火車的故事課堂實錄
教學目標：
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字
2、正確流利的朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學過程：
一、導入
師：昨天老師去了一個地方，錄了一段聲音。我想請你們聽一聽，猜猜老師昨天到哪兒去了？（播放火車聲）
師： 猜到了嗎？杜老師昨天上哪兒去了？
生：火車站。
師：你們見過或者做過火車嗎？說說你對火車的了解。
生1：火車是一節一節的。
生2：火車上有人推著小車買東西。
……
師：哇！看來火車真是個大明星啊，這么多小朋友都了解它。今天，老師給小朋友們帶來了一個火車的故事（板書課題），你能讀讀故事的題目嗎？
生：讀題。
師：聽了這個故事，你對火車一定會有更多的了解，想不想聽老師講故事，看誰坐得最端正，小耳朵豎得最好。
二、初讀課文，學習生字詞
1、師范讀
師：火車的故事有趣嗎?接下來，請小朋友自己把這個故事讀一讀。
出示朗讀要求：
（1） 我會圈出生字。
（2） 遇到生字我想多讀幾遍。
（3） 我會給課文標上小節序號。
2、檢查生字詞
師：看！課文里的詞語寶寶坐著火車來了。（出示帶拼音的詞語）
生：（指名當小老師讀）
師：去掉拼音你還會讀嗎？
生：（指名讀——開火車讀）
師：看！火車又把誰帶來了？（帶拼音生字）
生：（指名讀——男女讀）
3、
師：我們把這些生字和詞語寶寶送回課文中，再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
生：（讀課文）
三、學習課文1—3自然段
1、出示第一自然段
（1）指名讀
（2）生字“郊”。
師：你還能為它找找好朋友嗎？
生1:郊外
生2：郊區
（4） 師：什么叫“飛馳而過”？
生：就是像飛一樣。
師：你能用手來表示“飛馳而過”嗎？
生：做動作。
師：飛馳而過就是說明速度……
生：很快。
2、看到飛馳而過的火車，小明心里怎么想的？（出示第二自然段）
（指名讀）
師：是啊！火車這么快的速度是靠什么帶動的呢？你們是不是也和小明一樣感到很奇怪？
生：是——
師：你能帶著奇怪的語氣再來讀一讀嗎？
生：（指名讀）
3、師：這個時候，爸爸怎么做的？
生：鼓勵他自己弄明白。
師：你覺得爸爸會怎么說？
生：回去查查資料吧，肯定能找到答案。
……
師：你得到過誰的鼓勵呢？什么時候？怎么鼓勵你的？】
生：我考試沒考好的時候，媽媽鼓勵我。
師：媽媽是怎么鼓勵你的？
生：媽媽說：別難過，努力下次考好點。
師：還有嗎？
生：我遇到難題的時候，爸爸鼓勵我。
師：哦，怎么鼓勵的？、
生：再動動腦筋，肯定能做出來的。
……
4、師：小明后來找到答案了嗎？
出示：這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？
生：找到了