一年級語文春雨的色彩教案學案一體化設計
教案、學案一體化設計
課題柳樹醒了課時1課時設計人教學目標設計認知（知識）目標：1. 認識“醒、雷”等8個生字。2. 會寫“說、話”等6個字。能力目標：1正確流利地朗讀課文。背誦課文。2能通過朗讀感悟春天的美。情感目標：能發現春天里事物的變化教學方法設計根據教材及學生的特點，我主要采用（一）閱讀法(朗讀、默讀、背誦) (二)講授法 (三)對話法啟發式結合的教法，一年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生手腦想象，更有利于學生思考問題。因此，我將遵循直觀性、抽象性性相結合的教學原則，在教學中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動。教學程序設計教材處理設計師生活動設計一、形象感知 1、學生觀看cai課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優美的小提琴協奏曲。 2、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節？(課件上出現“春”字)你喜歡春天嗎？為什么？ 3、師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀)二、初讀課文，整體感知 1、學生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？ 2、自由讀課文，讀準音，并標上小節號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。 3、分節自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。 4、同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。三、合作識字 1、同桌互讀生字，比比誰讀得準，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。 2、小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字 3、出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲：說( )( )( ) 話( )( )( ) 川( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( ) 四、細讀課文，指導朗讀 1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學習。 2、小組反饋交流（根據學生的回答依次學習相應的小節） ⑴ 學習第一節： ① 指名讀。 ② 想象：春雷會跟柳樹說些什么話？ ③ 如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！ ④ 用自己喜歡的方式說第一節。 ⑤ 指名讀、評議。 ⑥ 比賽讀，評出朗讀高手。 ⑵ 學習第二節： ① 指名讀。 ② 教師板畫柳樹。 ③ 愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？ ④ 你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？ ⑤ 比賽讀，指導讀。 ⑶ 學習三、四小節： ① 播放錄像，春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。 ② 音樂聲中，教師引讀3、4節。 ③ 春風中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學們上來畫一畫）。 ④ 朗讀指導。 ⑤ 小組匯報讀。 ⑷ 學習第五節：