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《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教案

《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教案

 
作者:ygr    發(fā)表時(shí)間:2004-4-28    閱讀次數(shù):237 
北碚朝陽小學(xué) 周倩

課時(shí)安排:
第一課時(shí):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,能正解書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文,初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí):
1、分角色朗讀、表演課文,續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞,能正確書寫其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。
2、認(rèn)識1個(gè)偏旁,在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文,感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):
識記生字,讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn) :
理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片,多媒體課件。
教學(xué)過程 :
一、熱身運(yùn)動:生活中識字。(激趣)
1、展示課件導(dǎo)入  :上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動。
2、課件出示活動內(nèi)容。
師導(dǎo):猜猜今天的熱身運(yùn)動是什么?......真聰明,今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。
3、展示課件:生活中識字的途徑。
師導(dǎo):請看,街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識嗎?......咱們一塊到超市去逛逛......各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物,琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?......校園里的這些東西你都熟悉吧......生活是咱們的大課堂,留心觀察字娃娃隨處可見!好了,今天的生活中識字,輪到誰來給大家做介紹啦!
4、指名4人上臺交流。
(生:我給大家介紹......,這個(gè)字我是在......認(rèn)識的。)

二、揭示課題,交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo):孩子們介紹得真不錯(cuò),老師這里也有幾個(gè)字,是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識的,看看,誰會讀?(引導(dǎo)學(xué)生看板書:“螞蟻”、“蟈蟈”)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語:“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀--齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲)
3、提問:觀察這幾個(gè)字,它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)
猜猜為什么它們都是蟲字旁?
(貼動物圖片)
4、引出課題,交待教學(xué)目的:今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國,看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事?(板書:和),齊讀課題。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1、打開語文書,翻到113頁,借助拼音,先試著讀讀課文,再讀讀課文后邊的生字娃娃,注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看,捧著書再把這個(gè)故事讀一讀,這遍讀呀,遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍,爭取把課文讀通順。
(二)學(xué)習(xí)生字。(展示課件)
A學(xué)習(xí)8個(gè)要求會認(rèn)會寫的字:
1、指名讀。
師導(dǎo):生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示8個(gè)要求會認(rèn)會寫生字的畫面)誰來讀?
2小老師教讀。(拼拼音教讀,齊聲跟讀三遍)
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)
師導(dǎo):大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點(diǎn)擊,不拼拼音,能一口讀準(zhǔn)它們嗎?
B學(xué)習(xí)7個(gè)只識不寫的字:
1、指名讀。
師導(dǎo):課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了,你認(rèn)識嗎?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面)
2、帶拼音齊讀三遍。
. C、同桌互相抽讀。
師導(dǎo):和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語文書114頁,課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字,同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽,考一考。如果讀得好,像剛才老師那樣,豎起大拇指夸夸他。
(三)學(xué)習(xí)詞語。(出示卡片)
1、開雙人小火車輪讀。
師導(dǎo):看到孩子們這么能干,生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶,想和它們交朋友吧?開雙人火車,準(zhǔn)備好了嗎?
(注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo):詞語寶寶變魔術(shù),調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來。
(表揚(yáng):自己夸夸自己)

四、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo):看到孩子們這么能干,生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客,它們的家在哪兒?就在咱們的課文中。看著書,自己小聲地把課文讀一讀,讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀,指導(dǎo)評議。
師導(dǎo):課文一共有3個(gè)自然段,你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的,舉起小手,自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽,聽他們的聲音是否洪亮,字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo):孩子們說得很好,只要注意剛才評價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方,認(rèn)真細(xì)心些,老師相信大家會讀得更好,想試一試嗎?
4、帶著問題自己讀。
師導(dǎo):兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事?帶著小問號,自己放開嗓子再讀一讀。讀完后,在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么?
5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論--全班交流反饋)
6、指導(dǎo)貼詞卡,理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”)
師導(dǎo):老師這里有兩個(gè)詞卡,認(rèn)識嗎?讀一讀。......下面我們來做個(gè)詞語卡片對號入坐的游戲,幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)展示課件。
師導(dǎo):夏天真熱,小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食,個(gè)個(gè)累得滿頭大汗!
(2)指名讀句子,評議。(1名)
“他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗!
師評:這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重,好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員,正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候,皺著眉頭,老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。
(3)自由練讀。
師導(dǎo):帶上表情甚至可以加上動作,自己試著讀讀!
(4)指名有感情地讀句子。(2-3名)
(5)齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容,出示課件,相機(jī)提問。
師導(dǎo):看到小螞蟻賣力地干活,蟈蟈們都在干什么呀?......
(2)指名讀句子,評議。(2-3名)
“他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。”
師評:這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋,讀得特別輕松,不錯(cuò)!......帶上了得意的表情,讀得真棒!
(6)男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
(1)出示課件。
師導(dǎo):到了冬天,又發(fā)生了什么?看看課文,你還知道些什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容,指名回答。
(3)齊讀第三自然段。
(4)看板書小結(jié):在炎熱的夏天,小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗,綠蟈蟈只圖享受,自由自在。到了冬天,勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬,懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。

五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語 :小朋友們通過讀課文,了解了故事的大意,學(xué)得很不錯(cuò)!課文里的生字娃娃請出來,還認(rèn)識嗎?請看......(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”)
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
(1)師導(dǎo):老師這兒有個(gè)有趣的字謎,謎底就在這四個(gè)字中,考考哪些孩子最聰明?.......聽仔細(xì)了!“田里長棵草!”打一個(gè)字。
(2)指名回答,表揚(yáng)。
(3)指導(dǎo)書寫:生邊書空邊說筆畫名稱,師范寫。
師導(dǎo):由字很簡單,筆畫比較少,可是粗心大意筆順就容易弄錯(cuò),哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫?......看明白了嗎?
(4)多媒體展示正確的寫字姿勢畫面,提出寫字要求。
師導(dǎo):要想把字寫好,正確的寫字姿勢也很重要,看看這個(gè)大哥哥他的姿勢美嗎?......頭正肩平臂開足安,學(xué)著哥哥的樣子,拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個(gè)由字。
(5)學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形,并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
導(dǎo)語 :剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會了“由”字,除了猜字謎呀,我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法:換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看,其余的幾個(gè)生字,你認(rèn)為哪一個(gè)最難,動動腦筋,你將用什么巧方法記住它,說給大伙聽一聽。
“糧”:a認(rèn)識新部首“米”字旁。
(板書:米字旁。)
師導(dǎo):結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識了這個(gè)字!凹Z”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫,拿起小手一起來書空,注意第六筆是一點(diǎn)。
b分析字形,示范書寫。
師導(dǎo):左邊米字旁,第六筆是一點(diǎn),注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c引導(dǎo)學(xué)生書空,再在書上描紅一個(gè)。
“汗”:a指名交流多種識字方法。
師導(dǎo):左右結(jié)構(gòu)的字除了糧,還有誰?......這個(gè)字怎么記?
b分析字形,老師范寫。
c,學(xué)生試著描紅。
d學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
“冬”:a請生交流記字方法。
b老師范寫。
師導(dǎo):上邊折文三筆寫成,下邊兩筆是右點(diǎn),兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊。
(1)在古箏音樂伴奏下,學(xué)生獨(dú)立寫字。
(2)老師指導(dǎo),提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。
(3)借助展示平臺展示學(xué)習(xí)習(xí)作,相機(jī)評比表揚(yáng)。(規(guī)范、端正、整潔)

 
   
  

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