下雨啦

教學目標 ：

1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個生字的音；認識“豎彎鉤”這個筆畫，指導描摹漢字“花、開” 。

2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節(jié)。

3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。

4、能在朗讀中初步了解兒歌內容。

教學過程 ：

一、           引入課題，啟發(fā)談話

1、出示圖片（春雨、雷雨），隨機在圖片下出示詞語。

要求學生觀察兩種雨有什么區(qū)別，結合看圖認讀生字“雨”字。
師：圖上畫的是雨，雨是最常見的自然現(xiàn)象，看老師來寫“雨”字，注意看我是怎么寫這個字的。
師板書“雨”；注意看老師寫這四點的順序。
有什么好方法記住這個字？

2、說話練習，引出課題：
出示：la；（指名拼讀，齊拼讀，注意要讀輕聲）；

師：請大家聽老師說一句話，看誰聽得最仔細，能記住老師說的這句話。
指名重復老師的句子。
師：你們能不能模仿老師說的樣子來說兩句。要求聲音響亮，態(tài)度大方。

過渡：今天我們的課題就是（出示）讓我們通過學習這篇課文，去了解一下發(fā)生了什么有趣的事。

說明：

出示春雨、雷雨的圖片并結合雨這個自然現(xiàn)象能讓學生在隨機認識雨字；“雨”字雖然沒有描摹的要求，但老師的板書可以幫助孩子記憶字形，并滲透筆順，課堂中教師的板書是指導學生寫好字的重要途徑之一，我們應該充分重視板書的作用。老師用說一句句子，要求學生認真聽，用心記憶在培養(yǎng)學生良好的聽記習慣；再讓學生學著樣子來說一句話，要求態(tài)度大方，聲音響亮，從而有機結合進行了說話訓練。

二、           聽錄音，學習兒歌，認識生字，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。。

1、初聽課文錄音，整體感知兒歌內容。

2、出示課文，再聽錄音，要求注意聽清每個字的讀音。

3、自由讀兒歌：對照生字表，在課文中圈出今天認識幾個生字。

4、輕聲跟著老師讀讀兒歌。

5、自讀，邊讀邊記一記今天要認識的生字。

6、指名讀兒歌，反饋，及時正音。

7、開小火車讀生字。

8、練習生字音節(jié)拼讀：
花：滲透三拼音
出示： di da（滴答）指名拼讀，再出示詞語，開火車拼讀。

說明：

以讀為駐展開閱讀教學，引導學生在反復讀文的過程中了解內容，認識生字。讀要體現(xiàn)層次性，初聽課文錄音讓學生整體感知一下兒歌內容，激發(fā)學習熱情；在聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵學生在反復讀文中認清生字的形，采用各種形式的讀，讓學生在閱讀中與生資漸碰漸熟，最終達成圍教學目標 ——在課文語境中正確讀出生字。另外在反饋“花”的讀音時滲透了三拼音，為以后的教學做鋪墊。

三、           再讀兒歌，了解內容

1、讀了課文以后你們發(fā)現(xiàn)發(fā)生什么有趣的事了嗎？指名交流。

2、指導讀好第3、4句話。男女分角色讀。
聽了你們的朗讀，老師知道了，柳樹要發(fā)芽。你還知道什么？（桃樹要開花。柳樹、桃樹喜歡雨水。……）
在了解的基礎上再指名分角色讀一讀。

3、四人小組用不同形式讀課文，老師下去巡視、指導。
請比較有典型的讀法的小組讀，并交流為什么這樣讀。體會他們所表現(xiàn)的不同的意思。（比如，有的讀得輕一點，因為春雨是細細的，輕輕地在下；有的讀得響，是因為很高興，雨水可以幫助植物生長。等等）

說明：

通過老師指導和學生自主學習完成對兒歌內容的理解。重在培養(yǎng)學生閱讀方法，采用感受讀、有選擇性地讀，以及小組合作讀來培養(yǎng)初步合作意識。

    四、游戲拓展、鞏固。

 1、叫號游戲（加入以前學過的字）

 2、出示生字，說說有什么好方法記記這些字形，學寫兩個字。
開：滲透筆畫；
花：滲透上下結構。學習新筆畫“豎彎鉤”，師范寫，生書空。
描寫這兩個字，強調寫字姿勢。

3、小小廣播員，讀讀你喜歡的句子。
a、小雨滴滴答答地落到了柳樹身上，它要發(fā)芽啦！
b、桃樹妹妹高興地對小雨說：“下吧，下吧！我要開花！”

4、課后練習
a、將拼音送到相應的圖片上，送對的小朋友要領大家拼讀，隨機出示漢字
   da  da da da 沖鋒槍答答答。
b、填寫象聲詞
   出示：滴答，滴答，！……
         pi pi pa pa
         噼噼啪啪，爆竹響啦！……
   課文里桃樹、柳樹聽到雨聲發(fā)生了對話，那我們能不能也做個小作家，把它帶回家，和爸爸、媽媽一起為它繼續(xù)編寫下去。明天說給大家聽一聽。

說明：

世外小學 鮑菲娜