“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個大問題”
寧波東海實驗學校 聞曉明
現(xiàn)行人教版一年級語文配套閱讀教材《小熊過橋》是一本可讀性極強的拼音讀物，孩子們非常喜歡，常常捧著它有滋有味地讀著。
一天，我在批改學生的拼音日記時，發(fā)現(xiàn)一個學生的題目十分吸引人：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個大問題！于是，我饒有興趣地讀了起來。他在日記中寫道：老師，今天，我在讀《小熊過橋》時，發(fā)現(xiàn)了一個大問題。編書的叔叔阿姨真是太粗心了，竟然把《登鸛雀樓》的詩人寫成李白了，應該是王之渙才對呀！
讀完王境的日記后，我忙不迭地翻開《小熊過橋》一查，確實如此。這是我們老師、甚至編委都忽視的問題，竟然被一個7歲的小男孩發(fā)現(xiàn)了！除了表揚孩子的觀察細致外，更值得一提的是，孩子平時對優(yōu)秀古詩文的積累，這是多好的學習習慣呀！于是，我以此為契機，在班上極力鼓勵表揚，而且還動員王境小朋友寫信給編委的叔叔阿姨。在這一股“東風”的勁吹之下，學生課外閱讀的興趣更濃了，讀書也更細心了，從課外遷移到課內(nèi)，學生質(zhì)疑的能力、辨別的能力、反駁同學錯誤答案的能力也有所增強。可謂一舉多得。
如在教學《一去二三里》時，學生才讀了一遍課文，就有同學高舉著小手：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，一二’的‘一’讀第一聲，這里的‘一’怎么讀第二聲？”瞧，多好的發(fā)現(xiàn)！為了引發(fā)學生進一步探究，我出示幾組帶有‘一’的詞，如“一個、一位、一輛”等詞，讓學生自己感悟體會。緊接著，學生又有新的發(fā)現(xiàn)：“老師，‘家里’的‘里’讀輕聲，課文里讀第三聲。”學生通過比較，知道了它們的不同含義。
課堂上，常常有這樣、那樣不同尋常的發(fā)現(xiàn)，有時都讓你招架不住，不讓他們說，看著孩子們失望的眼神，真是于心不忍，如果一味地學生暢所欲言，又怕時間來不及，真是挺矛盾。
學生真是一個個寶藏，里面的能源取之不盡，就待老師怎樣去開發(fā)、挖掘，激發(fā)他們求知的欲望、探究的興趣。多發(fā)現(xiàn)一些問題，多解決一些問題，甚至開發(fā)一些新課題。
◆[2004
- 評周老師的《恐龍》一課（精選12篇）
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：68評周老師的《恐龍》一課今天聆聽了周越萍老師執(zhí)教的《恐龍》一課，被生動活潑的課堂教學深深吸引。《恐龍》是蘇教版小語教材第六冊第六單元的一篇知識短文，它主要介紹了恐龍的種類、外形及生活習性，在...
- 老師你好（精選3篇）
第一課老師你好課題：老師你好課時：1—1 （總1課時，電1課時）教學目標：1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。...
- 《一個這樣的老師》教學設計（精選14篇）
設計思路：《一個這樣的老師》是北京市課改教材第十一冊的一篇課文。講的是 “一節(jié)科學課上，懷特森老師把一個根本不存在的動物介紹給學生，學生們聽得饒有興趣，結(jié)果在考試時大家卻都不及格。...
- 愛上你的深度——聽干國祥老師《和氏獻璧》有感（精選13篇）
以前看過幾篇中學課堂的教學實錄，特別是李鎮(zhèn)西和韓軍的，有點觸動。我的感覺是與我們的小學課堂有著較大的區(qū)別，他們的課堂量大、度寬、思深，跳躍性強。...
- 評點李方老師執(zhí)教的《認一認3》（精選15篇）
【評者按】我聽到不少執(zhí)教一年級國標本的老師反映：《認一認》這種類型的識字教材我們沒教過，教材中安排《認一認》的意圖是什么，應當怎么教，心里沒有個底。現(xiàn)將銅山縣茅村實驗小學李方老師執(zhí)教的《認一認3》推薦給大家，以供參考。...
- 簡評陳建先老師執(zhí)教的《天游峰的掃路人》（通用14篇）
“一個教師，四五十個學生，心好像融化在一起，忘記了旁的東西，大家來讀，來講，老師和學生一起來研究。”這就是陳建先老師執(zhí)教的《天游峰的掃路人》一課中，令我久久難以忘懷的場面。...
- 一個這樣的老師（通用14篇）
本節(jié)課要解決的問題是：圍繞課后問題，引導學生讀中感悟，讀寫結(jié)合。學習目標：理解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響，并寫出對他的評價。...
- 評戴亞芳老師執(zhí)教的《剪枝的學問》（精選15篇）
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：180評戴亞芳老師執(zhí)教的《剪枝的學問》今天，我聽了戴亞芳老師執(zhí)教的《剪枝的學問》一課。這一課是蘇教版第六冊中的一篇課文。...
- 《一個這樣的老師》的教學設計（通用16篇）
《一個這樣的老師》是北京版語文實驗教材第十一冊第八單元中的一篇講讀課文。【指導思想與理論依據(jù)】《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。...
- 【當老師不在的時候 】（通用2篇）
6一、教學目標：1、知道自覺遵守紀律是搞好學習的保證，人人都要遵守紀律。2、在學校生活中能自覺遵守紀律，做到老師不在和在時一個樣。二、教學準備1、了解班級中自覺遵守紀律，做到課內(nèi)課外一個樣，老師在與不在一個樣的事例，了解學生...
- 《老師領進門》教案（通用13篇）
教學目標：1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。3、學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。...
- 陳云云老師的《望月》教學實錄及賞析（精選13篇）
一、導入1.看板書“月”，你們想到了什么？【運用學生自身存在的知識進行開始，這樣較為容易親近學生，也容易讓學生接受本次的教學活動。】2.你們知道哪些關于月亮的古詩？【一是起到復習，二則檢查積累，三則過渡】3.除了古詩你們還能想...
- 聽史老師《孔繁森》一課有感（通用17篇）
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：77聽史老師《孔繁森》一課有感看到史老師選擇《孔繁森》一課，令我大跌眼鏡因為這節(jié)課的內(nèi)容離學生的生活實在太遠了，文中的一些詞句，比如“援藏”“藏族和漢族有同一個母親”都很難讓剛上二年級的學生理...
- “詞串識字”教法舉要——兼評鄭荻老師《識字4》一課的教學（通用14篇）
一、詞串識字是蘇教版小學語文教材特有的一種識字課文類型，國標本1一2年級學段共編人詞串識字17課。什么是詞串識字呢了二年級上冊《識字6》就是詞串識字。...
- 大倉老師教案（精選2篇）
一、教學目標1、在具體的語言環(huán)境中，理解“溜號、挑剔、若無其事”等詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫大倉老師的重點語句。...
- 小學一年級語文教案