《小池》課堂實錄
課前，教師在黑板上板書《小池》這首詩，并讓學生回憶以前學的有關春天的詩句。
一、復習導入，看圖口述
師：同學們，前段時間，我們剛學習了一些有關春天的古詩。誰還記得？
生1：《春曉》（生背詩句）
師：嗯，背得真好，只不過有一絲小小的錯誤，春曉的作者不是王之煥，是誰呀？
生：孟浩然。
師：不要把作者記錯。還有誰來？
生2：《絕句》（生背詩句）
師：還有嗎？
生3：《江南春》（生背詩句）
師：嗯，不錯。還有一首。還有《春日偶成》，大家一起背。
生：《春日偶成》（生齊背）
師：不管春夏秋冬，大自然的萬物各有各的特色。從古至今，有很多的詩人，用他們來贊美著大自然的景色。那么前不久剛剛度過了立夏這個節氣，時值初夏，今天，就讓我們學一首有關夏天的古詩。題目叫？
生：《小池》
師：那么課前，何老師已經讓同學們預習了這首，誰來告訴我這首詩的作者是誰？
生4：宋代楊萬里。
師：是宋代的楊萬里，宋代分為北宋和南宋，準確一點說是？
生4：南宋。
師：楊萬里的詩讀起來非常的朗朗上口，他的詩通俗易懂，而且極富生活情趣�，F在我們就來好好的學習這首古詩。那么在學這首古詩之前呢，有一位畫家將這首詩繪成了一幅精美的圖畫（掛畫），同學們，你們能用你們最精彩的語言描述一下這幅畫嗎？好先請一位同學來，你來。
生5：在青色的小池塘上，在青色背景的小池塘上，我看見了有一些碧綠的，有一些碧綠的荷葉，岸上還長著青翠碧綠的柳樹，這樣的美景，這樣漂亮的美景引來了一只小蜜蜂，小蜜蜂在…（有學生小聲提醒說是蜻蜓）呃，一只，一只蜻蜓在荷葉上偏偏起舞。
師：好，你在剛才的描述中注意了運用一定的順序來描述這幅圖畫。
生：由遠及近（齊答）
師：還有誰來描述？
生6：在一個清澈見底的小池塘里，有一片片碧綠碧綠的荷葉它們像一把大傘，遠處還有幾棵柳樹，它們的葉子好像在合理洗頭。
師：嗯，在梳理它的頭發。
生6：這樣的美景不時引來了小蜻蜓，小蜻蜓在荷葉上飛來飛去，可愛極了。（生6說的時候，老師不住地點頭）
師：那么，同學們來看看這里的荷葉，荷葉有什么不同？是我們所學過的《荷花》這片課文里的荷葉那樣又大又圓嗎？
生：不是（齊）
師：有什么不同？
生7：這里的荷葉是嫩綠色的。
師：哦，從色彩上觀察的，還有嗎？
生8：這里的荷葉都很長，而且很尖。
師：哦，是尖，這里是尖尖角，這里的荷葉全都很尖，說明它怎么樣？
生：沒伸展（生各自回答）
師：還沒有完全伸開來，說明它是不是盛夏？
生：不是
師：是？
生：初夏
二、初讀想象，找出景物
師：那么剛才同學們用你們最精彩的語言描述了一下最吸引你的景色，那么在詩人的筆下，初夏的荷塘又是一幅怎樣的美景呢？先請同學們把書打開，翻倒120頁，自己讀一讀書，并把字音讀準，把詩句讀通順。邊讀詩句邊思考，詩人到底描繪了那些景色，用筆圈一圈。詩人向我們描述了哪些景物？
（生自由讀約30秒，師巡視教室）
師：把句子讀通順了，再來完成第二項任務，圈一圈，詩人到底給我們描述了哪些景物？
（生拿出筆圈景物，用時約30秒）
師：相同的景物就不要重復圈了。（師提示學生）
師：誰來交流一下？詩人描述了哪些景物？