《小池》課堂實錄
生9：我了解了泉眼。
師：哦，泉眼。（在黑板上圈出“泉眼”兩個字）
生9：樹蔭。
師：嗯。（在黑板上圈出“樹蔭”兩個字）
生9：水。
師：哦，這里的水，就是這里的什么啊？
生：細流。
師：嗯，對了。這里的水呀是細流。
生9：還有小荷
師：哦，還有這里的小荷。為什么是小荷呀？
生10：因為它這個荷葉是剛剛才長出來的，還沒有完全展開。
師：哦，還沒有完全展開。所以這里才是小荷，對不對？
生9：還有一個是蜻蜓。
師：嗯，還有一個是蜻蜓，對吧。
生：對。
師：下面，我請同學們，你們先讀詩句，你腦海中會有怎樣的情景？（生自由讀詩）
師：你可以就一個點來說一說。誰來說一說 呢，好，你來試試看。
生11：蜻蜓在荷葉上飛來飛去，飛上了天，就好像在翩翩起舞。
師：嗯，好的。你主要圍繞蜻蜓來說的。還有誰來？。
生12：嗯在邊上有，有姿態萬千的，姿態萬千的碧綠的荷葉在隨風擺動，就像在跟我們招手。
師：嗯，用一個姿態萬千來形容荷塘里的荷葉。剛才我們用了一種方法來讀詩。就是什么呢，就是讀著讀著，腦海中出現一幅畫面，這是一種重要的讀詩方法。這就是（貼事先準備好的卡片）
生：讀詩句，想畫面。
三、解詞句，指導朗讀、想象、表演
師：哎，這是我們學習古詩的一個重要方法。那么詩人究竟向我們描述了一幅怎樣的初夏荷塘圖呢？要解決這個問題呀，我們首先必須理解詩句中的一些字詞的意思。那么下面就請同學們同桌之間讀一讀，交流體會，看看你了解哪些字詞的意思。（13’04”）
（生自由讀約1分鐘，約師巡視，給學生提示。）
師：你了解了那個字的意思？
生13：我知道“泉眼”的意思是泉水的出口。
師：哦，泉水的出口。那么大家來看一下這個泉眼是大還是小？
生：小。
師：那么這里的水流是大還是小？
生：小。
師：出口小，流出的水也就不多。還有誰了解了哪個詞的意思？
生14：我了解了“晴柔”的意思是晴天柔和的光。
師：哦，“晴”是指什么樣的天？
生：晴天。
師：“柔”又是指？
生：柔和的風光。
師：嗯，好的。還有沒有哪位同學愿意起來說說？
生15：我了解了荷塘里的“細流”就是形成的漩渦。
師：嗯？形成的漩渦，溪流形成的了漩渦嗎？水流怎么樣？
生15：就是水流很小
師：水流很小，流的很？
生：慢。
師：對吧，（生點頭）哎，對的。還有誰了解了哪個詞的意思？
生：我了解了“樹蔭”就是樹的影子
師：哦，樹的影子。是大樹倒映在水面上的什么啊？
生：影子。
師：嗯，還有呢，還有誰能說說？
生1：我了解了尖尖角。尖尖角是指剛生出的緊抱著的嫩角，嫩角就是這里的荷葉尖端。
師：哦，這里那里是尖尖角，你來只給大家看看。
（生1到黑板前掛的畫上指）
師：哦，這里的尖尖角說明荷葉怎么樣？是剛剛長出來的樣子。對不對？嗯，還有沒有？噢，。
生13：“惜”是愛惜
師：“惜”是愛惜的意思。嗯，不錯。還有沒有其他同學。好，沒有了。那么我們在學習古詩的時候再細細來品味。好。那么同學們，剛才我們初學了詩句，讀準了字音，也了解了部分字詞的意思，那么，現在就讓我們走進詩句的字里行間，來品味一下詩人站在荷塘邊的那種悠閑和愜意。現在，誰來讀一讀？邊讀邊想，這是一口怎樣的泉眼，泉眼中留出的水怎么樣呢？流速怎么樣？該怎樣的讀。試試看，誰來讀？