30 棉花姑娘（A、B案）
（1）同桌互考（2）開火車讀（3）游戲摘蘋果
四、細(xì)致觀察，寫好每個(gè)字
1.分析要求會(huì)寫的生字的特點(diǎn)，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)：“雪、幫”上大、下小，“星、只”上小下大
2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，寫好漢字的每一筆。
3.師范寫、強(qiáng)調(diào)“雪、只”的筆畫的書寫變化。
4.學(xué)生練習(xí)、臨寫。
5.展示學(xué)生作品，將寫得好的習(xí)作，展示給大家，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)書寫的自信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。
五、傾聽、品讀
1.師配樂讀文，邊聽邊想聽懂了什么。
2.自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說給同學(xué)聽
3.引導(dǎo)學(xué)生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的病。（學(xué)生暢所欲言，在輕松的環(huán)境中讀懂了課文內(nèi)容）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.卡片出示生字詞，學(xué)生開火車讀。
姑娘、燕子、蚜蟲、驚奇、斑點(diǎn)、碧綠、七星瓢蟲、啄木鳥、青蛙
2.用驚奇、碧綠”口頭說話。
3.我會(huì)寫。棉花姑娘的葉子上生了很多蚜蟲，她請燕子、啄木鳥、青蛙（）她捉害蟲，可是他們都無能為力。（）（）身上有七個(gè)斑點(diǎn)的（）（）瓢蟲，治好了她的病。學(xué)生填空，再讀兩遍。
二、朗讀課文，感知課文
1.指名讀課文，學(xué)生邊聽邊想，讀到哪最著急，讀到哪最高興。
2.學(xué)生以組為單位讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3.每小組派代表匯報(bào)讀，哪最著急，為什么?
第一自然段，哪個(gè)詞表現(xiàn)了棉花姑娘最著急?
著急的心情怎么讀?指名讀師范讀，學(xué)生齊讀（多么盼望）。
4.第二三四自然段重點(diǎn)訓(xùn)練讀好請求的語氣。
第二自然段：棉花姑娘說：“請你幫助我捉害蟲吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你會(huì)怎么說這句話?學(xué)生試讀，師范讀，反復(fù)練讀。
5.用同樣的方法，學(xué)習(xí)三、四自然段，學(xué)生自己體會(huì)練習(xí)。
6.你讀到哪感到最高興呢?為什么高興?
7.棉花姑娘為什么“驚奇”?驚奇是什么表情?誰愿意在同學(xué)們面前表演一下?怎么讀?
8.棉花姑娘被蚜蟲危害時(shí)葉子什么樣，現(xiàn)在她長出了什么葉子?“碧綠”一詞還能形容什么?
（青草、荷葉、柳樹……）
9.我們再用高興的心情讀一讀后兩段。
10.感情朗讀全文。
三、寫字訓(xùn)練
1.細(xì)致觀察“請、就”兩個(gè)字在田字格中的位置。
2.指名說一說怎么寫好看。
3.指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4.描寫、臨寫。
5.展示好的作品，師生評(píng)議。
四、拓展知識(shí)
1.你是怎樣向父母請教，收集有關(guān)益鳥益蟲資料的?
2.全班交流文字資料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)益蟲、益鳥的知識(shí)。
五、回讀全文
1.指導(dǎo)朗讀。
2.分角色朗讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇。
（阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張翠萍）