蘇教版第二冊(cè)《請(qǐng)你不要告訴她》課堂實(shí)錄
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇 點(diǎn)擊數(shù)：58蘇教版第二冊(cè)《請(qǐng)你不要告訴她》課堂實(shí)錄
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《請(qǐng)你不要告訴她》，請(qǐng)小朋友看老師寫課題：“請(qǐng)”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“不”上一橫稍長(zhǎng)；“要”中的“女”橫稍長(zhǎng)；“告、訴、她”這三個(gè)字是這一課的生字，小朋友看仔細(xì)點(diǎn)。我們一起讀課題。讀了課題后你想提出什么問(wèn)題嗎？
生：“你”是誰(shuí)？“她”是誰(shuí)？
生：不要告訴她什么？為什么不要告訴她？（師據(jù)生所問(wèn)在黑板上板書大小不等的問(wèn)號(hào)）
師：小朋友們真肯動(dòng)腦筋！這些問(wèn)題教師相信你們通過(guò)讀書一定能夠解快的！請(qǐng)小朋友拿出課文，仔細(xì)讀，讀準(zhǔn)字音。（生讀，師巡視）
師：小朋友們讀得真認(rèn)真，下面老師先檢查一下字音。
（出示生字投影片。）誰(shuí)讀給大家聽？（指名讀）小朋友，這個(gè)“訴”字單獨(dú)讀時(shí)讀第四聲“s ”，和“告”連在一起讀輕聲，小朋友跟著老師讀兩遍。
師：小朋友們學(xué)得真快，讀得都不錯(cuò)！請(qǐng)你們?cè)僮x課文，把課文讀通順了。（生自由讀，師巡視）
師：課文小朋友們讀通順了嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一下？（指名讀）他有讀錯(cuò)的地方嗎？
生：有！
師：你讀給他聽一下�。▽W(xué)生讀）（指讀錯(cuò)的學(xué)生）請(qǐng)你再讀一遍。
師：小朋友這篇課文分兩部分，1－5行為第1部分，6－10行為第2部分。我們先學(xué)習(xí)1－5行，請(qǐng)小朋友再讀這幾行，讀的時(shí)候想象一下你好象看到了什么？
（生自由讀）
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么？
生：我好像看到了田野。
生：我好像看到了小紅花！
師：小紅花是什么樣子的？
生：小紅花真紅！
生：小紅花上面還有好多露珠呢！
生：小紅花上面那么多的露珠，太陽(yáng)一照，小露珠閃閃發(fā)光呢！
師：小朋友的想象力真豐富！老師把你們想象的畫面畫成了一幅畫，（出示投影片）你們看美嗎？那你們?cè)僮x1－5行時(shí)，能把這種美讀出來(lái)嗎？試著讀讀看。
（生自由讀）
師；誰(shuí)讀給大家聽一下？（指名讀）他讀得怎么樣？
生：他讀得不太好！
師：你讀給大家聽聽，好嗎？
師：讀得真好！我們聽出來(lái)，小紅花顏色那么紅，那么有光澤，也感覺到小朋友想快點(diǎn)摘下小紅花的心情。小朋友們一齊讀一遍。
師：小朋友讀得越來(lái)越好了，課文用短短的幾句話就把小紅花贊美了。這么美的句子我們不能忘了，快把它背下來(lái)。請(qǐng)小朋友們先看著圖背一背。（生試背）哪位小朋友背一背？（指名背）
師：小朋友背得不但熟練還很有感情，真不簡(jiǎn)單！請(qǐng)你們接著讀6－10行，讀得時(shí)候在想象一下小朋友送花的動(dòng)作，你們還可以把動(dòng)作做出來(lái)。
（生自由讀，師巡視）
師：小朋友讀得多認(rèn)真��！小朋友送花的動(dòng)作想象出來(lái)了嗎？教師這兒有束花，誰(shuí)來(lái)表演送花？誰(shuí)在他表演的時(shí)候讀課文？
（一生表演，一生朗讀）
師：他把“悄悄地”插花、“輕輕地”說(shuō)話演出來(lái)了嗎？誰(shuí)再來(lái)表演？（一生表演）
師：剛才的小朋友演得真不錯(cuò)！能演好就一定能讀好，這一次你們?cè)谧x這幾行一定會(huì)讀得更好了！ （學(xué)生自由讀）
師：誰(shuí)讀給我們聽聽？讀的時(shí)候還可以加上一些動(dòng)作。（指名讀）
師：你讀得真不錯(cuò)，特別是“悄悄地”和“輕輕地”這兩個(gè)詞，讀了以后，我們好象看到了小朋友“悄悄插花”和“輕輕說(shuō)話”的情景。