蘇教版第二冊(cè)《請(qǐng)你不要告訴她》課堂實(shí)錄
教者在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)守主導(dǎo)地位，許多地方的點(diǎn)拔都很到位、精當(dāng)。當(dāng)學(xué)生大聲讀后五行時(shí)，教者隨即發(fā)問(wèn)：“你們這樣讀會(huì)被老師聽(tīng)到的？”小學(xué)生聽(tīng)到老師這一點(diǎn)拔，立即明白該怎樣讀了，這就是悟。短短的一句話，竟產(chǎn)生了這么大的作用。
三、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密合理
讀，貫穿本課教學(xué)的始終，看似松散，實(shí)質(zhì)上結(jié)構(gòu)極其嚴(yán)密合理。讀的方式多，讀的面大，讀的要求逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中做到：讀出形－－在頭腦中喚起語(yǔ)言所描繪的形象；讀出情－－讀出語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感，把閱讀課真正上成了在教師指導(dǎo)下的讀書課。在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書，在課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生樂(lè)意讀書，把書讀好、讀懂，讀得津津有味，這就是教學(xué)藝術(shù)。教者又能運(yùn)用欣賞“田野上的小紅花”這幅美麗的圖畫等美學(xué)手段，整個(gè)課堂洋溢著美育的氣氛，使學(xué)生在接受語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)受到美育的熏陶，這是難能可貴的一次嘗試。
四、教學(xué)效果顯著突出
這節(jié)課師生思想專注，由于教師指導(dǎo)有方，學(xué)生學(xué)得很活，課堂上充滿著和諧、歡快的氣氛，學(xué)生始終處在一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。師生之間、同學(xué)之間，通過(guò)課堂上的相處交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，適時(shí)的插花、說(shuō)話表演，使學(xué)生既理解了語(yǔ)言文字，又感悟到它隱含的感情。