蘇教版第二冊《請你不要告訴她》課堂實錄
師：多么可愛的孩子啊！他們摘下這么漂亮的小紅花送給他們的老師。下面讓我們一起讀這幾行，體會一下小朋友對教師的這一份熱愛之情。（生齊讀）
師：課文我們學完了，小朋友們把1－10行連起來，同桌比賽，看誰讀得好！
（生自由比賽）
師：誰認為自己讀得好，就自己站上講臺讀。
（全班學生上臺）
師：大家都上了講臺，大家的積極性真高。我們就來一次男女同學比賽讀，好嗎？男同學先讀。（男同學讀）再請女同學讀。
師：大家讀得真有感情。一開始小朋友問了老師幾個問題，學了課文你們懂了嗎？“你”指的是誰？
生：“你”指的是小紅花。
師：“她”指的是誰？
生：“她”指的是“老師”。
師：為什么不要告訴她？這個問題是誰提的？你現在搞明白了嗎？
生：因為老師工作很辛苦，小朋友把花送給老師，還不想讓老師知道是誰送的，小朋友很愛老師。
師：小朋友們不用老師教，自己學課文就弄懂了這幾個問題，真不簡單！今后我們學習時就要這樣學會自己去解決問題。下面我們學習3個生字。
師：誰先來把這幾個生字讀一讀。這幾個生字，小朋友打算怎么記住它們呢？（學生說記法，教師在田字格中范寫）
師：下面請小朋友自己在田字格中描紅，要注意寫字姿勢。（學生寫字，教師巡回指導。）
（下課）
《請你不要告訴她》評議
施河中心小學 徐洪志
新大綱與舊大綱相比存在著明顯的區別，是一部全新的大綱。今鄭小珍老師執教的《請你不要告訴她》這節課已充分地體現了新大綱的特點。總體上看，這節課具有以下幾個方面特點：
一、教材處理巧妙得當
這是一首兒童詩，敘述了小朋友采摘田野里的小紅花并把它插在老師花瓶里的事，表達了小學生尊敬老師，熱愛老師的真摯情感。教者明確本課教學目的以及大綱對教材的要求，通過一課時的教學活動，使學生既能正確、流利、有感情地朗讀課文，又能背誦課文；既學會了11個生字，又體會了小學生對教師的一片真情。
二、教學方法新穎靈活
在識字教學中，教師能準確把握新大綱提出的“會認”和“學會”這兩種不同的要求。要求會認的字，即“綠色通道”里的“啦 、露、珠、瓶”這四個字，教者只要求學生讀準字音。要求學會的字，即田字格里的幾個生字，教者要求學生不僅能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中意思，而且能正確書寫，規范書寫。這個“規范”指的是合乎漢字楷書之規范。教者繼承了傳統的“描紅、仿影、臨貼”的練字方法進行寫字訓練，符合漢字教學的規律。
這篇課文文字通俗易懂，充滿了兒童情趣。教師在教學時，能充分發揮學生的主體作用，自始至終教者都沒有提一個問題，都由學生通過讀發現問題，再通過自己反復朗讀，通過多種形式的讀，讓學生自己去解決問題。這節課的成功之處，就是教者能夠通過指導、點拔學生反復朗讀課文，去體會文中所表達的感情，沒作過多的、繁瑣的講解。新大綱指出“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中在所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”初讀課文時，教者要求學生借助拼音讀準字音、讀通句子。進一步讀課文時，教者通過提出“讀的時候想象一下，你眼前好像看到了什么？”等問題，讀后展開討論，讓學生“循文明像”，引導學生充分讀進課文，有效地培養了學生的想象力。在學生感悟到語言文字的優美時，教者又能抓住契機，讓學生把課文背下來，教師教得輕松，學生學得也很輕松。在學習第二部分即后五行時，教者先讓學生自由讀，通過讀，通過表演，再指導學生背誦，讓學生進一步咀嚼語言文字的滋味，思考語言文字的內涵，體會學生對老師的一片真情。可以說，這是一個讓學生“體情悟道”的生動例證。