一年級語文下冊單元備課分析
第四組：主題──快樂的夏天（4點提示）
這一組選取的小動物、環(huán)境都非常典型──典型的夏景、夏天的小動物，前四課不約而同地出現(xiàn)了“池塘、蜻蜓、荷葉、睡蓮”這些景物，小蜻蜓連續(xù)在前4課出場，展示了四幅不同的畫面。
第一幅：蜻蜓半空展翅飛；第二幅：小荷才有尖尖角，早有蜻蜓立上頭；第三幅：小蜻蜓立在荷葉上，說荷葉是我的停機坪；第四幅：小蜻蜓和螢火蟲助人為樂，送小螞蟻回家。
如果單元整組教學，可以從“小蜻蜓的快樂旅行”進入，借小蜻蜓的經(jīng)歷感受夏天的美景、夏天的趣事。
單元訓練點：
1. 重視角色朗讀，善于抓關鍵詞句品讀。
① 借童話故事這種體裁的優(yōu)勢，進行分角色朗讀表演，有助于在朗讀中了解動物知識，感受夏天的有趣。所以，要重視角色朗讀。
② 另外，教學要關注到一些關鍵詞句，在朗讀中理解體會。
如抓動詞：《小壁虎借尾巴》中，（搖著 甩著 擺著）通過抓住重點詞語了解不同動物尾巴的作用，感受作者用詞的準確，可以做動作體會，也可以換詞理解。
再如《荷葉圓圓》中，（小水珠躺在 小蜻蜓立在 小青蛙蹲在），在體會作者用詞的準確時，還可以引導學生推想運用，小魚兒是怎樣在荷葉下說話的。（藏躲 頂了頂）
2. 學習說寫感嘆句。
《要下雨了》在課后有明確的練習要求，前幾個單元已有朗讀感嘆句，體會語氣的訓練，從本單元開始要逐步訓練說寫運用。
﹡尤其本單元有學習使用帶有“口”的語氣詞的任務。 連續(xù)兩課出現(xiàn)了“嗎 吧 哪 呀 呢”五個語氣助詞，要引導學生讀好相關語句，說寫感嘆句要嘗試用上這些語氣詞。
3. 字詞方面：
4、△ 一是積累短語。（集中在兩組短語的訓練）
① 積累用疊詞搭配的短語，p67，讓學生結(jié)合實際嘗試在說話、寫話中運用。
② 積累“誰 來 去”的短語形式，發(fā)展語言。
△ 二是引導字理識字，感受漢字偏旁表義的特點。如，“蟲”與昆蟲有關，“目”與眼睛有關。
本組“口語交際”的主題是“ 續(xù)講故事”。交際時需要注意幾個問題：
①教師應創(chuàng)設情境， 鼓勵學生大膽想象，可以先示范續(xù)講一個故事，幫助學生打開思路。②續(xù)講時要注意引導抓住小動物的神態(tài)、動作、語言，講清事情的經(jīng)過、結(jié)果。