一年級語文下冊單元備課分析
③注意培養良好的傾聽習慣。在傾聽過程中不明白，可以聽后發問，也可幫助補充。
④教師要注意調控課堂，及時提供幫助與指導。
第五組：主題──動腦筋想辦法（5點提示）
既然是動腦筋想辦法，解讀教材時要重點考慮“怎么想”。
①《四個太陽》一課：為什么不同的季節我要畫不同的太陽，我是怎么想的？
②烏鴉看見瓶子旁邊有小石子，它是怎么想的？
③其他小朋友看見小孩兒落水了，都慌了，司馬光卻沒有慌，他是怎么想的？
④曹沖稱象的辦法很妙，他是怎么想的？
在一線XX年，三次教《曹沖稱象》，第一次只引導學生弄清了曹沖是怎樣稱出大象重量的。五年后再講，從思維和語言發展的角度進行訓練。追問曹沖是怎么想的？結果有了意外的收獲，學生竟然能從官員們說的話中受到啟發。（官員們說造大稱、把大象宰成一塊一塊的，曹沖在想什么？──曹沖在想，用大船代替大秤，用一塊一塊的石頭代替大象的重量。甚至還有學生給曹沖提建議：可以用統一重量的米袋來代替石頭，稱起來更方便），這是從思維和語言發展的角度對孩子的一種引導。
單元訓練點：
1.了解一段話的意思，注意句與句的聯系。
如p83，第一自然段，4句話，每句話是什么意思。如：第3句（因為瓶子里的水不多，瓶口又小，所以烏鴉才喝不著水，需要想辦法。）引導學生注意句與句之間的聯系。
如p90，曹沖稱象的步驟，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我們要想辦法引導學生理清句與句的關系，用先…再…然后…最后…的句式練習表達。
2.背誦課文，積累內化語言。 4篇課文有3篇要求背誦，內容簡短，語言精練。不僅要背誦，而且要讓孩子學著講故事，把書面語言經過習練，內化為自己的語言，學習規范的表達。
3.學習大寫字母，熟記大寫字母順序，能與小寫字母建立一一對應。為學習音序查字法打基礎。
5. 字詞方面：
①學習運用編寫字謎和找反義詞的方法，進行趣味識字。
②進一步體會漢字的多義。p92，出示一組含“打”的詞語，體會時，可以進行換詞練習，也可以在此基礎上繼續進行擴展積累。
③學習用“一邊…一邊…漸漸”寫比較復雜的句子。
6. 本組“口語交際”的主題是猜謎游戲，任務要提前布置。（強調4小點）