《比尾巴》教學(xué)案例及反思交流稿
教材是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的例子，是發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力的憑借，因此，在課堂實(shí)際操作中，不能只抱住教材的內(nèi)容或教參中的答案，而應(yīng)教給學(xué)生活用教材，把教材作為向?qū)АＴ诶斫饨滩牡幕A(chǔ)上，能發(fā)揮各自聰明才智，發(fā)表自己不一樣的見(jiàn)解。久而久之，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花將不斷迸發(fā)。語(yǔ)文第一冊(cè)《比尾巴》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一首兒歌。這首兒歌抓住三種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，讓孩子們了解各種動(dòng)物奇特的尾巴。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。教學(xué)中應(yīng)該以觀察圖片和朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究，合作學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課程，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《比尾巴》一課中，引起我反思的是這幾片段：
【教學(xué)片段一】
在引申拓展中了解。其他動(dòng)物的特點(diǎn)以及使用時(shí)，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字說(shuō)話訓(xùn)練，我是這樣設(shè)計(jì)的：
師：看，比尾巴的比賽還沒(méi)完，那邊，又有很多其他動(dòng)物（隨機(jī)出示動(dòng)物圖片），他們也要來(lái)比尾巴，有老鼠，老虎……等。
出示填空：看，動(dòng)物們也來(lái)湊熱鬧了，有______，有_______，還有________。
生：（看到那么多新的動(dòng)物，學(xué)生表述出興趣。）
師：老鼠要先來(lái)比，它的尾巴————細(xì)。燕子的尾巴像————剪刀。其他朋友也來(lái)了，請(qǐng)你們也來(lái)模仿課文，編編詩(shī)歌。
生：（自己關(guān)上喇叭，編詩(shī)句。）
生1：誰(shuí)的尾巴細(xì)？誰(shuí)的尾巴粗？誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細(xì)，烏龜?shù)奈舶痛郑嘧拥奈舶拖窦舻丁?br>生2：誰(shuí)的尾巴直？誰(shuí)的尾巴卷？誰(shuí)的尾巴像鞭子？
老虎的尾巴直，小豬的尾巴卷，獅子的尾巴像鞭子。
分析一節(jié)課往往是由幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成，前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)向后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過(guò)渡應(yīng)該良好而順暢。本堂課中，在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我一步步引導(dǎo)學(xué)生先觀察動(dòng)物尾巴的形狀，用上“___的尾巴像____”說(shuō)一句話，再?gòu)囊痪湓掃^(guò)渡到一段話，就像《有效教藝術(shù)》中所提及，只有通過(guò)這種有效的聯(lián)結(jié)，才能構(gòu)成一個(gè)完整的優(yōu)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)文課堂含金量可以歸結(jié)為8個(gè)字：理解——積累——內(nèi)化——運(yùn)用。讓孩子在識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物尾巴的各特點(diǎn)，此為理解。引導(dǎo)孩子會(huì)觀察其他動(dòng)物尾巴外形特點(diǎn)，并用“___的尾巴像____”說(shuō)一句話，此為積累后的內(nèi)化。最后，從句過(guò)渡到段，激發(fā)他們自己模仿課文，編編兒歌，這就是運(yùn)用。本堂課遵循著以上幾點(diǎn)，貫通了整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小朋友提高、優(yōu)化了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)得更加扎實(shí)有效。
【教學(xué)片段二】
引申到尾巴的作用，當(dāng)說(shuō)到猴子可以在這棵樹(shù)上蕩到那棵樹(shù)上，猴子的尾巴可以蕩秋千，靠的就是它的尾巴。這下把孩子們樂(lè)壞了，有的孩子不免露出羨慕的神情，有的孩子干脆做起孩子蕩秋千的動(dòng)作來(lái)，更有甚者，舉手非站起來(lái)發(fā)言，我看到孩子們那么投入，就讓他們說(shuō)，這時(shí)一孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，孩子的尾巴會(huì)蕩秋千，我也想蕩秋千呀。”另一孩子趕緊站起來(lái)說(shuō)，老師，那就趕緊做一條尾巴吧，裝在人的屁股上，我們不就可以天天蕩秋千了呀！當(dāng)時(shí)說(shuō)得大家都樂(lè)了。如此童真的言語(yǔ)，已幾乎在我們的課堂中滅絕！是誰(shuí)，讓孩子們?nèi)绱顺墒欤皇钦l(shuí)，讓課堂缺少天真！