《小松樹和大松樹》課堂實錄及評析
作者：佚名 轉貼自：唐繼康小學語文教學在線 點擊數：206 《小松樹和大松樹》課堂實錄及評析【您正在瀏覽第一范文網提供的文章。更多資料請在站內搜索課文題目的關鍵字！本站（第一范文網）網址是www.jcsycorp.com】
張立云老師執教的《小松樹和大松樹》一課，既扎實又生動，學生學得輕松、愉快，是我區實施新課程以來一節比較成功的課例。從這節課可以看出，張老師在轉變觀念、實踐新課程理念方面邁出了可喜的一步。這節課的實錄如下:
一、創設情境，導入課文。
師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）
生：是一座大山。（學生很興奮）
師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。（教師板書課題）今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》。（學生表現出急欲讀課文的樣子。）
（評析：《語文課程標準》中把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條，所以張老師在導入課時，就努力去創設一種情境來激發學生的學習興趣。她用簡筆畫來吸引學生，加之導入語又帶著點兒神秘的語氣，上課之始就把學生的閱讀興趣給激發起來，還沒等教師讓讀課文，有的學生就拿起書讀起來。）
二、初讀課文，認讀生字。
師：呵，看來同學們都急著想知道故事的內容，那我們就開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。
師：剛才同學們讀得很認真，畫得也很仔細。下面我們來聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽喲！
（播放課文錄音。）
（評析：一年級學生有的不會聽課文錄音，往往只是聽，不看書，這樣就起不到范讀作用。所以，張老師在這里提出“認真看書、仔細聽”很有必要。）
師：讀得多美啊！同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。
（學生讀課文。）
師：請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。待會兒要考考你喲！
（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）
（教師出示寫有生字的小黑板。）
師：你們看，生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。
（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）
（評析：識字是低年級閱讀教學中的一個重點。張老師在教學中主要體現了這樣幾點：①先自學而后教，以學定教；②“字不離詞、詞不離句”；③“寓識于讀、以識促讀”。這樣安排既符合識字規律，學生又學得輕松愉快。）
三、指導朗讀，感悟體驗。
師：剛才，生字跑出來和我們做游戲，我們已經認識了它們，現在它們又回到了課文中。讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。
（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）
師：同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。
（學生讀第一自然段。）
師：（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？
（學生紛紛舉手。師指一生到講臺上。該生把小松樹圖片貼在山頂上，把大松樹圖片貼在山腳下。）