大熊貓
（6）學生齊讀第四自然段，認記生字“香”。
四、總結課文，升華情感
師：學習了課文，你喜歡大熊貓，覺得大熊貓可愛嗎？是的，很可愛。大熊貓是我國的國寶，深受世界各國人民的喜愛。可是由于很多原因，現(xiàn)存的野生大熊貓已不足1000只了。讓我們行動起來保護它們，保護所有的野生動物，因為它們是我們的好朋友。（板書：保護）
第二課時
一、回顧舊知
1.師：上節(jié)課，我們一起學習了《大熊貓》這篇課文，哪位同學來給我們說說，通過學習自己有什么收獲呢？（學生匯報）
2.小結
二、鞏固生字
1.教師出示生字卡片，學生搶讀；
2.師生交流記字的好辦法（重點指導識記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；
3.學生當小老師領讀生字并組詞。
三、指導寫字
師：剛才，我們一起認識了許多生字，大家想動手來寫一寫這課的生字嗎？
1.認識筆畫“し ”（豎彎）。
課件出示“し ”，請同學們來寫一寫這個筆畫，你能說出它的名稱嗎？（豎彎）。田字格中的哪個生字含有這個筆畫？（四）（教師范寫，學生練寫）
2.出示生字“爪”，請學生說出筆順后，嘗試書寫，教師指導，并在“語文天地”中完成描紅練習。
3.互動交流，講述寫其他生字應注意的地方。
4.學生練寫生字，教師巡視，個別指導。
四、拓展活動
1.師：除了課本上介紹的知識外，你對大熊貓還有哪些了解？（學生交流搜集的資料。教師根據(jù)學生的發(fā)言，進一步激發(fā)學生愛護動物的意識）
2.要求學生回到家里后向父母介紹大熊貓的有關知識。
語文天地
誰來了〖教學過程〗一、自由讀短文
讀3至5遍，了解短文內容。二、小組合作輪讀
弄明白教材編排此兩段文字的意圖。
1.通過“讀一讀”，讓學生知道大象的特點是長長的鼻子，可以吸水；刺猬的特點是全身長有許多尖尖的利刺……
2.提示學生根據(jù)閱讀中受到的啟發(fā)，聯(lián)系從電視、書籍上獲取的知識或聽家長及小朋友給自己講過的有關故事內容，模仿編出一兩段類似的文字。三、小組合作，探究學習
1.教師向小組長提出要求，讓組員想一想，自己知道哪些有關動物的故事，這些小動物有什么特點？想好了，就在小組里說一說。每個學生都要講一講，講多講少沒關系。
生1：啄木鳥能在空中波浪滑行，它的嘴很直很有勁兒，像木匠使用的鑿子，它能在樹上一面攀登，一面用嘴叩樹，“篤篤篤”。它通過叩樹的聲音可以發(fā)現(xiàn)樹木里面有沒有蟲子，如果有，啄木鳥就伸長舌頭，將它叼出吃掉。
生2：壁虎的眼睛很大，永遠是睜開的，壁虎不咬人，會捉蚊子和蒼蠅。
生3：鴛鴦并不恩愛，只是在生小鴛鴦的時候才形影不離，鴛鴦其實是一種小型野鴨。
生4：刺猬的刺有保護自己的本領，但它遇到狐貍和黃鼠狼就不靈了。狐貍很狡猾，它用長舌頭親刺猬，扎進刺猬的肚子，把它挑起來，再從空中拋下去，摔得很痛很重，然后和刺猬打一陣子，刺猬就沒勁了，只有被狐貍吃掉。黃鼠狼可以放臭氣，使刺猬全身麻醉，成了黃鼠狼的美餐。
生5：大象只有亞洲象和非洲象兩個種群了，我們要愛護大象，不能傷害它們。
2.讓學生續(xù)編故事。第一次不強求每個學生都能編出來，各組中讓急于表達的學生先講，其他學生聽后受到啟發(fā)，也努力地動動腦筋，爭取試編一段，不成功也不責備。