古詩誦讀 江上漁者
古詩誦讀 江上漁者
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“漁、者、但、君”4個(gè)生字。
2.了解古詩大意，能背誦古詩。
教學(xué)
重難點(diǎn) 了解古詩大意，能背誦古詩。
教學(xué)媒體 錄音機(jī)、生字卡片
課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)生字
教學(xué)流程 二、 導(dǎo)入新課
1.由“魚”引出“漁”
2.復(fù)習(xí)部首查字法的步驟，查出“漁”字的讀音，了解意思。
3.開火車，讀準(zhǔn)字音；區(qū)分“魚”和“漁”的字形
4.講述：專門從事打魚、捕魚工作的人，我們稱他們“漁民”、“漁夫”、“漁人”，古人也稱他們?yōu)椤皾O者”。
揭示課題：江上漁者
學(xué)習(xí)“者”。讀準(zhǔn)音，意思是“……的人”，“漁者”就是捕魚的人。
5.齊讀課題。課題的意思就是——江上捕魚的人
二、學(xué)習(xí)詩句，了解大意。
1.出示古詩，師范讀，看圖讀詩，想想：古詩中寫了哪些人？
2.交流反饋：（打魚的人——“漁者”；吃魚的人——江上往來人）
3.引導(dǎo)學(xué)生了解詩句大意，知道打魚人和吃魚人截然不同的生活狀態(tài)。
（1）學(xué)習(xí)前兩句：江上往來人，但愛鱸魚美。
出示圖片：畫面上描繪了在江邊的酒樓里，人們舉著筷子，在品嘗著鮮美的魚，高聲笑談著。
師述：同學(xué)們，你們看，每天在江邊來來往往的許許多多的人們，他們都非常愛吃魚，特別是味道鮮美的鱸魚。看著圖，想一想，這些人們在吃魚的時(shí)候，會(huì)怎么說？
誰來當(dāng)一回江上往來的客人，稱贊一下鮮美的鱸魚？
指名朗讀前兩句詩。
認(rèn)識(shí)新字：“但”，請學(xué)生交流用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
講述：“但”在這里的意思是“只，僅僅”。這些江上來來往往的人們啊，只知道贊美鱸魚味道的鮮美。
那他們不知道的是什么呢？
（2） 學(xué)習(xí)后兩句，君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
出示圖：畫面為漁人駕駛著一葉小舟，在風(fēng)急浪高的江面上穿行。
師讀詩句，引導(dǎo)：吃魚的人們不知道這些魚是從那里來的？是怎么來的？你們看看圖，聽老師讀讀詩，你們知道嗎？
引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解：
捕魚人的船是一條小船—舟、，想像：這條小舟在波濤翻滾的江面上，就像什么？
（一片飄蕩在江面上的小樹葉；一片隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)浪卷走的小木片……）
認(rèn)識(shí)新字“君”，讀準(zhǔn)字音“沒”。
（“君”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生字“群”；用部首查字法“君”查“口”字底。
出示句子：
你們看啊，在波浪起伏的江面上，一只小漁船像一片小樹葉，一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪底。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，發(fā)表感嘆：漁人們的生活真----------------！
（可以填上：真危險(xiǎn)啊；真辛苦啊；真不容易啊；真艱難啊！）
4.小結(jié)：這就是那些吃魚的人所不知道，所沒有看見漁人們的生活。漁人們用自己的生命和汗水換來生活的美味，我們應(yīng)該珍惜。
三、誦讀和背誦古詩。
四、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)新字。
低年級學(xué)生以形象學(xué)習(xí)為主，教學(xué)古詩時(shí)我讓學(xué)生結(jié)合畫面，大致了解詩句的意思，，同時(shí)又注意發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。