王二小
(引導學生正確評價他人,實事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學會評價。)
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。
(讓學生大膽地質疑,培養學生敢想敢問的好習慣。)
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。
(四)練習(訓練學生的思維能力和語言表達能力)
照樣子說一說:
(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
(五)寫字(交流寫字方法,注意寫字姿勢的指導)
1、出示要寫的字“王、邊、進”,指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法(教師示范,學生書空)
4、指導學生描紅,提示學生注意筆順。
5、展示學生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
(融書寫、觀察、評價于一體,提高學生識字能力。)
(六)課堂作業:寫字。
第二課時
教學目標:
1、復習生字詞。
2、通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。
3、學唱《歌唱二小放牛郎》
4、正確書寫“從、這、道”三個字。
教學重點:正確書寫“從、這、道”三個字。
教學難點:通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。
教學準備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。
教學過程
一、對話平臺
(一)導入(復現字詞,加強鞏固。)
上節課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認識他們嗎?
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺賽:男女生各找一名學生比賽認讀生字,其它同學做評委,看誰能當上小擂主。
(二)讀文(多種形式練讀,體會王二小的機智勇敢)
1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習說話)
2、自由練讀第二段。想象:敵人會怎么“叫”他帶路?(引導想像當時的情景)
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)
(三)感悟(創造性復述課文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎?
(四)討論(升華情感,激發對小英雄的崇敬之情)
為什么說王二小是英雄呢?
(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)