23 王二小
23 王二小（a、b案）
教學目標
1.認識：王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容；初步理解“把字句”和“被字句”的區別。
3.在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。
教學重點
1.自主識字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
課時安排：
2課時
課前準備
1.課文插圖的掛圖（或幻燈片、課件）。
2.《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
3.生字、詞語卡片。
教學過程：
教學案例（一）第一課時一、創設情景，導入新課
1.小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學生帶入意境。
2.小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?（根據回答，板書課題23王二小）
3.今天，我們就來學習小英雄王二小的故事!
二、借圖識字，理解圖意
1.出示三幅掛圖，指導學生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內容?按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導學生仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們會想什么，要做什么?
2.引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。
圖1：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認識生字“助”，“哨”。
圖2：敵人在干什么?（大掃蕩，要王二小帶路），認識生字“敵”，“蕩”。
圖3：王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進埋伏圈），認識生字“順”。
假設：結果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認識生字“突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。
3.出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。
三、整體感知，理解內容
1.教師范讀課文。
2.用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“?”，標出自然段。
3.同桌合作，互相讀一讀。
4.小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。
5.請學生分別讀課文的五個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內容。
四、自主探究，研讀課文
1.找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3.問一問：給時間讓學生質疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃蕩。
4.議一議：為什么王二小是小英雄呢?
5.說一說：照樣子說。
例：王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
（1）敵人把王二小殺害了。（2）敵人被八路軍消滅了。
王二小被八路軍把。
五、隨堂鞏固，巧妙練習
1.認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。
2.自由朗讀課文。
板書設計：
23王二小邊放牛，邊放哨給敵人帶路帶進埋伏圈消滅敵人第二課時一、復習導入，鞏固所學
1.以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）
2.指名按自然段讀課文。（師生評價。）
二、逐段理解，品味感悟
1.學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因。
（1）自由讀文。
簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、掃蕩”的意思。
（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。