23 王二小
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。第 二 課 時（或半課時）復(fù)習(xí)生字朗讀全文同桌互讀，評議。寫字指導(dǎo)注意提示：1.“邊”“這”“進”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。2.示范寫“走之”，學(xué)生書空練習(xí)。3.寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學(xué)生描紅、書寫。擴展活動1.把王二小的故事講給父母聽。2.讀有關(guān)小英雄的故事。《王二小》教學(xué)設(shè)計二
（一）情境引入
1.觀看課件“王二小”，讓學(xué)生在情境中了解王二小的英雄事跡。
2.老師配樂范讀課文。
（二）用插圖引出生字，認生字
可參考“教學(xué)建議”部分。
（三）讀通課文
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（四）閱讀理解
1.找一找。找出與三幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。
2.畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3.問一問。給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。如：“兒童團員”、“掃蕩”、“敵人”、“八路軍”。
4.議一議。為什么說王二小是小英雄呢？
5.說一說。
（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
（2）敵人把王二小殺害了。
王二小被。
（3）敵人被八路軍消滅了。
八路軍把。
（五）想象感悟
1.想象說。引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2.配樂讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，要讀得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3.齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指揮學(xué)生齊唱。
（六）擴展活動
1.把王二小的故事講給家長聽。
2.分小組表演唱《歌唱二小放牛郎》。
《王二小》教學(xué)方案
深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 顧 青
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認識“王，助”等14個生字，會寫“王，從”等6個字。
2.正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3.學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
課前準(zhǔn)備：
1.閱讀《王二小的故事》
2.剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。
3.歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。
一、情境引入
1.觀看課件“王二小”，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。
2.老師配樂范讀課文。
二、插圖引出生字，認識生字
圖1：王二小在干什么？
（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認識生字“助”，“哨”。
圖2：敵人在干什么？
（大掃蕩，要王二小帶路），認識生字“敵”，“蕩”。
圖3：王二小怎么做的？
（裝著順從，把敵人引進埋伏圈），認識生字“順”。
圖4：結(jié)果怎么樣？
（殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認識生字“突”，“檢”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。
三、讀通課文
1.找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。
2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3.問一問：給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。
4.議一議：為什么王二小是小英雄呢？
5.說一說：照樣子說。
1） 王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
2） 敵人把王二小殺害了。