23 王二小
說說王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方。）
一邊……一邊……在這里指什么?（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）
（3）句式訓練：一邊……一邊……
（4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來“掃蕩”迷了路）
（5）想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。
（6）思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2.學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
（1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?（裝著）王二小為什么要“裝著”?
（2）討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?（機智勇敢，不怕犧牲）
（3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）
（4）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊! 為王二小報仇!”消滅了全部敵人。
①體會八路軍叔叔們的心情。
②有感情地讀一讀最后一段。
（6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人?
（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）
三、指導朗讀，升華感情
1.引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。
2.找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文
四、識記字形，指導寫字
1.先自學生字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習擴詞，加深對字義的理解。
4.教師示范指導：
（1）“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應重點指導，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。
（2）“從”的第一個人的捺變成點。
5.學生描紅，臨寫。
6.優秀作品展示，師生評議。
五、課后延伸，實踐拓展
把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。
板書設計：
23 王二小
小英雄
｛
一邊……一邊
帶路
被殺害
（阜新市海州區平北小學 陳麗丹）
教學案例（二）第一課時一、創設情境，導入新課
播放《歌唱王二小》的歌曲，提問：你們知道這是歌唱誰的歌嗎?根據回答，板書課題“王二小”
二、指導看圖，整體感知
1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說圖意。
（1）每幅圖上畫的都有誰，什么時間，什么地方，做什么。
（2）仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們在想什么，要做什么?
2.把四幅圖的內容連起來，在小組內說一說。
3.用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標上問號“?”。
4.檢查自讀情況進行正音。注意指導：“員、英。是整體認讀音節；“響、雄”是三拼音節：又是后鼻音；“助”的聲母是zh，不是z。
5.一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事。
三、課堂練習，鞏固所學
1.認讀卡片，鞏固生字讀音。