23 王二小
2.自由朗讀課文。
第二課時一、復習鞏固
認讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）
二、品讀感悟
1.學習1—2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。
（1）自由讀
（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。
（3）句式訓練：一邊……一邊……
（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。
過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2.學習3—5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?
（2）小組討論，匯報。
（3）出示句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區別。
（4）理解“四面八方”，想像上了當的敵人心里會怎么想，怎么做?演一演。
（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊! 為王二小報仇!”消滅了全部敵人。
①體會八路軍叔叔們的心情。
②有感情地讀一讀最后一段。
三、升華情感
1.引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。
2.找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。
3.把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。
《王二小》教學設計一
李冉
學習目標1.認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。3.學習王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。課前準備課件或掛圖，歌曲播放帶。教學時間：1.5～2課時。第 一 課 時創設情境引入1.出示課件或插圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。說說：這首歌唱的是誰？2.板書課題，學生齊讀。3.簡介課文背景。（抗日戰爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當時的兒童團組織）初讀課文，認讀生字1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2.學生自主認讀生字。注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。3.讀課文，要求字音準確，讀得流利；標出自然段。看圖讀文，理解課文內容，朗讀感悟1.指導學生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。2.找出圖與課文相對應的段落讀一讀，提出不理解的地方。3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。從這句話中，你知道了什么？b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。思考：為什么要“裝著順從的樣子”？比較句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。體會兩個句子的意思是不是一樣。4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。讀了這兩段，你有什么想法？5.議一議：為什么說王二小是小英雄？6.有感情地朗讀第4、5自然段。有感情朗讀全文1.邊讀邊想象。