9太陽，你是粉刷匠嗎
(1)自由讀課文，標出自然段。（共四個自然段）
(2)學習第一自然段：
①齊讀。
②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?
3.學習第二自然段：
（1）合作學習：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?
（2）匯報學習情況。（本段中，如果學生對“鋪設”“晶瑩”等詞語質疑，就引導他結合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。）
（3）描述情景配合教學課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍碧藍的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品，你最喜歡哪一件?
（4）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!
（5）練習讀自己喜歡的句子。
（6）指名分句讀。
（7）提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?
（8）講授：對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。
（初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。）
（9）鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習朗讀第二自然段。
4.學習第三自然段：
（1）指名讀，思考：你讀懂了什么?
（2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?
（3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!
（允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。教師要認真傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵每一個孩子讀出自己的感受來。）
（4）指名讀。
5.學習第四自然段：
（1）齊讀。
（2）討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?
（3）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢?