達爾文和小松鼠
2.達爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細看，都入迷了。）板書：小鳥；
3.讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭，問學生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？
（因為他喜歡，他就不覺得累。）
4.他正在觀察小鳥時發生了什么事？
5.一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠
（爬一一看一一坐——招呼）
6.這時達爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。
（一動不動，像一根樹干。）
（站在那觀察，專心專注、已經入迷。）
7.松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護小動物。）
8.填空：
達爾文站在那（），像（）在（）。
還可以怎樣填。
9.為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當活動場所。
10.松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。
（著急——急壞了——為自己的孩子擔心。）
自由讀一一指名讀一一教師指導讀—一齊讀
11.這時你為小松鼠擔心嗎？為什么？
（不擔心，因為達爾文不會傷害小松鼠的。）
12.學習最后一段
（1）電腦出示：
達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！
（2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學生說。
（3）電腦出示句子讓學生讀一讀：
達爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。
四、小結
今天，我們學習了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護動物，保護動物。
第二課時
教學目標：
1.讀準生字的音，能分析字形，并了解字義。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.正確、規范地書寫本課的生字及詞語。
4.完成課后練習。
教學重點：
1.用恰當的方法分析字形。
2.能正確、規范地書寫生字及詞語。
教學難點：
教師重點指導學生寫好“喜、物、穿、爬”這四個字。
教學過程：
一、導語
這節課我們來學習24課的9個生字和由這些字組成的詞語，繼續學習有感情地朗讀課文。
二、學生分段朗讀課文，注意讀準生字的音。
三、識字教學
（一）鞏固生字的音。
1.自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準時再借助拼音讀一讀。
2.電腦出示生字讀一讀。
百科喜歡物住穿爬壞
（二）分析字形結構
1.自學本課的生字。
2.組內互相交流。
3.小組匯報
百：bǎi 上下結構的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。
科：ké 左右結構的字，學生可以用學過的認讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導區別這兩個同音字。組詞：科學家 學科 科目。
喜：xī 上下結構的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“ ”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。
歡：huān 左右結構的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達爾文非常喜歡小動物。
物：wù 左右結構的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動物、植物。