《不開四五》
濟南市后魏小學 趙研
教學目標：
1、認識新筆畫“豎彎”。
2、能正確按照筆順書寫“不、開、四、五”這四個字。知道四個字的筆畫是多少。
3、能夠口頭組詞，能夠跟以前學過的會寫的字組成常見的詞語。
4、多數孩子能夠做到規范書寫。
教學重點：
1、能正確按照筆順書寫“不、開、四、五”這四個字。
2、多數孩子能夠做到規范書寫。
教學難點：
這四個字在田字格中的占位。規范書寫。
教學過程：（簡單設計）
在這次寫字指導課上，我把著力點依然放到了書寫的指導上。
一、認字。
認字的處理上比較簡單，都是常見的獨體字。采取了全班同學齊讀的方式，再一次復習鞏固一下就可以。
二、組詞。
采用口頭組詞的形式。對于組錯的詞語一定要及時更正，引導。盡量引導學生組常見的詞語，能跟以前學習過的會寫的字組成合適的詞語。
舉例： 不：不開，不好，不做 開：開門 開水 開車 開火
四：四個人 四天 五：五個人 五一 五天
三、筆順，筆畫。
學生對于這部分的知識是有一定的知識儲備的，可讓學生自己先來說一說每個字的筆順是怎樣的，數一數這個字的筆畫。然后教師在帶領全班的同學一起書空著寫一些，數一數。這個知識點對于學生來說不是難點。
四、自主觀察，注意每個字中關鍵筆畫的書寫。
1、自主觀察每個字在田字格中的占位，以及關鍵筆畫是哪一筆。（占橫中線豎中線的筆畫，或者起筆和收筆時落在橫中線豎中線以及中心點上的筆畫）
2、學生根據自己的觀察找到每個字的關鍵筆畫。
五、范寫指導：
教師范寫：邊說著邊指導
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。豎為垂露豎，壓在豎中線上。
開：第三筆是“豎撇”。長橫要壓在橫中線上。最后一筆為懸針豎。
四：筆順為“先進人后關門”，第四筆為“豎彎”是本課要認識的新筆畫，寫的時候要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
六、自主練習。一個字寫一遍。寫完后跟書上的字比較，并做相應的修改。