6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 表格式教案
教學(xué)內(nèi)容6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。4、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地分角色朗讀課文。2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片課時(shí)安排課時(shí)2教學(xué)步驟目標(biāo)達(dá)成教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)：一、導(dǎo)入 二、初讀課文 三、初步理解課文 四、教學(xué)生字 第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí) 二、細(xì)讀課文 三、指導(dǎo)分角色朗讀課文 學(xué)生通過(guò)讀課題，自主地提出問(wèn)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣 初讀課文，了解課文大意；檢查生字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握兩個(gè)多音字的不同用法 讓學(xué)生復(fù)述故事，既了解了學(xué)生對(duì)課文的理解的程度，又幫助學(xué)生理清課文大意，為下一步學(xué)習(xí)課文作鋪墊 積累三個(gè)新的偏旁 鞏固學(xué)生生字的掌握 通過(guò)多次多種形式的朗讀，進(jìn)一步理解課文大意，了解小黑兔和小白兔告訴兔媽媽自己的跑步情況時(shí)的不同心情，以及兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔的原因，明白敢和高手比，才能顯出真本領(lǐng)的道理，培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力，體會(huì)不同的情感 今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。1、板書課題。2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。3、齊讀課題。4、讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。 1、自己借助拼音練讀課文。要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊標(biāo)出自然段2、再讀課文。要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。師巡視指導(dǎo)。3、出示生字詞4、檢查學(xué)生的自學(xué)生字情況、正音�！熬殹弊x邊音。“參”是平舌音�！芭R”是前鼻音。“敢”是前鼻音�！傲�(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。“軍”：韻母是“ün”，不是“un”�！暗谩保菏嵌嘁糇郑暗谩笨梢越M成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面�！暗亍保罕疚闹凶x輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？ 1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。 （1）讀生字卡片，鞏固字音。（2）教學(xué)新偏旁。練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。（3）反饋檢查有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫，右邊不能寫成“東” 烏：跟“鳥“有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）（5）指導(dǎo)寫字（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：參：下面的三撇不要寫成橫，長(zhǎng)短要有變化。軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。提：左窄右寬。加、敢：左右等寬。（7）師范寫生字， （8）師巡視指導(dǎo)。 1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。 1、細(xì)讀第1自然段。2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？4、指導(dǎo)有感情朗讀。 讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。細(xì)讀第2——4自然段。5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，它是怎么問(wèn)她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？6、從兔媽媽的問(wèn)話中，你知道了什么？（1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話。（2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的？（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說(shuō)句話的？（6）指名讀，評(píng)議，再讀。同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話？小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會(huì)體會(huì)。（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？7、細(xì)讀第5——7自然段。（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。（5）分角色朗讀5——7自然段。8、細(xì)讀8——10自然段。（1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的？指名讀第8自然段。（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？（3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（4）、指導(dǎo)朗讀9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。 1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語(yǔ)氣呢？2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？ “菇”：讀輕聲 自由讀課文 自讀生字詞 指名讀，開火車讀。全班齊讀，去掉拼音后，再讀。 指名朗讀，評(píng)議，再讀。 生再讀，指名讀。 自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。生描紅。 指名讀詞指名讀課文 媽媽囑咐小兔子練習(xí)跑步，并答應(yīng)把蘑菇獎(jiǎng)給跑得快的哪一個(gè) 關(guān)愛(ài) 指名讀、齊讀 指名分段朗讀2——4自然段。 生邊做動(dòng)作邊朗讀課文 指名讀。評(píng)議，再讀。 自讀，指名讀，齊讀。分角色朗讀2——4自然段。 指名說(shuō)，相機(jī)觀察插圖。 有感情地練讀第8自然段。 指名說(shuō) 分角色朗讀課文。 自由組合表演。上臺(tái)表演。評(píng)選最佳表演。 教學(xué)流程圖第一課時(shí)：導(dǎo)入——初讀課文——初步理解課文——教學(xué)生字第二課時(shí)：復(fù)習(xí)——細(xì)讀課文——指導(dǎo)分角色朗讀課文板書設(shè)計(jì)： 不獎(jiǎng) 小黑兔 得意 跟烏龜比蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 敢于和高手比 獎(jiǎng) 小白兔 難不情 跟駿馬比 教學(xué)反思：