小學一年級語文下冊全冊第八單元教學設計
b、老師采訪啄木鳥：啄木鳥先生，你是森林里的醫生，你為什么不給棉花姑娘治病呢？
c、學生帶著自己的疑問采訪當青蛙的同學：如：小青蛙，你是捉害蟲的能手，看到棉花姑娘那么難受，你想幫助她嗎？
（5）小結：聽了他們的話，我們明白了，原來燕子、啄木鳥、青蛙它們不是不想幫助棉花姑娘，而是他們不會捉棉花姑娘身上的蚜蟲。它們是心有余而力不足。
（三）拓展延伸，了解益蟲益鳥
不過它們依然都是我們的好朋友。同學們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們知道嗎？請你們介紹搜集來的有關資料。（指名說，同桌互相交流）
2、你們還想認識更多的益蟲益鳥嗎？請點擊閱讀“資料城”。
1、“森林醫生”--啄木鳥 2、莊稼的好朋友－－蚯蚓
3、蟲國之鷹－－蜻蜓 4、杜鵑（juān）
5、漁人幫手——鸕（l）鶿
板書設計：
30 棉花姑娘
燕子 空中
啄木鳥 捉 樹干 害蟲
青蛙 田里
七星瓢蟲 葉子上 蚜蟲
練習設計：
1、 說一說，寫一寫。
綠 碧綠碧綠 碧綠碧綠的青菜
紅
白
黃
紫
2、 連一連。
燕子 吃 樹干上的 害蟲
啄木鳥吃 葉子上的蚜蟲
七星瓢蟲吃 稻 田里的害蟲
青蛙吃 空中飛的害蟲
31地球爺爺的手
知識、能力教學目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
4、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強烈。
想教育教育要點、心理素質培養：
培養學生愛科學、學科學的精神，留心身邊的科學，愛科學、學科學
教學重點：
認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。
教學難點：
正確流利有感情的朗讀課文讀文感悟
教法選擇：
自主識字法、合作學習法
學法指導：
字理識字、想象識字
教具、學具準備：
生字卡片、投影片
教學過程設計：
第一課時
一、激趣導入。
1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）
2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？
3、教師板書課題：地球爺爺的手
設計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。