《荷葉圓圓》教學案例
生：能。
師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了，開始練習朗讀吧。
�。▽W生反復讀課文）
師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個小伙伴，你喜歡哪一個呢？
生：我喜歡小蜻蜓。
生：我喜歡小青蛙。
生：我喜歡小魚兒。
師：你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一段課文。待會兒你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。
師：誰來介紹小水珠？
生：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
師：正確、流利，不錯！可是大家注意沒有，剛才大朋友表演的時候，臉上還帶著什么呀？生：表情。
師：對。我們讀課文時不光要正確、流利，還要有表情動作。下面誰能加上表情動作讀一讀？請你！
生：荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱！
�。ㄐβ�、掌聲）
師：哇，創造性地朗讀！他讀得好嗎？
生：好！
師：好在哪里？
生：他這里讀得好：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱�。ㄐβ暎┧研∏嗤艿穆曇粽f出來了
生：他的聲音很粗，呱，呱，呱！真像一只大青蛙。
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生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！
（笑聲）
師：那大家都來像他這樣當一次大歌星吧！
�。▽W生興致勃勃地讀課文，不時發出笑聲）
師：小魚兒，誰來介紹？
生：（大大方方地走上講臺）荷葉圓圓的，綠綠的。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（大幅度地揮動著手臂）
生：嘩嘩（笑聲）！
師：主動上臺，好瀟灑呀�。ㄐβ暎┎贿^，你這嘩嘩的兩朵水花太大，可不像小魚兒，倒像一條大鯊魚�。ㄐβ暎┠隳馨汛篚忯~變成小魚兒嗎？
生：（手掌輕柔地翻動）嘩，嘩，嘩。
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師：哎！這就是小魚兒了！誰來說說他讀得怎么樣？
生：我認為他讀得還不錯�！ 煟翰诲e在哪里？
生：他有表情，都笑了。他還加上了動作，也很不錯。
反思：對于一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。另外，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。
五、作業
我是小畫家：
畫一畫美麗的荷葉。