《荷葉圓圓》課堂實錄
師：誰再來介紹自己喜歡的小伙伴？
生（何）：我來介紹小青蛙。
師：好啊！大家注意聽這位何姓朋友讀，注意看他的表情。
生（何）：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺。’小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。”呱，呱，呱！（笑聲、掌聲）
師：哇，創造性地朗讀！他讀得好嗎？
生：好！
師：好在哪里？
生：他這里讀得好：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。‘呱，呱，呱！’”（笑聲）他把小青蛙的聲音說出來了。
生：他的聲音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。（笑聲）
生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！（笑聲）
師：那大家都來像他這樣當一次大歌星吧！（學生興致勃勃地讀課文，不時發出笑聲）
師：最后一個小伙伴──小魚兒，誰來介紹？
生：（紛紛舉手，多數學生站起來）我來！
師：（撫摸著一個比較調皮、好動的學生頭）就請你吧！
生：（大大方方地走上講臺）“荷葉圓圓的，綠綠的。小魚兒說：‘荷葉是我的涼傘。’小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”（大幅度地揮動著手臂）嘩──嘩──（笑聲）
師：嗬──主動上臺，好瀟灑呀！（笑聲）不過，你這“嘩──嘩──”的兩朵水花太大，可不像小魚兒，倒像一條大鯊魚！（笑聲）你能把大鯊魚變成小魚兒嗎？
生：（手掌輕柔地翻動）嘩，嘩，嘩。（笑聲、掌聲）
師：哎──！這就是小魚兒了！誰來說說他讀得怎么樣？
生：我認為他讀得還不錯。
師：不錯在哪里？
生：他有表情，都笑了。他還加上了動作，也很不錯。
師：你觀察得真仔細。他讀得好，你說的也好。誰還記得，大朋友剛才表演的時候，除了有表情，還有什么呢？
生：動作。
師：對，大朋友還有動作呢。大家想不想加上動作讀一讀呢？
生：想！
師：好，請你們拿出自己準備的玻璃球放在荷葉上，邊做動作邊讀。（學生很有興趣地練習）
師：小朋友們讀得非常認真。下面大朋友看看你們能不能記住這些內容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準看書。行嗎？
生：行！
師：不要忘了加上表情和動作哦！“小水珠說……”
生：“荷葉是我的搖籃。”
師：“小水珠躺在荷葉上……”
生：“眨著亮晶晶的眼睛。”
師：哪一顆“小水珠”知道水珠的“珠”字怎么寫？
生：左邊王字旁，右邊是個“朱重八”的“朱”。
師：“朱重八”是誰？
生：電視《乞丐皇帝》里邊的武林高手。（笑聲）
師：呵呵，好啊！看電視都能學習認字，了不起！誰知道“搖籃”的“籃”字為什么要用竹字頭？
生：搖籃里邊有竹子。（笑聲）
生：不對，我見過搖籃，全是不銹鋼的，沒有竹子。
生：我知道。因為古代沒有不銹鋼，只能用竹子造搖籃。
師：說得好。你的知識真豐富。古代鋼鐵很少，人們大多用竹子編籃子用。想想看，現在很多同學的家里還有竹籃呢。
生：（紛紛）我家有。
師：真好！我們繼續。“小蜻蜓說……”
生：“荷葉是我的停機坪。”
師：“小蜻蜓立在荷葉上……”
生：“展開透明的翅膀。”（邊讀邊用雙手做展翅動作）
師：（拿出一個未展開的“荷葉”，將一只“小蜻蜓”放在荷葉角上）看到大朋友這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么？
生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
師：我們大家一起來把這首古詩背一遍，好嗎？