誰住頂樓
③小狗,讓我們看看小馬是怎么說的吧!
5、既然住頂樓不好,那小動物為什么都爭著住頂樓呢?(生答師總結:小動物們都知道住頂樓很不方便,但大家為了把方便讓給別人,都爭著住頂樓,由于樓房里的居民都能他人著想,所以)
6、齊讀最后一節
7、分角色朗讀課文,演一演。
五、課外擴展延伸
1、不光小動物們有鄰居,我們小朋友也有鄰居,學習了本課以后,誰能說說你今后打算怎么做?
2、指導積累,同學們這節課學得真棒,現在請同學們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語,抄寫在詞語花籃里。
第二課時
一、復習鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、課文講了一件什么事情?
3、有感情朗讀全文。
二、識記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況,交流識記方法。
4、出示詞語花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類識記,指導書寫。
(1)獨體字結構:方
(2)左右結構:休 體 便
(3)上下結構:分 告 歲
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫,教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
板書設計:
10、誰住頂樓
小馬 小兔 小狗 小猴
(不能住) (住)