第二單元 探索與發現

第二單元 探索與發現
    
    單元主題分析：
    本單元以“科普、科幻、科學精神與品質”為文化主題，編排了5篇主體課文，文章用樸實的語言、靈動的感知、心靈與心靈的碰撞譜寫出人類對科學的態度與評價，讓每個人感覺到科學無處不在，科學所帶給人類的無窮奧妙和奇特語言，從而使人類很愿意地去發現與探索，使人類的精神世界更充實、更有價值。
    《大自然的語言》《植物的“感情”》形象生動地揭示自然界的奧秘；《第一朵杏花》《蜜蜂》通過故事的敘述表現科學家嚴謹、細致的科學精神和態度；《礦礦的研究》向學生滲透種研究、發現的意識，……既有科學家的發現，又有同齡人的探索；既有科學精神的揭示，又有自我探索發現意識的培養；閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的形式，既讓學生通過科學家平實的語言了解這些偉人、大家的內心世界，更讓學生真切地感受到“其實，科學家離我們很近”。
    學習本單元，一是要立足于教材，通過對文本的研讀，把握本單元的精髓所在——科學現象的發現、科學家的實驗或同齡人的研究中滲透著哪些科學態度和精神；同時要打開學生的視野，從學生喜歡的科學家、科學事件入手，通過對科學事件的追蹤，對科學家的關注，引發學生科學探索的熱情，培養初步的科學意識和態度。
    教學目標：
    知識與能力:
    1、認識“鱗、嵌、撒”等49個生字，并能規范、端正、整潔地書寫“睜、晴、螞、蟻”等58個生字。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。
    7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內容。
    過程與方法：
    1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
    2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。
    3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    4、能用普通話交談，并能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
    情感態度與價值觀：
    1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
    2、初步感受作品中生動的形象和優美的語言，使學生積極主動地參與語文學習，在享受語文的同時，發展他們熱愛科學、熱愛大自然的情感，激發他們去想象、去發現、去探索大自然奧妙地興趣，使自然知識、科學知識成為兒童成長的力量。
    3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。