第二單元 探索與發現

    4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。
    課時設置：
    6《大自然的語言》………………………………………………………………………2課時
    7《第一朵杏花》………………………………………………………………………2—3課時
    8﹡《植物的“感情”》…………………………………………………………………2課時
    9《蜜蜂》…………………………………………………………………………………2課時
    10《礦礦的研究》……………………………………………………………………………2課時
    閱讀鏈接《其實，科學家離我們很近》……………………………………………………2課時
    綜合學習二…………………………………………………………………………………1課時
    口語交際《我的發現》………………………………………………………………………1課時
    我的小筆頭…………………………………………………………………………………3課時
    綜合測評……………………………………………………………………………………3課時
    （探索與發現――走近科學家）主題實踐活動設計
    豐潤區西實驗小學 張連平
    一.創設情境，突出活動主題：
    1、故事引入：安培 法國著名物理學家，被譽為“電學中的牛頓”。有一次，安培在街上行走，走著走著，想出了一個電學問題的算式，正為沒有地方運算而發愁。突然，他見到面前有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆，在上面運算起來。那“黑板”原來是一輛馬車的車廂背面。馬車走動了，他也跟著走，邊走邊寫；馬車越來越快，他就跑了起來，一心一意要完成他的推導，直到他實在追不上馬車了才停下腳步。安培這個失常的行動，使街上的人笑得前仰后合。
    同學們聽了這則故事，你有什么感想？受到什么啟發？（學生結合自己的認識自由談論）
    2、總結：同學們剛才說的真好，是的，沒有科學家的發明創造，就不會有我們現在美好的生活。我們不能忘記他們為之付出的艱辛與汗水，他們那頑強的毅力和勇于探索發現的精神，將永遠激勵我們沿著他們的足跡走下去。好，同學們，你們還喜歡那些科學家？想不想了解更多的科學家？那就讓我們一起走近他們，好嗎？
    二、活動開展（尋找科學家的足跡）：
    1、明確查詢范圍（外國科學家、中國科學家（古代、近代））
    2、小組研究分配任務，并商討完成任務的方法。
    3、各小組同學行動起來，或摘抄或打印科學家的故事。（要在文后寫下自己的體會。）準備參加《走近科學家》學習發布會。
    三、《走近科學家》學習發布會
    1、小組內的同學用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，善長演講的同學可以講故事等）