ang eng ing
(三)、復習整體認讀音節
1.出示整體認讀音節圖，提問：它們你們還認識嗎？它們叫什么名字？（整體認讀音節），對了，他們可是我們的老朋友了，這些音節不用拼讀，見到就要認識，直接讀出。
2.整體認讀音節，學生領讀。
zhi、chi、shi、ri、
zi、ci、si、
yi、wu、yu、
ye、yue、yin、yun、yuan、ying
3.復讀，練習直呼音節；
4.打亂順序練習讀：
（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan
（2）有y w打頭的音節不一定都是整體認讀音節，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時，出示整體音節表以便學生隨時查看）
y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；
yong、you、yao、yan、yang、ya；
w：wu、wai、wei、wan、wen；
wang、weng、wo、wa；
要求：把整體認讀音節夾在其他音節中，要求學生首先直呼出這些音節。（這一教學環節是下一個教學環節的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）
四、練習拼讀y、w打頭的音節
1.復習y、w打頭的整體認讀音節。
2.讀下面的音節。
yī fu、zhī shi、 yuàn yì、shù yè
（1）先一個音節一個音節的拼讀，然后再連成詞語讀下來。
（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個大蘋果，每個蘋果后面是一個詞語，練習拼讀音節，誰拼得對、拼得快，就發給誰一個蘋果。
二、拼讀音節
1、自由拼讀音節。
2、指名讀。
3、觀察：這三組音節有什么不同？
第一行：韻母自成音節。
第二行：雙拼音節。
第三行：三拼音節。
三、讀一讀，比一比。
1、出示卡片，讀一讀。
2、說一說有什么不同？
3、自己認讀，看看還有什么新的發現？
四、抄寫音節
1、看圖拼讀音節。
2、注意問題（教師邊范寫邊講解）。
（1）把字母抄準確，注意格位。
（2）抄寫時先看完整一個音節在抄，音節語音節之間有適當的間隔。
（3）每個音節中的幾個字母要緊湊。
（4）正確書寫調號，注意調號的位置，i上有調好時要去點。
（5）抄寫后要對照檢查，看看是否正確。
（6）抄寫練習
教學反思：多數學生能把聲母正確的背誦下來，但韻母和整體認讀音節不能背誦下來，今后要多練習，抄寫音節時t的占格個別學生總出錯，今后多注意。
口語交際（3）
教學要求：
培養學生認真聽別人講話的習慣，使學生能夠用一句或幾句話介紹自己喜歡的小動物，培養學生喜愛小動物的感情。
教學內容：
你去過動物園嗎？你養過小動物嗎？把你喜歡的小動物介紹給大家。
教學過程：
1.準備，收集找來自己喜歡的小動物的圖片、照片，也可以自己畫。上課時帶來，向大家介紹。
2.看圖說說這是些什么動物。
3.提問：你去過動物園嗎？你養過小動物嗎？
4.請同學們按照喜歡動物的種類自愿組成小組，一起說說自己喜歡的小動物。
5.小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動物。
6.評選介紹最好的小組和個人。
7.小結：
你們這么喜歡小動物，那么我們應該怎樣對待我們身邊的動物朋友呢？