老樹的故事
自由讀課文，在課文中勾畫生字
自己想辦法識記生字
開火車讀字卡
小組讀課文
思考問題并回答問題
自由讀課文，給問題編號，看看丁丁提的問題的個數
沒有
讀生字卡片
口頭組詞
書寫練習
創設情境，有利于將學生迅速帶進課文的情景里，激發學生興趣，產生學習欲望。
發揮孩子的自主學習能力，在此基礎上要求孩子盡可能靠自己的力量將字讀準確，把文章讀流利。
整體感知了課文的基礎上，初步理解課文
書寫指導，教師可以及時根據孩子的缺漏進行矯正
作業設計：
1.熟悉課文。
2.準備扮演老樹，回答丁丁的問題
板書設計：老樹的故事
這 嗎 談 禮 服 音 樂 哪 吧 童
老 百 安 話 告 訴
教學反思:
第二課時
目標： 1、在上節課的基礎上，深入理解課文意思，知道課文中簡單的比喻句2、會寫“話，告，訴”三個生字3、流暢，正確，有感情的背誦課文4、看圖理解文章意境，激發學生熱愛自然的感情。重難點：教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖一、檢查復習
二、圖文結合，解答問題
三、我問你答，拓展思維
四、鞏固識字，指導書寫
五、課堂總結1.抽讀生字詞卡片。2. 回憶丁丁向老樹爺爺提的問題 1.問題一：誰來扮演老樹回答丁丁“老樹爺爺有多大年紀了?”你是怎么知道的?(指導看圖回答)2.問題二：誰來扮演老材回答丁丁“有多少鳥兒在老樹爺爺身上安過家?和你談過話?”(1)哪些鳥兒可能在老樹爺爺身上安過家?(2)這些鳥兒會跟老樹爺爺說些什么呢?3.問題三：“這些身穿禮服的音樂家是從哪兒來的?”誰能替老樹來回答這個問題呢?(1)“這些穿禮服的音樂家”指的是誰，它們穿著什么樣的禮服，你知道嗎7(2)這些穿禮服的音樂家來這干什么?4.問題四：“這些穿禮服的音樂家唱的都是什么歌？”你們來扮演音樂家來唱唱好嗎? 1同桌結對子或自己找搭檔展開問答活動。2.上臺展示。1.出示要求寫的字；話，告，訴2.認讀并口頭組詞。3.指導書寫。 (1)指導抓關鍵筆畫在田字格里定位。 (2)學生獨立練習書寫。 (3)評講。1.回顧學習內容。2.說收獲或感受。 是呀，今天同學們的收獲可真大。其實呀，老樹爺爺還有很多很多秘密等著我們去探索呢!老師希望，你們課后能夠繼續去探索，過段時間我們再來一同分享你們的快樂，好嗎？
讀生字卡片
回憶上節課的遺留的問題
猜想丁丁第一個問題，老樹的回答是什么
猜想丁丁第二個問題，老樹的回答是什么
思考問題，回答問題
猜想丁丁第三個問題，老樹的回答是什么
猜想丁丁第四個問題，老樹的回答是什么
同桌小組間展開問題活動
讀生字卡
口頭給生字組詞
練習書寫生字(1)生觀察說發現。①上下結構：百、安、告。(上短下長) 左右結構：訴，話。 ②“安、家”都有寶蓋頭。
回憶前次課文的內容，復習為此次學習做準備