21剪窗花
4.游戲鞏固。
小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫，指名在圖片或簡筆畫下貼上相應的生字卡。
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1.指名讀。
2.指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。
3.學生交流，老師適時重點指導。
“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。
“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。
4.學生臨寫。
5.反饋糾正、評議。
6.學生在寫字本上寫兩個。
7.展示作業。
�。�1）鼓勵學生把寫得最好看的字供同學們欣賞。
�。�2）評選最佳“小書法家”。
第二課時
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1.出示生字卡片。
2.誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。
（二）精讀課文，體驗感悟
1.學習第一句。
�。�1）（出示課文插圖）小朋友，圖上畫了誰和誰？她們在干什么？
�。�2）體會心情：我和奶奶剪窗花時的心情怎樣？你能從圖上看出來嗎？（奶奶樂得臉上笑開了花）
2.學習二——四句。
�。�1）我學奶奶剪了哪些樣式的窗花？用筆在文中畫一畫，讀一讀。
�。�2）根據學生的回答，出示相應的窗花圖案，貼在黑板上（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨，抱著鯉魚的胖娃娃）。
�。�3）你最喜歡哪一種窗花？能說說為什么喜歡它嗎？（結合課文說）
�。�4）適時出示“剪對喜鵲叫喳喳”。
指名讀。
教師用語言描述情景，引導學生想象畫面：春天到了，兩只美麗的喜鵲正站在枝頭，一邊撲打著翅膀，一邊不停地發出清脆的叫聲，聲音是那么動聽，像在進行唱歌比賽呢。（教師邊講邊隨手畫簡筆畫）。
問：你認為這是一對怎樣的喜鵲？
出示練習：這是一對（ �。┑南铲o。
有感情地朗讀，讀出歡快之情。
�。�5）適時出示“剪條鯉魚搖尾巴”。
你覺得這是一條怎樣的鯉魚？