3 鄧小平爺爺植樹（A、B案）
二、初讀課文，識字寫字
1.教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出自然段序號。
2.借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個生字。
3.分組自學生字，匯報交流。
(1)我會讀—“開火車”讀字卡，讀準字音。
(提示：看清聲母讀準“植zh、歲s、站zh、栽z，”看清韻母讀準“齡ing、行ing”)
(2)我會記一介紹記字方法，給自己創造的記字方法命名。
加—加：木+直→植 自+心→息
換—換：爺—節 那—鄧 多—歲
比一比：己—已 紅—經
(3)我會寫一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字，提示“親”字的三個黃筆長短不同，最后一筆是點，不是捺；“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。
三、再讀課文，了解大意
要求：快速讀課文，邊讀邊思考
1.這個故事發生在什么時間?什么地點?
2.故事中的主要人物是誰?他在做什么?
(學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內容)
教師：1985年的植樹節，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問題，請大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長請教。
第二課時
一、復習字詞，回顧課文
1.讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。
2.把生字按結構分類(得到字卡的學生自動分為四組，其他同學觀察糾正站錯位置的人)
左右結構：鄧 植 嶺 經 站 行 扶
上下結構：節 歲 息 親
半包圍結構：栽
獨體字：已
3.讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。
4.這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事?你心中有哪些問題?
二、抓住問題，朗讀感悟
1.鄧小平爺爺是怎么植樹的?
(1)你能學一學鄧小平爺爺植樹的動作嗎?
(2)請找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情。
讀第2自然段提問：這段話中哪個詞語給你留下深刻印象?有什么體會?
讀第3自然段提問：請畫出表示植樹動作的詞語，讀一讀，你有什么感受?
(3)讀第4自然段，提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。
2.鄧小平爺爺為什么要植樹？
(1)討論交流，體會綠化的重要意義，讀第5自然段。
(2)為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?
(3)帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念讀第5自然段。
三、總結全文
鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠傳下去”，他的話令人難忘�！�1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”。(教師有感情地讀1自然段，學生讀2、3、4、5自然段)。
編輯短評：這六篇教案對教學要求把握得比較準確，教學思路清楚，教學方法得當，便于其他教師借鑒。每課選擇ab案的方法很好，有助于拓寬教師教學設計思路，且便于供不同地區，不同層次學校的教師參考。（蔡玉琴）