對對歌

2. 現在我們來做找朋友的游戲。（讓一部分學生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺上說：我的朋友在哪里？然后手拿相應的生字卡片的同學就說：“你的朋友在這里。”）
3. 你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結構”，學生把手上的生字卡片貼到相應的小房子下。）
二、組詞說話
1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字，讓學生說說人為哪個最難寫？
2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：
3. 學生練習描紅和寫字。
4. 學生互相評一評寫的字，再在全班內交流展示。
三、指導書寫
1. 出示“失、反、單、舊、新、進、困”這幾個要求會寫的字。讓學生說說認為哪個字最難寫？
2. 教師相機進行范寫，并教學生認識新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。
3. 學生練習描紅和書寫。
4. 學生互相評一評，再在全班內交流展示。
四、擴詞積累
1. 讀一讀“詞語花藍”中的詞語。
2. 把你從本課中學到的詞語采摘到花藍里。
同步練習：
一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍上。

口 （ ） （ ） （ ）氵（ ） （ ） （ ）辶（ ） （ ） （ ）月（ ） （ ） （ ）
 二、把下面意思相反的詞語用線連起來。
高 安全 ｜ 對 清楚
高興 細 ｜ 直 后退
粗 矮 ｜ 糊涂 灣
危險 傷心 ｜ 前進 錯
三、把下列各字分成兩步分寫下來。
 勝 （————）淺（————）困（————）
 新 （————）簡（————）利（————）
小 結：
這節課同學們一起組詞說話，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累。完成了部分練習。

板 書： 
 3、對 對 歌
 反 退 容易 困難 舊 深 淺 勝利 失敗 簡單
反 失 單 新 舊 進 困
后 記：
         這節課通過指導書寫“失、反、單、舊、新、進、困”，認識新部首，練習描紅和書寫，擴詞積累，使學生對生字的字型有了一定的認識。
         這節課我們通過指導書寫，使學生對生字的字型有了一定的認識，然后進行了有關的練習，更加深了學生對生字的了解，還認識了新部首。
       教學設計以游戲形式導入新課，上課一開始就激發學生得學習興趣。在學習過程中采用“在小組內讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，還通過“師生合作對歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學生認識、鞏固生字，學生在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。