山爺爺
教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)語文第二冊第三單元p44——p46。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、觀察圖畫，聯(lián)系生活，說說荒山和綠化過的山各有什么樣子，了解樹、草等植被對山體環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點、難點：1、識字寫字。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“植樹造林”的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本課生字卡學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察本地植被情況。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、 談話，導(dǎo)入。1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說說你所見到的山的樣子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2、孩子們說得不錯，對呀，我們平時所見到的山就這樣，或高或低，長著郁郁蔥蔥的樹木，花草，可美了。可是有一座山卻在哭泣，它為什么要哭呢？（出示課件）3、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長胡須了，所以我們稱它為山爺爺。（板書：山爺爺）4、指導(dǎo)讀課題。二、 自讀課文，認(rèn)識生字。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課的生字。2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。4、檢查識字情況。（1） 出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。（2） 讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的？（3） 給生字找朋友，組詞理解字意。5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。三、 質(zhì)疑問難，初步感知課文。1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評價。2、齊讀課文。3、再讀課文，勾畫出自己不懂的地方。4、小組互相解疑。5、向老師質(zhì)疑。6、師梳理學(xué)生問題。四、 本課小結(jié)，布置作業(yè)。1、師小結(jié)。2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、用登山游戲復(fù)習(xí)生字。 2、節(jié)課提出問題，激發(fā)學(xué)生思維。二、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)文。1、結(jié)合圖1學(xué)習(xí)第一部分。（1）山爺爺長什么樣呢？請小朋友們觀察這幅圖。（2）學(xué)生反饋。（3）是呀，山爺爺都那么老了。可是卻沒有樹木、小草為他擋雨擋太陽，它怎么受得了呢？（4）瞧老爺爺?shù)谋砬闀f些什么？（自由發(fā)言）（5）出示相關(guān)文字，指導(dǎo)生朗讀。（生自讀，指名讀評議，師范讀，再讀，齊讀。）2、結(jié)合圖2學(xué)習(xí)第二部分。（1）小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎？（想）快想想辦法吧（以小組為單位，說說自己的辦法）（2）集體反饋。（植樹、種草）（3）小朋友們的辦法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。（出示圖2）（4）小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化？（穿上了綠色的長袍）（5）這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方？（飛來了小鳥，山爺爺笑了）（6）為什么小鳥會飛來？（生自由說）（7）師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指導(dǎo)有感情朗讀。