識字2教案（精選15篇）
識字2教案 篇1
教案內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點、難點：
重點：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。
難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識，創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、播放《大中國》
小朋友，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽仔細(xì)了！
里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫中國）
2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面
瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員遼闊，地形各異，有黃沙漫天的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），有碧波蕩漾的——江南，有驕陽似火的——海島，有冰天雪地的——高原。
3、今天這節(jié)課，老師就帶小朋友到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你們一定會受益匪淺！
二、讀好課文
過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車先將我們帶到了哪里呢？
1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”
（1）出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？（長城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方）
（2）小朋友再看，在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡），現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？
（3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來！（出示秋風(fēng)）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺啊？能把你的感受讀出來嗎？
（4）小朋友想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)，奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串。(自由練習(xí)——誰想試一試？——讓我們揚起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！)
（5）小朋友，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎？說得好，老師幫你“出版”！交流板書，我們一起來讀一讀這位小作家的作品！
2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車?yán)^續(xù)向前開，它又會將我們帶到哪里呢？
（1）出示圖片，對，來到了我們美麗的江南。能說上一兩句嗎？相機出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個詞語嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺啊？）
（2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？
瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀！
你還知道哪些關(guān)于江南的古詩？
（3）江南美如畫，令無數(shù)詩人競折腰！
小朋友，讓我們學(xué)一學(xué)詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南！
（練一練，讀好這個詞串——指名讀——老師發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)讀這個詞串讀得特別有味道，女同學(xué)一起來讀——男同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個機會，賽過女同學(xué)）
3、學(xué)習(xí)“椰樹驕陽海島”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的——海島！
（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？
（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略
識字2教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動積累對子的愿望。
【教學(xué)重點、難點】
1、識字與寫字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、自制生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。
“唱反調(diào)”開始：
白、高、近、小等。
小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的對子更有意思。
（板書課題）
游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。
二、初讀課文，整體感知
1、教師示范讀。
2、請同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：
字音要讀正確。
3、在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀課文給同伴聽。
4、讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)什么？
（是意思相反或相對的詞語組成對子，反對）
教師的示范可以給學(xué)生一個導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。自由讀書后小組合作互相聽讀，有利于共同提高讀書效率。
三、自主識字，匯報交流
1、找出文中的生字：
用自己喜歡的方式來識字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
互相認(rèn)讀生字，交流學(xué)習(xí)生字的方法。
3、小組選代表匯報本組的識字成果。
4、出示生字卡片：
開火車讀、比讀、挑戰(zhàn)讀。
學(xué)生是識字的主人，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，由小組選出代表，又促進小組合作識字的實效性。
四、賞讀課文，感悟內(nèi)容
1、生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。
（練讀，匯報讀）
2、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？
（多媒體課件出示去拼音的課文）
自由讀課文。
（指名讀）
3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？
4、多種形式合作讀課文。
5、誰能試著背一背。
（指名背、齊背）
多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。
五、拓展活動，課外延伸
1、出示課后“我會讀”：
指名讀，齊讀。說說它的意思。
2、你還知道哪些對子嗎？和同學(xué)們交流一下。
語文學(xué)習(xí)的資源很豐富，不局限于課堂內(nèi)的知識，有意識進行拓展，樹立了大語文觀。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察田字格里的生字：
說說哪些字容易寫錯。
3、教師范寫，重點提示：
“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。
4、學(xué)生描紅，練習(xí)。
5、同桌互評。
寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。
【評析】
1、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境：
針對一年級學(xué)生的特點，利用學(xué)生喜歡的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，始終樂于參與教學(xué)活動中。
2、體現(xiàn)了自主合作的學(xué)習(xí)方式：
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，識字教學(xué)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，課堂中教師能有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行互動交流，相互啟發(fā)，相互提高。
3、寫字指導(dǎo)注重實效：
教師先引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)讀進行鞏固，再引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，讓學(xué)生進行分析字形與結(jié)構(gòu)，加上教師的范寫，學(xué)生寫字有了目的性。練習(xí)后又能相互品評，使寫字訓(xùn)練很扎實。
4、加強了課內(nèi)外的聯(lián)系：
有意識延伸、擴展，不受課文所限，豐富學(xué)生的所學(xué)，促進學(xué)生的積累。
識字2教案 篇3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課12（現(xiàn)在是10）個生字，其中田字格上的3（現(xiàn)在是1）個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1.學(xué)會本課12（10）個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。
教學(xué)時間 ：二課時
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
（1）“木”的古文字像什么?(像一棵樹)
（2）復(fù)習(xí)“木字旁”。
（3）“禾”的古文字像什么?
（4）復(fù)習(xí)“禾字旁”。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？ （松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）
3.出示詞卡：桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[秧苗]
5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢， [相機出示詞卡：稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡：莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2、聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
2.指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。
1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎?
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
4.有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1.指名說“籃、筐”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫
辨析圖意 記牢詞語———《識字3》教后反思
本篇詞串主要教給孩子幾個帶有偏旁的詞語。書上還附有各種物品的圖畫，可謂圖文并茂。深受孩子們喜愛。我在孩子們認(rèn)讀了詞串后，就和孩子們一幅一幅圖和詞語對照，容易混淆的幾幅圖是“秧苗”容易混淆成是小草，“竹籃”和“籮筐”，“蘭花”和“稻谷”。我們便重點地分別看清圖進行辨認(rèn)：
“秧苗”是很規(guī)則的，一般是成行的；而小草是不規(guī)則的。
“竹籃”可以給挎在膀子上上街買菜的，而“籮筐”是存放東西的，兩邊分別有放手的地方。共同的地方就是他們都是竹子做的。
“蘭花”和“稻谷”不同的是，前者開花，后者沉甸甸的穗子。
和孩子們這么分析區(qū)別后，很容易就能分辨清楚這些圖了。
然后為了鞏固孩子們圖和詞語對照記憶，我又在黑板上用簡筆畫分別畫出書中的圖，讓孩子們在課堂上不看書，自己獨立寫出對應(yīng)的詞語。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們分辨準(zhǔn)確率很高。只是個別字寫錯了，及時進行了訂正，我感覺這樣辨析是到位的，進一步想到：只要老師課前備好學(xué)生，心中裝著學(xué)生，猜出孩子們可能出錯的地方，提前防范，在課中和孩子們有重點地區(qū)分，相信孩子們一定就會減少錯誤，就能弄清圖意，從而記牢詞語。
識字2教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
【教學(xué)重點】認(rèn)識生字、會寫生字。
【教學(xué)難點】爭當(dāng)人人夸的好孩子。
第一課時
〖課時目標(biāo)〗
1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“認(rèn)、真”2個生字。
2、基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、懂得要尊敬長輩。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入，揭題
1、讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。
（大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了）
2、簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。
3、古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。
（出示題目）
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1、師范讀課文。
2、領(lǐng)著學(xué)生讀課文。
3、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字：
⑴ 互相當(dāng)小老師提醒字音：
認(rèn)、錯、掃、事。
⑵ 看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。
5、小組匯報學(xué)習(xí)成果：
可推選代表，也可以小組共同匯報。
6、進行“識字比賽”：
以小組或個人形式都可以。
7、進行“組字比賽”：
出示“夫”“錯”“事”“改”“懂”自由選擇進行擴詞訓(xùn)練。
8、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”：
⑴ 看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？
（板書：認(rèn)真）
⑵ 你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？
⑶ 教師指導(dǎo)書寫。
三、再讀兒歌，提出要求
1、我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？
2、學(xué)生齊讀兒歌。
3、提出要求：
以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
1、鞏固“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“洗、掃、父、母”4個生字。
2、能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、齊讀生字，看誰的反映最快。
2、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。
3、把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎？
懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯
改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎
二、再讀兒歌，懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：
你讀了兒歌知道了什么？
3、全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。
4、你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙：
“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。
“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行。
“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。
5、師生交流學(xué)習(xí)。
6、師生輪流朗讀兒歌：
男生讀，女生聽。
女生讀，男生聽。
三、寫字教學(xué)
1、教師指導(dǎo)書寫：
洗、掃、父、母
2、生書空、練寫。
3、交流寫字情況。
五、拓展
1、念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。
2、為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的。
識字2教案 篇5
教學(xué)過程：
一、熟字導(dǎo)入，揭示課題：
1.開火車給“苗”加部首并組詞。
2.教師小結(jié)，揭示課題
二、多種形式，學(xué)習(xí)字詞
1.導(dǎo)入：你認(rèn)識書包的“包”字嗎？
bao
2.師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）指名讀、齊讀
組詞：（ ）包
a：書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（
b：哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？
包（ ）
c：師：拿到新書，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？
一包（ ）
d： 師出示實物一包餅干，引說：這是——（一包餅干），我們還可以說一包？
e：我們歷史上有個著名的人物，他姓包，包青天……
師：對，包字還是一個姓。
3.在自己的“記憶小倉庫”里找一找，有沒有什么字是用“包”字加偏旁的字？
學(xué)生自由說說： 抱 跑
4.師相機出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個字。
包 書包 苞 花苞 飽 飽滿 炮 火炮 泡 水皰
（1）學(xué)生自由讀這些字
（2）指名拼讀
（3）你最先認(rèn)識哪個字？你是怎么記住這個字的？
5.找這四個字的共同點（看黑板字卡）
三.觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌
（1）看圖，聽課文朗讀
（2）三顆星挑戰(zhàn)：讀正確、讀流利有感情、背誦
一顆星：出示1星要求：正確、通暢地讀好兒歌
二顆星：出示要求：有感情地朗讀
三顆星：你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？ 自己練習(xí)、指名背誦、男女生比賽、配樂背誦
四、詞語選擇，鞏固運用
師：這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）
用手（ ），用足（ ），有火是大（ ），草頭是花（ ），有食吃得（ ），有水是水（ ）。
五、觀察字形，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：包 飽 泡 吐 （學(xué)生說說注意點）
“包”字上面的橫折鉤要內(nèi)收，下面的豎彎鉤要外揚；“飽”和“泡”的位置不同，要注意比較。
2.師范寫
3.學(xué)生描紅、臨寫。
4、評價、修改
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語花苞、飽滿、咧開嘴。
2.通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確流利、有感情地朗讀、背誦韻文。
重點、難點：重點是讓學(xué)生進一步了解形聲字的構(gòu)字特點；難點是理解“花苞”和“飽滿”兩個詞語的意思和“咧開嘴”的“咧”的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件，學(xué)生各自準(zhǔn)備兩個豆莢（一粒飽滿、一粒干癟）
識字2教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)文中的形聲字。
2、理解文中出現(xiàn)的詞語的意思。
3、認(rèn)識豎心旁和目字旁，練習(xí)書寫部分生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片：小朋友，今天陳老師帶來了一些部首，你們認(rèn)識嗎？它們都跟什么有關(guān)？
三點水：與水有關(guān)； 蟲字旁：與昆蟲有關(guān)；
言字旁：與說話有關(guān)； 足字旁：與腳有關(guān)；
日字旁：與太陽有關(guān)。 木字旁：與樹木有關(guān)……
2、學(xué)習(xí)“目字旁”和“豎心旁”，想一想，“目字旁”與什么有關(guān)系？
師述：“豎心旁”是“心”字的變形，與人的心情有關(guān)。（指導(dǎo)書寫豎心旁）
3、出示“青”字，認(rèn)讀并讀詞：青色、青草、青天……（強調(diào)后鼻音）
二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、過渡：今天，青娃娃要跟一些部首交朋友，組成許多新的生字！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字8。（板書：識字8，齊讀課題。）
2、今天，老師給小朋友帶來了一個好玩的游戲，游戲的名字叫“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看，青娃娃都與誰交朋友了呢？如果看到認(rèn)識的字，可以讀在心里。（師轉(zhuǎn)動字盤）
3、指導(dǎo)讀書：剛才小朋友看見的這些字寶寶都藏在我們語文書里，現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到81頁，看清每個字的部首，讀準(zhǔn)每個字的字音，看誰讀得最認(rèn)真，記得最牢。（學(xué)生讀書）
4、檢查：出示生字卡片認(rèn)讀，再次強調(diào)后鼻音。
（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學(xué)生讀。
5、找規(guī)律：請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看黑板上的字娃娃，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這 6 個字都有左右兩部分組成，它們的讀音和右邊的“青”有關(guān)，它們的意思都和左邊的部首有關(guān)，因此“青”是聲旁，左邊的部首是形旁，這 6 個字都是形聲字。
6、再次認(rèn)讀生字，鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)詞語，理解詞義。
1、小朋友讀得真好，現(xiàn)在請小朋友再來讀讀書上的詞語，想想這些字娃娃為什么要用這個部首？如果有不明白的地方，請小朋友把它放在心里。（學(xué)生讀書，老師將詞卡貼在黑板上）
2、質(zhì)疑：小朋友，這些字娃娃為什么要用這個部首，你知道了嗎？有不明白的地方嗎？
3、理解難點：“請坐”和“事情”（可在詞語旁加星）
請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會說——請進；當(dāng)你向別人問路，你會說——請問，到什么地方怎么走？當(dāng)有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”
你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。
“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？
師：說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。
情：小朋友，遇到什么事情時你會感到心情很好呢？表示心情我們用豎心旁的“情”。
出示“情”的詞語認(rèn)讀：熱情、友情、人情、心情、感情、情不自禁……
4、其余四組由學(xué)生說，老師加以點撥。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話）
例：我記住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因為“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”。
師：雨停了，太陽出來了，這叫“雨過天晴”（出示詞語認(rèn)讀）
清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常“清潔”。“清”還有哪些朋友？小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。
蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。
睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，睜大眼睛讓老師瞧一瞧。
5、鞏固練習(xí)。
一讀：例：青加上三點水就是清，清潔
二讀：全班齊讀
三游戲：（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 （清清水的清）
（2）出示一些詞語：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨過天晴……
（學(xué)生自由讀，兩人擂臺賽，小組讀等）
（3）開火車讀
四、學(xué)習(xí)韻文。
1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（學(xué)生自由練說）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，先逐個練說，然后再讓學(xué)生連起來說一說，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并給說的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞，一句優(yōu)美的話都有可以。
（ ）的池塘
開滿了（ ）的荷花
（ ）的蜻蜓（ ）
3、學(xué)生練習(xí)說話以后，教師繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱起來。
（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲。）
4、誦讀兒歌。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫部分生字。
識字2教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
【教學(xué)重點】 識字寫字。
【課前準(zhǔn)備】掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教學(xué)課時】一課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝幔?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1、語言過渡：
睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認(rèn)識詞語:
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音：
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4、生生互動，游戲內(nèi)化：
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語言渲染：
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展
課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
2、說說是怎么記住生字的。
3、教師在田字格示范書寫。
識字2教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。
2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重點難點：
1.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
2.誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞語卡片、教學(xué)課件等。
課時安排：2
第一課時
課時目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上所描繪的事物，并認(rèn)識所聯(lián)系的詞語。
2、誦讀韻文，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)寫生字“星”、“奶”、“丁”。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，整體感知
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師就給大家猜一個謎語，大家可要聽仔細(xì)了：白天睡，夜里行，尾巴上面帶星星。（螢火蟲）
師出示詞語“螢火蟲”，指讀，指導(dǎo)讀好“螢”的后鼻音，齊讀，開火車讀。
2、瞧，它們來了——大屏幕出示：螢火蟲。誰來和它們打個招呼呢？
3、你們知道螢火蟲是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎？
過渡：是啊，夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛呀，帶著我們來到了一個小朋友的家，是誰的家呢？——小丁丁。
4、出示——小丁丁——我們也來和他打個招呼吧。——指名讀(丁為后鼻音)——齊讀
5、師出示課文插圖（小院納涼圖）.（在這個環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫，在說話練習(xí)時要學(xué)會說完整的話。）
6、那小丁丁和誰在一起呢？
——根據(jù)回答出示：爺爺、奶奶——讀好這兩個詞。
7、他們坐在什么上面？——竹椅——讀好這個詞語。
8、夏天天氣真熱，看，爺爺手里拿著什么？——蒲扇——看蒲扇圖片，讀好這個詞。
9、爺爺奶奶和小丁丁在看什么呀？（星星）
10、看到了哪些星星呢？——牛郎 織女 北斗星
11、除了牛郎 、 織女 、 北斗星，還有許多的——繁星
11、星星怎么樣？——亮晶晶
讀好詞語：亮晶晶
二、細(xì)讀詞串，引情入境。
過渡：螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家，還認(rèn)識了那么多詞語，大家趕快打開書本的第76頁，看看《識字6》，自己去讀一讀這些詞語吧。
1、小朋友找找自己最最喜歡的一行，多讀幾遍，也可以讀給旁邊的同桌好朋友聽
2、交流——誰來說說你最喜歡哪一行？
（一）、第一行：夜晚 繁星 亮晶晶
1、你為什么喜歡這一行呢？
（1）仔細(xì)看看圖上，天上星星美嗎？多嗎？很多很多的星星，我們就叫它們——繁星。
（2）這個詞語里，哪個字是說星星多的？——繁
（3）誰能把這個詞語讀一下，要讀出星星的多。
2、星星怎么樣？——亮晶晶
（1）讀好詞語：亮晶晶。
（2）繁星亮晶晶，你覺得像什么？
3、滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈，一閃一閃地眨著小眼睛。小丁丁看到這么亮晶晶的星星，高興得唱起了歌——播放歌曲《閃爍的小星星》。小朋友們也跟著唱一唱，做一做動作。
4、老師看到你很開心，你能說說你為什么這么開心嗎？
5、那就美美地來讀讀這一行——練讀 、賽讀
（二）第二行：爺爺 奶奶 小丁丁
1、指名讀。你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點？（后面一個字念輕聲）
2、你還能說幾個這樣的詞語嗎？
3、誰來邀請你的好朋友讀讀。
4、我們也一起來讀一讀。
（三）第三行 ：竹椅 蒲扇 螢火蟲
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？誰能看圖說一句話，用上這3個詞語？
2、對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅
3、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
4、指名讀第3行。
5、他們坐在竹椅上乘涼，爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，他會說些什么呢？
—— 生1：爺爺會說天上的星星多么亮呀！
生2：爺爺會問天上的星星為什么有的是紅的，有的是銀白的呢？
生3：他會說天上的北斗星一閃一閃的多引人注目，多么漂亮。爺爺還在說故事呢。
生4：天上的星星像朵牽牛花，天上還有織女座、北斗星。
6、讓我們和小丁丁一起聽爺爺講故事吧。
（四）第四行：牽牛 織女 北斗星
1、指名讀。
引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。
2、講述牽牛和織女的故事。
（1）傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。
（2）、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
（牽牛，織女星空圖）在晴朗的夜晚，天上繁星閃耀，一道白茫茫的銀河橫貫?zāi)媳保阢y河的西邊三顆閃亮的星星，中間大，兩邊的小。這是（牽牛）星。 我們常叫他（牛郎）
和它遙遙相對，是銀河?xùn)|面的一顆大星星，那就是（織女）星。
3、真好，誰來讀一讀這兩個詞？
4、北斗星——爺爺剛講完牽牛織女星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
5、誰來讀好，指名讀（北斗星）那聽過北斗星的故事嗎？到神話故事書中去找一找。
6、齊聲美美地讀這三個詞語
過渡：天上的星星真多啊，牽牛星、織女星、北斗星……數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。
7、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說）
8、其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。下課后可以多去看看天文方面的書，你就可以了解更多星空里的奧秘。（書是我們的好伙伴，愛看書的孩子是最聰明的孩子。）
故事多動聽呀，小丁丁聽得入了迷思緒不禁飛向了遙遠的天邊，連桌上的點心都忘了吃了
三、音樂配奏，美文美讀
1、我們再去感受一下，自己拿著書讀一讀這篇課文。
2、指導(dǎo)朗讀（1）老師范讀——知道老師為什么能讀得這么好嗎？
（老師在讀的時候啊，是一邊讀一邊想像。）
3、你能學(xué)著老師的樣子，也把這個優(yōu)美的詞串美美地讀一讀嗎？
4、小朋友讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學(xué)寫生字
1、師：天上有這么多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星，每顆星星的背后都有一個字，誰愿意來摘？
2、這些生字你們會讀嗎？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）認(rèn)讀這三個字。“星 奶 織”。
3、這些字寶寶不僅要會讀，還要會寫。今天我們先來學(xué)習(xí)三個字。
4、討論：你會記住哪個字？怎樣記？
5、指導(dǎo)寫字。
星：日子頭寫在橫中線上，寫得扁扁的，第二橫短于第一橫，最后一橫特別長。
奶：要注意右邊一半的筆順，先寫橫折折折鉤。
丁：橫要長
7、在習(xí)字冊上描紅，練寫。
8、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。
板書設(shè)計： 識字6
夜晚 繁星 亮晶晶
爺爺 奶奶 小丁丁
竹椅 蒲扇 螢火蟲
牽牛 織女 北斗星
識字2教案 篇9
識字7
設(shè)計理念：
主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識，增強參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計問題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標(biāo)：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
預(yù)設(shè)教學(xué)重點：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
預(yù)設(shè)教學(xué)難點 ：理解第三句對子的意思。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）
2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個小作家，他準(zhǔn)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》。（出示課題）
（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
⑵、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
⑶、生自由拼讀課文。
（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
⑴、師拍手示范讀。
⑵、生自由練習(xí)，后一齊拍手讀。
（引導(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識。”
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點也不驕傲，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個虛偽的孩子。”
邊說邊出示課件：
虛心、熱情、誠實 驕傲 冷淡 虛偽
⑴、你喜歡和誰做朋友呢？為什么？
⑵、看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎？我祝你們都能成為這樣的孩子。
⑶、讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
（把學(xué)生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗，提高了品德修養(yǎng)。）
5、學(xué)習(xí)生字。
⑴、出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“小馬丁聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以他今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過小馬丁說這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”
⑵、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎？
⑶、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友把你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會就與你擦肩而過了。”
（生動有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識記生字，鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎？
2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？
⑴、生邊讀課文邊圈生字。
⑵、交流找到哪些反義詞。
3、“我會讀”：
取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
五、拓展
小馬丁送給我們一首這么有趣的對子歌，禮上往來，我們也來作一些簡單的對子送給他吧。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）
第二課時
一、導(dǎo)入
樂于助人是一種美德，今天小馬丁就有一個忙需要我們幫，你們愿意幫嗎？小馬丁昨天在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙。
二、練習(xí)寫字
1、出示要寫的六個字，猜一猜哪幾字會是小馬丁寫得最不好的，你來幫幫他？
2、范寫幾個難寫的字，生觀察。
3、學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1、你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎？（對聯(lián)、詩句……）
2、玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說高。” “我說矮。”
“我說虛心。” “我說驕傲。”
“我說千家贊。” “我說萬戶嫌。”
……
識字2教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。 學(xué)情預(yù)測： 學(xué)生對立交橋、林蔭道地鐵可能不太了解教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)識字6教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語
1.（出示插圖）圖上有些什么？
2.你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2.投影出示：penquan diaosu yinyueting噴泉 雕塑 音樂廳huatan caoping linyindao 花壇 草坪 林蔭道dasha dianti tingchechang大廈 電梯 停車場jiaoche ditie lijiaoqiao轎車 地鐵 立交橋指名讀，正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋2.自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰
2.提示重點字的寫法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。教學(xué)修改 板書設(shè)計 識字6 停車場 地鐵 立交橋 鞏固案1、抄寫詞語 噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋 2、組詞泉（ ）廳（ ）樂 陰（ ）交（ ）車3、背誦詞語 教學(xué)內(nèi)容：了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重難點： 1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。學(xué)情預(yù)測： 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片預(yù)習(xí)學(xué)案--教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字詞。投影出示：penquan diaosu yinyueting噴泉 雕塑 音樂廳huatan caoping linyindao 花壇 草坪 林蔭道dasha dianti tingchechang大廈 電梯 停車場jiaoche ditie lijiaoqiao轎車 地鐵 立交橋指名讀，正音。
2.指名書空筆順：泉。
3.朗讀課文。噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋
二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。
2.學(xué)習(xí)生字：道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說筆順。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書寫田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1.“開火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語開花。
泉（ ）廳（ ）樂 陰（ ）交（ ）車 教學(xué)修改 板書設(shè)計 識字6道、車、交。 鞏固案1、 抄寫詞語 噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋2、 練習(xí)說話
識字2教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現(xiàn)現(xiàn)實生活的美麗風(fēng)景圖，感受生活的美好。
2、認(rèn)識“海、鷗”等14個表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書寫“沙、海”等6個漢字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、初步感知數(shù)量詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
【教學(xué)重點】正確、流利地朗讀課文，感受數(shù)量詞的用法，認(rèn)識本課生字，寫好6個生字。
【課前準(zhǔn)備】本課的字卡，課文插圖，學(xué)生準(zhǔn)備的與圖有關(guān)的資料。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、出示課文中的插圖，請同學(xué)觀察
1、問：你從圖中看到什么了？
學(xué)生回答：竹子、石橋、小鳥、小溪。
2、問：你能加上數(shù)量詞說一說嗎？
板書：一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥
學(xué)生可能對一（ ）翠竹有困難，老師加以引導(dǎo)，有的可能會說一（座）石橋，引導(dǎo)學(xué)生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。
二、引入課題
這就是識字6這課書的特點，用數(shù)量詞表示事物
板書課題：識字6
三、自學(xué)課文
1、提示：
⑴ 自讀課文，找出自己不認(rèn)識的字，點上“__”，想辦法解決；
⑵ 在課文中畫一畫由生字詞組成的詞語，標(biāo)出易錯的字音；
⑶ 把畫好的詞語讀一讀；
⑷ 有不明白的地方畫上“？”。
2、匯報：
⑴ 我提醒大家哪個字易讀錯。
⑵ 請同學(xué)讀文，評價是否讀準(zhǔn)；
⑶ 解決不明白的詞句:
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；
銅號：用銅做的軍隊或樂隊里所用的西式喇叭。
⑷ 用自己喜歡的方式讀文。
四、看圖
1、問：你覺得這幅圖展示的是什么地方的景色？
2、板書 公園
3、認(rèn)識“溪 竿 竹“三個字：
⑴ 讀準(zhǔn)“竹”。
⑵ “溪“字右下為“大”。
4、鞏固識字組個詞。
5、練習(xí)朗讀這一小節(jié)，男女同學(xué)采用如下方式：
男問：一（ ）小溪？
女答：一（道）小溪。
五、自學(xué)
剛才同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？
1、自讀1、2、4小節(jié)；
2、匯報：老師板書：海邊、農(nóng)村 活動場面；
3、問：你喜歡哪小節(jié)？
4、師生共同創(chuàng)設(shè)第一小節(jié)的圖景：
⑴ “歐”是鳥字旁，是鳥的一種“海歐”是在海上飛的鳥，誰能畫一只在海上飛的海歐？
“灘”三點水旁 跟水、沙土有關(guān)，誰能畫一片沙灘
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍隊上用的一種船。誰有“軍艦”的圖片？請貼在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有關(guān)，帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？
⑵ 師邊說邊在黑板上貼出“ 海鷗 沙灘 軍艦 帆船”的字卡，學(xué)生邊看圖邊認(rèn)讀。
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)學(xué)生寫好三個字：沙 海 竹
1、再讀字音。
2、說說三個字的結(jié)構(gòu)（左右）。
3、觀察這三個字在田字格中的位置：
“沙 海”都是左窄右寬，“竹”左右一樣寬，提醒學(xué)生觀察左右兩邊是否一樣。
4、練習(xí)書寫：
沙 海 竹
（重點指導(dǎo)竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）
七、作業(yè)
寫好本課的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
出示：海鷗 沙灘 軍艦 帆船 小溪 翠竹 一竿
學(xué)生開火車練習(xí)讀。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請小組把第二節(jié)的內(nèi)容用圖畫出來。可以用已有的資料貼，也可以自己畫。
1、讀第二小節(jié)。
2、說說這一小節(jié)應(yīng)畫什么？
3、板書：
秧苗 稻田 魚塘 果園
4、小組練習(xí)畫圖。
5、展示、評議。
6、說說如何記“秧 稻 塘” 三個字。
7、練習(xí)組詞。
三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、問：這一小節(jié)寫的是活動的場面，同學(xué)們?nèi)⒓踊顒訋е裁礀|西？
2、板書：
隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾
3、你想想，他們可能去參加什么活動？
4、為什么給“紅領(lǐng)巾”加上了引號？
5、認(rèn)識：
銅 號 領(lǐng)
你有什么好方法記住它們？在哪見過它們？練習(xí)組個詞。
四、朗讀全文
1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
2、同位同學(xué)對讀。
3、四個小組朗讀比賽。
五、課外延伸
用數(shù)量詞說事物，看誰說的多：
一只（ ） 一片（ ）
一艘（ ） 一條（ ）
一塊（ ） 一座（ ）
一道（ ） 一群（ ）
一面（ ） 一把（ ）
六、指導(dǎo)學(xué)生寫好后三個字
1、出示：
橋（qiáo） 軍（jūn） 苗（miáo）
2、學(xué)生讀它們的音：
3、你如何記住它們？（熟字加部首）
4、觀察它們在田字格中的位置，說說如何寫好
橋 軍 苗
橋：左窄右寬 軍、苗：上窄下寬
5、練習(xí)書寫
七、作業(yè)
回家后用上數(shù)量詞說說自己家里的東西。
識字2教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課7個生字，了解12種小動物的名稱。
2對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時進行保護動物的教育。
3有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1通過各種途徑，搜集12種野生動物的資料。
2多媒體課件、字詞卡片、動物頭飾。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，老師想帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游，小朋友愿意嗎？讓我們唱著《郊游》歌出發(fā)吧！
2課件播放《郊游》。小朋友，野生動物園到了，你們看，動物園里有許多朋友正向我們招手，對我們的到來表示歡迎！
（出示課件：12種動物圖）誰愿意上臺來和你認(rèn)識的動物打個招呼。
3小動物們聽了都夸你們是有禮貌的孩子。
4今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于動物名稱的韻文。教師板書課題，齊讀。
二、初讀韻文，整體感知。
1小朋友想和這些野生動物交朋友嗎？那老師有個要求，請小朋借助拼音把動物的名稱讀準(zhǔn)了。學(xué)生自由讀韻文。
2、出示生字詞：
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
（1）自由讀。指名讀
（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
（3）齊讀
3、小朋友讀得多認(rèn)真呀！誰愿意當(dāng)小老師？指名學(xué)生領(lǐng)讀。
4、要是去掉拼音把詞語讀準(zhǔn)那就更棒了，想試試嗎？
三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)韻文
過渡：小朋友表現(xiàn)得可真好！你們瞧，動物園就在我們眼前。
（一）1、你首先看到的是誰？（貼老虎、獅子圖）指導(dǎo)朗讀詞語
你印象中的老虎和獅子是什么樣的？
能通過你的朗讀，讓我們感受一下這只老虎（獅子）的兇猛嗎？
（指名讀，讀出語氣）（真是一只兇惡的老虎啊！不愧是百獸之王。）
2、在它們旁邊還住著一只更高大的動物（貼大象），它是？老師還給大家?guī)砹艘欢未笙蟮匿浵螅堊屑?xì)觀察，大象有什么特點？
（你觀看得真仔細(xì)。）（你不僅看得仔細(xì)，說得也很好。）
（象鼻的作用可真大，做一頭大象可很了不起，你是怎么讀好這個詞語的？）
（出示詞串）這三只動物可神氣，你是怎么讀好它們的？來試試。指讀、齊讀
（二）1、看完了這些大型的動物，讓我們到別的地方去看看。---在這里住著三只美麗的動物，它們分別是？（貼仙鶴、孔雀、鸚鵡圖片，一個個說）
2、這么漂亮的動物，如果你是它們的話，會怎么向觀眾自我介紹呢？可選取一只你最喜歡的動物來介紹一下。可用上這個句式：小朋友，你們好！我是＿＿＿＿＿，我有＿＿＿＿＿。
（你們把他們夸得這么美，老師替小動物們感謝你們，如果能讀好它們的名字，那就更厲害了，誰想試試看的！）出示詞串
（你那清脆響亮的聲音打動了我的心，喜歡這三只小動物的小朋友，你們可以站起來讀讀它們。）
（三）1、看著這么漂亮的動物，真有點舍不得離開啊，但是后面還有很多動物等著我們呢！讓我們排著整齊的隊伍去看看吧。
2、瞧，它們倆是誰？（貼猴子、猩猩圖）指讀。誰來和它們打聲招呼？你這位朋友真友好，相信它們一定愿意交你這個朋友的。誰也想來試試的。比一比，它們倆有什么區(qū)別呢？（真是一位會觀察的學(xué)生。）
用你們的朗讀聲來夸的婦女夸夸它們吧。
3、在猩猩和猴子的旁邊，還住著麋鹿一家。（貼麋鹿圖）
師：你對它有什么了解的，和大家說說的。
既然你們對它都很陌生，那就讓老師來當(dāng)回解說員吧。（教師簡介麋鹿）
聽了我的介紹，你們認(rèn)識它了嗎？那好，你是怎么讀好它的。
（出示詞串）瞧，它們又排著隊伍出來了。誰來讀好它們，你也來。我們一起來讀讀吧！
（四）1、參觀好這里，我們接著往著走，出現(xiàn)在你眼前的是誰？（出示斑馬圖片）
它和其它的馬有什么不同呢？（斑馬穿的衣服可真有特色，那你準(zhǔn)備怎么來讀好它？指名讀）
2、看遠處走來的是誰？（出示棕熊圖片）熊可以分為七大類，它們是美國黑熊、亞洲黑熊、北極熊、懶熊、眼睛熊、太陽熊和我們看到的棕熊。你對它有什么了解的呢？
（你知道可真不少啊，那你一定也能讀它的。）
3、最后出來的會是誰？（出示袋鼠圖片）為什么會叫袋鼠呢？那這個口袋有什么作用呢？
我還知道袋鼠跑得特別快，這又為什么呢？
（你們可真聰明，把我心中的疑問都解開了，真是太感謝你們了。）
（出示詞串）這些動物可有趣，你是怎么讀好它們的，誰來試試的？（指名讀）
三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
過渡：在不知不覺中，我們參觀完了整個動物園，不知道小朋友們，都認(rèn)識這些動物了嗎？你能把這些詞語連起來讀嗎？
（----請你來做回小老師，帶著大家把這些詞語讀好了。（真是一位優(yōu)秀的小老師！）
師：看著動物們都過上了自由自在的生活，我真替它們高興。你們瞧，野生動物園里的動物真多啊！有什么呢？請你用這個句式說說，同桌兩人可以輕輕地說給對方聽。
說話練習(xí)：動物園里可真熱鬧，有＿＿的＿＿＿＿，有＿＿的＿＿＿＿，還有＿＿的＿＿＿＿。
四、指導(dǎo)感悟，熟讀韻文
師述：小朋友們說得太精彩了！多么可愛的動物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩蹅冃∨笥褢?yīng)該怎樣？（你真是一位有愛心的孩子。）是呀，保護動物，維護生態(tài)平衡也是保護我們的地球，保護我們的人類。用你們的朗讀來表達對這些動物的關(guān)愛吧！（出示全文。齊讀）
五、展開想像，識字寫字
幾個詞寶寶看見我們的課堂氣氛這么熱鬧，它們也想加入到我們的行列中，瞧，它們是誰呀？
1、出示生字：獅、猩、袋。指名讀。
2、哪個細(xì)心的小朋友了現(xiàn)這些字的讀音跟字形有什么關(guān)系。
3、小朋友你記住了哪個字了？能把你記憶的好方法向大家介紹介紹呢？想幫它找個朋友嗎？（組詞）
4、教師范寫，講解要點。
5、生描紅、臨寫。
識字2教案 篇13
教學(xué)分析： 《識字5》是蘇教版二年級下冊內(nèi)容，主要描寫了國防詞語串起來的詞串。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字和由這些字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識常見的軍事裝備，了解一些軍事知識。朗讀詞串，積累詞匯。
教學(xué)重難點：識字寫字。能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)構(gòu)想：讓學(xué)生知道中國五千年的文明史，又可以從中了解到古代的軍事知識，更可以從比較中清楚現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展以及軍事裝備越來越尖端。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：讀詞語，學(xué)習(xí)生字，
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，中國五千年的漫長歷史就是一部硝煙彌漫的戰(zhàn)爭史，那么，你們知道古代的將士們作戰(zhàn)都用哪些武器嗎？（出示：劍、矛、弓箭、戰(zhàn)車等圖片）
2、歷史的車輪向前行駛，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，短兵相接的肉搏逐漸被尖端的高新科技所代替。飛機、大炮和坦克，前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一些常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識，好嗎？（板書課題）
二、觀看錄像，感知新詞
1、觀看錄像
你在錄像中見到了哪些常用的軍事裝備？為了保衛(wèi)祖國，解放軍叔叔們都在做些什么？
2、指名說，相機出示詞語。
⑴有哪些常用的軍事裝備？
手槍 步槍 機槍 飛機 潛艇 導(dǎo)彈
①出示圖片：請學(xué)生把詞語貼在對應(yīng)的圖旁邊。
②觀察說話：
誰能看著圖片，為大家簡單地介紹一下這些常用的軍事裝備？
⑵為了保衛(wèi)祖國，平日里，解放軍叔叔都在做些什么？
巡邏 巡航 站崗
⑶除此之外，本課還為我們介紹了一些國防方面的小知識。
出示詞語：哨所 領(lǐng)空 海疆
三、借助拼音，自學(xué)生字詞
1、借助拼音自讀課文。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語。（提示注意點）
各自輕聲讀讀。
4、同學(xué)們用很短的時間就讀準(zhǔn)了字音，真是了不起！現(xiàn)在要把這些詞兒連起來讀一讀，難度就更大了，誰敢來讀？指名讀，讀后評。
5、剛剛幾遍，小朋友是借助了拼音，讀準(zhǔn)了字音，老師要把拼音這跟拐杖去掉，你還能認(rèn)得它們嗎？自己先試一試。指名讀
6、齊讀。
7、在這十二個詞語中，哪些詞語的意思你還不太清楚，在書上做個記號，大家一起來討論討論。
⑴請同學(xué)們上來指一指我國的領(lǐng)土部分。
⑵理解“領(lǐng)空”
四、寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字：出示本課要學(xué)習(xí)的生字“崗、導(dǎo)”
2、學(xué)習(xí)“導(dǎo)”
⑴學(xué)習(xí)偏旁“寸”，書空筆順。
⑵口頭擴詞
3、學(xué)習(xí)“崗”（教法同上）
4、分析字形，指導(dǎo)書寫
觀察生字在田字格中的位置，注意生字在田字格中的布局。
5、學(xué)生描紅書中生字。
五、小結(jié)
看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起敬，正是因為有了這樣的“銅墻鐵壁”和高科技的現(xiàn)代化軍事裝備，才能使我國的國防固若金湯。
板書設(shè)計：
識字5
站崗 巡邏 巡航
課后反思：
識字2教案 篇14
教材簡析：
《識字1》是蘇教版教材第一篇識字。介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀起來瑯瑯上口，富有韻味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖文對照中識字、誦讀，既能豐富學(xué)生的知識，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字。認(rèn)識2個偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)重難點：識字寫字
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、還記得一年級時學(xué)的《江南》嗎？一起來背一背。
2、夏日的江南水鄉(xiāng)如此之美。到了秋天，江南又是怎樣的一番景象呢？
3、板書課題《識字1》。
二、借助拼音，自學(xué)生字
1、先和跟水鄉(xiāng)有關(guān)的詞打個招呼吧。打開書第6頁，讀讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀順詞串。
2、小朋友，這篇識字可有趣啦！每一行都描寫了水鄉(xiāng)不同的景色，細(xì)心的你一定會發(fā)現(xiàn)的。（板書：白天的景色、植物、傍晚的景色、夜晚的景色）
三、讀詞成串，邊讀邊想，還原畫面
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
（1）做好了準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在就劃著小船來到江南水鄉(xiāng)。你知道這時是水鄉(xiāng)的什么季節(jié)嗎？從哪個詞知道的？
【相機出示詞卡：金秋 點紅“秋”字】
“秋”是個生字，我們一起來讀準(zhǔn)它。（出示秋的古漢字）瞧，這是秋的古漢字。“禾”表示莊稼。秋天，莊稼成熟了，變成了金燦燦的就像火烤過一樣，所以，古人在“禾”的右邊加了一個“火”字。當(dāng)莊稼像被火烤過，黃燦燦的時候就是秋天到了。
（2）看遠處的水面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示生字卡片：煙）煙是一個生字，一起讀準(zhǔn)它。你都知道有什么煙？一般情況下煙指物體因燃燒而產(chǎn)生的氣體，所以煙是火字旁。看看圖，想想煙字的意思，猜猜煙波有什么特點？（輕、薄）像這樣煙霧籠罩，就是“煙波”，這是一種自然現(xiàn)象。你能讀好這個詞嗎？
（3）美讀詞串。
金秋十月，水鄉(xiāng)煙霧籠罩，看著畫面，你有怎樣的感覺？那就請你看著畫面，美美地讀一讀這一行詞語吧！（指名讀，師點評、范讀，再指名讀；看著畫面齊讀，閉眼想象讀）
2、學(xué)習(xí)第二行詞串
（1）圖文結(jié)合，認(rèn)識事物。
讓我們劃著小船走進煙波浩渺的江南水鄉(xiāng)。呀，咱們的小船駛?cè)牒商晾锪耍瑢W(xué)們，你們看到了什么？（相機認(rèn)識：菱藕、蘆葦）誰了解這幾種植物，給我們介紹一下。
蘆葦：看看這兩個字，有什么共同點？（都是草字頭，跟植物有關(guān)）看看圖，誰來說說秋天蘆葦是什么樣的？（開出了雪白的蘆葦花）
菱藕：（出示菱角圖）這兩頭尖尖的就是菱，生長在水里。（出示藕圖）生長在荷花下面的污泥里。看看藕像什么呀？（像嫩生生的娃娃）拓展《池上》
（2）美讀詞串。
這行詞語你也能讀好嗎？（指名讀）
師點評：我好像看到了風(fēng)中飄搖的蘆葦……聽出來了，你特別愛吃蓮藕……荷塘真美呀……
（3）讓我們一起把第一、第二兩行詞語連起來美美地讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三行詞串
（1）傍晚到來了，你聽到了什么，看到了什么？
夕陽：（出示夕字的漢字演變過程圖）
看看夕字的古文字像什么？月亮快要掛在天邊了，說明太陽要落山了。現(xiàn)在你知道夕陽是在什么時候出現(xiàn)嗎？你見過嗎？是什么樣的？（出示夕陽圖片）夕陽撒在荷塘上像什么？（像給荷塘鋪了一層金子）讀好這個詞。
歸舟：（出示生字卡：歸）歸是返回的意思，誰來說說歸舟是什么意思？看看，漁民們的歸舟上都有什么呀？
漁歌：（聽漁歌）我們把漁民自己唱的歌叫做漁歌。（出示生字卡：歌）歌是個形聲字，讀音和左邊的哥哥的哥一樣，唱歌時要用嘴，所以歌是欠字旁。上學(xué)期學(xué)過一篇課文有牧羊人的歌聲（出示：藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。 回蕩著 的歌聲。教室里回蕩著小朋友的 。校園里 。）可真是歡聲笑語。
（2）美讀詞串。指導(dǎo)學(xué)生讀出傍晚時滿載而歸的歡樂。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串
（1）夜幕降臨，夜晚的荷塘又別有一番風(fēng)味。你看到了什么？
楓葉：（出示圖）楓葉是什么樣的？ 拓展《山行》
（2）讀好詞串。
四、連串成篇，積累詞語
1、同學(xué)們把每行詞語都理解了，也都讀得很美、很棒了。把整篇詞串連起來讀，你還能讀好嗎？
2、這篇詞串特別美，讀起來特別好聽，知道為什么嗎？（點出壓韻）一、二、四行的最后一個字韻母都是ang，所以讀起來瑯瑯上口。
3、這么美的景象你記在心里了嗎？試背誦。
五、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫
1、我們?nèi)ッ利惖慕纤l(xiāng)，看到了清澈的荷塘，長長的蘆葦和火紅的楓葉，欣賞完這么美的景色后，我們剛學(xué)的生字還記得嗎？（出示生字開火車認(rèn)讀并組詞）
2、今天我們就來寫好秋、煙和燈這三個字。看看這三個字里都有什么？火在左邊做偏旁時捺要變成點。這三個左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要注意的地方是相同的嗎？（左窄右寬）
3、老師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
六、總結(jié)
春天的江南美景如畫，讓大詩人白居易“能不憶江南”；夏日的江南蓮葉何田田，魚戲蓮葉間；而步入金秋十月的江南水鄉(xiāng)，金風(fēng)送爽，煙波浩渺，秋色宜人。請同學(xué)們再次朗讀詞串。
識字2教案 篇15
學(xué)科：語文 授課年級：一年 設(shè)計人：劉云霞
章節(jié)名稱
蘇教版小學(xué)語文第一冊識字3
計劃學(xué)時
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的 “模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)者分析
本課是學(xué)生在本冊中接觸看圖讀韻文識字，因此，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字
字只識不寫。認(rèn)識6種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
過程與方法：
通過反復(fù)地讀、想象、。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)、生字培養(yǎng)學(xué)生們對語文的興趣并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。
教學(xué)重點及解決措施
重點：學(xué)會9個生字，能在田字格里正確書寫。
教學(xué)難點及解決措施
難點：解決措施：反復(fù)讀、練、想象、交流
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
設(shè)計意圖
第一課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，能告訴老師你今天是幾點起床的嗎？起床后你都干了什么？老師帶你去認(rèn)識一位同學(xué)看他都干什么了？
思考發(fā)言
4
要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
指導(dǎo)看圖
[實物投影出示]課文每一幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的什么時間？你是怎么知道的？小朋友在干什么？
隨之出示相關(guān)詞語，指導(dǎo)通過拼讀，初步認(rèn)識各組詞語。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際理解詞語意思。
觀察圖畫，思考問題，交流發(fā)言。
通過拼讀，初步讀準(zhǔn)字音。
（公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉(zhuǎn)椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬）
10
能正確理解圖意，正確表達。
練讀詞串
老師范讀詞串，指導(dǎo)學(xué)生體會其中音斷意不斷的韻味
聽老師讀詞串，體會讀法
自己練習(xí)讀詞串
15
從表面上，這些詞語是孤立的，但他們之間是有聯(lián)系的，讀書時要讀出來
綜合學(xué)習(xí)活 動
1、練習(xí)有感情地朗讀詞串。
2、認(rèn)讀各個去掉拼音的生字。
1、匯報
2、練讀
6
鼓勵學(xué)生自主讀
第二課時
教學(xué)過程
板塊
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
時間
設(shè)計意圖
一
復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)鞏固
導(dǎo)入新課
1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。
8
有感情地朗讀是學(xué)習(xí)語文的基本功
二
認(rèn)讀8個生字
出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
采用各種方式練習(xí)認(rèn)讀生字使學(xué)生鞏固字音認(rèn)讀本課的生字（太、小、鳥、衣、下、早、牙、上）
排火車讀生字
搶讀生字
認(rèn)讀本課的生字（
排火車讀生字
搶讀生字學(xué)習(xí)筆畫名稱（豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎提、豎折）
學(xué)習(xí)練寫筆畫
20
漢字是由基本筆畫組成的，要想寫好字，必須要學(xué)好筆畫，知道他們的名稱，會正確書寫
綜合學(xué)習(xí)活 動
1、自己練習(xí)認(rèn)讀9個生字。
2、在練習(xí)本上練寫5種基本筆畫。
板書
3
公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉(zhuǎn)椅 火車 山洞
滑梯蕩船 木馬