閱讀訓練（通用17篇）
閱讀訓練 篇1
一、將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（ ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
�。� ）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
�。� ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。
�。� ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、（ ）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。
（ ）開始，我怎么也捉不到。
�。� ）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。
�。� ）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
�。� ）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了��！
（ ）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3、（ ）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
�。� ）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（ ）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（ ）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。
（ ）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
二、修改下面一段話中的錯誤。
有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關懷我。我怕當誤了學習，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補上的。
三、閱讀課文片斷，完成練習。
詹天佑經常 工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎�！蟾拧畈欢唷�，這類說法不應該出自工程人員之口�！彼H自帶著學生和工人扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常�？耧L怒號，黃沙滿天，一下小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣 ，詹大佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。
1、按原文在橫線上填空
2、用“∥”把這段話分為兩層。
3用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。
4、“我們的工作首先要精密。不能有一點兒馬虎�！蟾拧畈欢唷�，這類說法不應該出自工程人員之口�！闭蔡煊拥倪@些話說明：
A、詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，具有高度的工作責任心。
B、詹天佑對工作一絲不茍、極端負責，對工作人員要求非常嚴格。
C、詹天佑對工作人員十分關心，對他們要求非常嚴格，決心為國爭氣，為人民爭氣。
四、閱讀短文，完成練習。
�。ㄒ唬┬� 的 山
我站在艙外，身子靠著欄桿，望著漸漸退去的香港�！�
海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。
山上有燈，街上有燈。建筑物上有燈每一盞就像一顆星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。∥
夜是靜寂柔和的。從對面我聽不見一點兒聲音。生活似乎閉上了它的大口。但是當我注意到那座光芒萬丈的星山的時候，我仿佛又聽見了那無數的燈光的私語。船在移動，燈光也跟著在移動起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者它們在追逐，在說話。我的視覺和聽覺混合起來。我仿佛在用眼睛聽了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂。
我差不多到了忘我的境界……∥
1、聯系上下文解釋。
�、倬酆希� ②密密麻麻：
�、鬯秸Z： ④追逐：
2、下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”
①只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。 （ ）
②每一盞就像一顆星，在我的肉眼里，它比星星更亮。 （ ）
�、凵钏坪蹰]上了它的大口。 （ ）
④我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。（ ）
�、菽且蛔堑纳讲⒉皇浅聊�，在那里正奏著出色的交響樂。 （ ）
3、按分好的段落，概括段意。
第一段： 。
第二段： 。
第三段： 。
4、文中“星的山”指什么？
5、為什么說“那一座星的山并不是沉默的”？
6、找出文中寫燈光的句子，用“ ”劃下來。
7、“我的視沈和聽覺混合起來。我仿佛在用眼睛聽了。”這句話你是怎樣理解的？
�。ǘ┘埳险劚�
古時候，趙國有個人叫趙括，他是名將趙奢（shē）的兒子。趙括從小就讀了很多兵書，提起用兵作戰來，高談闊（ ），滔滔不絕，連父親也辯論不過他，趙括自以為能用兵如神，天下無敵，可是他父親總說他只會說空話，沒有真本領，不會用兵，更不能當大將。
趙奢死后，有一次秦國進攻趙國。趙國任命趙括為大將。有人（ ）趙王說：“趙括兵書雖然讀得很熟，但是不會靈活（ ）用。”趙王不聽。
趙括接受兵權后，不根據實際情況，生搬硬套兵書上的條文，制定作戰方案。不久趙軍被秦軍圍住，終于全軍覆沒，趙括也在交戰中陣亡。
1、在文中括號里填上最合適的字。
2、聯系上下文解釋詞語。
滔滔不絕：
生搬硬套：
紙上談兵：
3、名將趙奢的兒子從小 ， 自以為能 ，但接受兵權后只知道 兵書上的條文，不顧 ，終于 。
�。ㄈ┮褂窝闶幧�
暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。
我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那劍翅的神態，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來�！�
我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動了。
順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當地人稱這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰�！�
月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了�！�
我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人�！�
1、聯系上下文，理解詞語。
�、贁砍幔� ②窺視：
2、按劃分的段落，概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
3、回答問題。
�、僮髡咭褂窝闶幧綍r看到的景色有什么特點？
②作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會兒像老婦，一會兒像老頭，一會兒像老僧？
�、邸霸鹿獍焉降劁伭艘粚鱼y，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎……”這句話表達了作者怎樣的思想感情？
閱讀訓練 篇2
語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功，下面是小編給大家帶來的《冬 天》閱讀訓練及參考答案，希望能夠幫助到大家!
冬 天
朱自清
⑴說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷①著眼睛，從氤氳②的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
……
⑵在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著的火把;但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人;天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在�，F在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。
⑶無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。
(摘自《朱自清名作欣賞》，中國和平出版社1993年版)
[注釋]①覷：(qū)把眼睛合成一條細縫(注意地看)。②氤氳：(yīnyūn)形容煙或云氣濃郁。
1、文中第⑴段中對父親的描寫，運用了哪些描寫方法?
答：
2、“一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐”，讀著這一描寫，你能聯想到自然界中怎樣的相似情景?
答：
3、第⑵段文字中“外邊雖老是冬天”照應了此段中哪個語句?作者為什么覺得“家里卻老是春天”?
答：
4、品讀第⑵段文字，你認為作者為什么感覺“似乎臺州空空的，只有我們四人;天地空空的，也只有我們四人”?
答：
1、動作、神態和語言描寫。
2、相似情景的聯想不止一種。例如：聯想到雛鳥巴望著鳥媽媽銜來蟲子喂食的情景。
3、照應了“夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的。”覺得“家里卻老是春天”的原因是家里有妻兒的守望，有溫馨的愛。
4、臺州是個冷清空寂的小城，在這里，我們一家四人卻享有暖融融的親情;天地萬物也似乎全都不存在了，我的心里只有這個溫暖的家。
閱讀訓練 篇3
《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品。下面是第一范文網小編收集整理關于《與朱元思書》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。
《與朱元思書》閱讀原文與朱元思書
南朝梁·吳均
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
《與朱元思書》閱讀題目1、本文勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點，再細致描繪了水之清、水之( )、山之( )、山之( )，讓人們充分領略富春江山水的雄奇秀美。
2、文中“鳶飛唳天者，望峰息心;經綸事務者，窺谷忘反”一句抒發了作者(
)的情感，含蓄地表達了作者( )的人生態度。
3、文章寫景用比喻、夸張、擬人等修辭，請各舉一例。寫在下邊。
4、文章在結構上運用了總分的寫法，那么總結全文的句子是哪一句?
5、文中哪些句子使安靜的奇峰幽谷融成了一個熱鬧、和諧、美妙的世界?
6、找出從聽覺方面描寫景物和從視覺方面描寫景物的對偶句各一組，并說說它們的表達效果。
7、“鳶飛唳天者，望峰息心;經綸事務者，窺谷忘反”作者這樣寫的真實用意是什么?
8、文段重點突出，突出一個“奇”字，結合文中的內容，略作分析。
9、文章結尾滲透明與暗的辯證法，生活其實也如此，你能談談此文蘊含的哲理嗎?
10、作者說：“自富陽到桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里?
《與朱元思書》閱讀答案1、奇山異水，天下獨絕 急 高 險(峻、峭、陡)
2、熱愛(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧靜閑適生活。
3、比喻：猛浪若奔 夸張：急湍甚箭 擬人：互相軒邈 爭高直指
4、奇山異水，天下獨絕。
5、泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
6、聽：泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
視：棋柯上蔽，在盡量猶昏;疏條交映，有時見日。
表達效果：句式整齊，音韻和諧，喜愛之意，相映成趣。
7、作者的真實用意是在抒發自己因仁途坎坷而產生的抑郁不平和希望歸隱的情懷。
8、要點，從五個方面表現：(1)是“競上”“爭高”的山勢;(2)是清澈的泉水;(3)是鳥獸動聽不絕的叫聲;(4)是游人的迷醉;(5)是繁茂的樹林。
9、富貴人自有他們的享受，但未必無煩惱;遁跡山林的人生活固然不便，但亦可自得其樂。
10、圍繞“水之清澈”(“千丈見底”“直視無礙”)和“山之峻峭”(“爭高直指，千百成峰”)回答即可。
《與朱元思書》閱讀譯文風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。(我乘著船)隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展;群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲;美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗;稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。
《與朱元思書》閱讀賞析本文敘述作者乘船自桐廬至富陽途中所見，描繪了這一段的山光水色(富春江)，它創造出一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領略了其間的山水之美;同時也表現出他沉湎于山水的生活情趣。流露出對追求名利之徒的蔑視，含蓄地傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔之趣。
全文分三段。
首段是總寫，勾勒全景，寫出富春江山水之美。第一句“風煙俱凈，天山共色”繪的是遠景，極目遠眺，風停霧散，高爽晴空一塵不染，天山一碧，景象清新而壯闊。這既繪寫景色，又暗點愜意暢游的季節。秋天特有迷人景象深深吸引作者，于是泛舟江上，興致分外盎然。第二句，由遠及近，由景及人，寫的是泛舟情景和暢游心情。“從流飄蕩”，既寫小舟沿江逆水而上的情態，又抒寫心中隨順追趣之情。一中路美景收不盡，只好“任意東西”以飽眼福。第三句進而寫出作者游蹤，統觀“自富陽至桐廬”百來里的山光水色之后，作者由衷贊嘆：沿江奇山異水，天下無與倫比。
此文不是運用移步換景寫法，而是在總寫之后，分鏡頭逐一描繪。第二段先承上寫“異水”。前兩句寫富春江靜態美。江水色澤，青白一片，水流清澈，“千丈見底”。“游魚細石，直視無礙”可以看見魚兒在往來嬉戲，甚至連細小的石子也歷歷在目，足見江水的明靜和、清澈。第三句又轉寫富春江的動態。從地理狀況看。江流自東而西，流經之處地勢復雜，有的地段江面開闊，水波不興，江面如鏡，幽靜明澈，有的地段狹窄，江岸陡峻，故急湍猛浪，桀驁不馴，作者運用兩個比喻，形容江流比射出的箭還快，激浪像駿馬飛奔，真是動人心魂，氣勢不凡。這段只用了三句十四字，或是正面描繪，或側面烘托，或設喻作譬，就把變幻多姿的景象展現出來。
第三段進而寫“奇山”。作者不是具體地描摹某山某景，而是用概括而形景的語言寫出那段江流險峻的山勢和山中種種奇異的景物，從舟中仰視夾岸群山，無數山峰直插云天，虎虎有氣，視野從低到高，從點到面。“負勢競上”，視線由低往高移動：“互相軒邈”，視線向遠處發展，視線擴展到座座高山：“爭高直指。千百成峰”，再從局部擴展到整體。“競上”、“互相”、“爭高”，無生命的山，無不奮發向上，這不僅描繪出層巒迭峰種種奇特的雄姿，還寫出觀賞者蕩滌心胸的奇趣，寫了奇特山勢，作者的目光又從整體轉到細部，再次突出山之“奇”，從描寫對象看，寫了泉水、百鳥、鳴蟬、山猿和樹木，但不是突出形象而是從音響和日照角度來寫，寫出聽覺和視覺中新奇的美感，泉水泠泠，清越悅耳，好鳥嚶嚶，各諧動聽;山蟬兒高唱，山猿長啼，也無不令人振奮。山林百間交匯，組成一曲優美交響樂。這一段最后珍兩句寫樹木，跟段首“皆生寒樹”照應，群峰叢樹枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，給人以欣欣向榮，蓬勃向上感覺，寫樹木繁茂，、虛實結合，正寫“橫柯”、“疏條”，側寫“在晝猶昏”，“有時見日”，運筆手法靈活多變。這一段描寫山中景物，插入一組議論性偶句“”鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。”這是作者觀賞美景中油然而生和聯想，借景言志，既反映了作者對爭名逐利官場的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量，作者出身貧寒，為人耿直，一生較坎坷，曾遭到焚書免職處分，在其他寫景詩文中，也常流露這種不平心情緒。這里“望峰息心”和“窺谷忘反”中的“谷”既是實指，又是泛指。就實指而言，意謂這名利極力攀上峰巔，熱衷政務而想飛黃騰達者，應窺見面前危險深谷而返，就泛指而言，意謂大自然的偉大會使人流連忘返，平息功名利祿之心�？傊�，既寫奇景，又抒感概。
此文詞采雋永、音節和諧的詩一般的語言，洋溢著清新淡雅的詩情描寫景物特色鮮明，有明朗灑脫的畫意，情景兼美，辭章俱佳，能給人以美的享受、心靈的愉悅。
閱讀訓練 篇4
《成全善良》中國作家李文勇的一篇小短文。以下是小編整理的該文章相關的閱讀訓練試題及其答案，希望通能幫助同學們提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養。
成全善良
李文勇
那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。
因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。
那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧!”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧!”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了!
那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺!”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了!”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。
公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。
醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：
“爸，傷口痛了吧?”
“一點點吧!”
“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐!”
“人家小姑娘一片好意!我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”
我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。
成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良!
成全善良閱讀訓練
一、 填空。
1、“一片好意”，還可以說是一( )好意。
2、“一個生病的朋友”，還可以說是一( )生病的朋友。
3、“一直站著”還可以說是( )站著。
二、 寫出下列詞語的近義詞。
看望——( ) 痛楚——( ) 避免——( )
三、 “車上早就人滿為患”的意思是 ( )
A.車上的人剛好坐滿。 B. 車上的人特別多。
C. 因為上來這些人而使車上人特別多。
四、 “成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是( )的善良，后一個善良指的是( )的善良。
A. 讓座女孩 B. 老人 C. 女兒 D 作者
五、 文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。
六、 前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，把這句話寫在下面。
七、 從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛。
八、 填空。
因為( )我們可以說小姑娘是一個( )的小姑娘。
因為( )我們可以說這是一個( )的女兒。
因為( )我們可以說這是一個( )的老人。
成全善良閱讀答案
一、 1、番 2、位 3、始終
二、 探望 痛苦 杜絕
三、 B
四、 A B
五、 那位老人緊皺著眉頭,好像在強忍著身體某處的不適.
六、 明明知道自己臀部有傷口,不能坐,還要坐!
七、 那個女兒為了不讓人群碰撞到父親,一手在前面擋著人群,一手攙著父親的胳膊上車.
八、 略
閱讀訓練 篇5
二一）
雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲來，道旁古木參天，蒼翠欲滴。似乎飄灑的雨絲） L 都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹林，有的綠得發黑，深極了，濃極了！有的綠的發藍，淺極了，亮極了。峰下 wan yan___ 的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼 , 心曠神怡�！鲆娐放缘臉淠臼止殴�，一棵棵樹身雖然離的較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直練到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛。使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。
1. 為加點的字選擇正確拼音。
A. 參 sh ē n c ā n （ ） c ē n
B. 苔 t ā i （ ） ta í（ ） t á i （ ）
C. 莽 m á ng( ) m ā ng( )m ǎ ng( )
2. 根據拼音，將漢字寫在橫線空白處。
3. 全段記敘是以 _____ 為序。
4. 全段寫景突出了一個 ___ 字。
5. 這段文字的主要表達方式是：＿和＿。
6. 作者根據不同角度描寫了“綠”，請根據不同地點加以說明。
A. 道旁 B. 飛來峰上 C. 飛來峰下 D. 冷泉亭上
答：————
答案 : 1.A ② B ③ C ③ 2. 蜿蜒 3. 地點轉換 4. 綠 5. 記敘、描寫 6A 古木蒼翠欲滴 B 樹木疏密，淺深不一的綠 C 青苔綠點染大地 D 樹綠、青苔級形成綠的世界。
�。ǘ�
魯迅先生是這樣的。他愛生活，愛勞動，在日常生活中具有勞動人民勤勞和儉樸的作風。冬天在家里他自己砸煤，出門自己拿行李，不論勞動的種類和大小，只要他力所能及，總不辭勞瘁地全力以赴。在發覺自己的體力不支時，想到的是要趕快做，而不是先坐下來休憩。
一直到逝世前兩天還在寫《因太炎先生而想起的二三事》的魯迅先生，給我們留下了約六百七十萬字的遺著。這是他三十年文學勞動的成績。三十年間，每月平均有將近兩
萬字的寫作，還要給相識與不相識的人逐行逐字地校閱稿件，替別人抄寫稿子，編排、校對、設計，跑書店和印刷所，等等，這些勞動是不能以數字來計算的
更有不少除文字工作以外的一些勞動，比如，我們有時接到他寄來的一封信，那栗殼色牛皮紙的信封，往往是用別人寄來的信封翻過來糊制的；寄給我們一包書，那包書的紙，捆包的繩，都平正如新，也都是別人寄給他包書用過的。有時從他那里借到一部線裝書，書頁分外板正，書頭潔凈，釘著雙線，也是他親手裝釘收拾過的。給我們的印象是 : 他不讓自己有閑著的時候。
魯迅先生住在北京西三條時，你去訪問他，一敲大門，出來開門的往往是他自己；辭別時送出來關大門的也是他自己；坐下來談天，給你泡茶倒水的是他自己；湊巧家里有炒花生，有糖果 . 點心時，拿出在著食物的餅干盒來餉客的也是他自己。這一些雖是生活中的小事，但在當時的一些老爺們、 " 高等華人”們是不干那種“卑賤”的事的；他們只須放大嗓音喊一聲“來——”，或者按一下電鈴，努努嘴，便什么都有了。魯迅先生家里雖然也雇有—人，卻總是自己操作。那時，他除了在教育部任職以外，還兼教了好幾個學校的課。在當時那個社會里，像這樣一個身份的人，出門總是坐一輛包月車。這
是最起碼的（因為包車之上還有馬車與汽車），每月所費也不過十五元左右。坐包車出去，冬天有棉車篷，膝前圍著一塊毛毯防寒；夏季支起帆布車篷，膝前罩著一張白布簾防曬；車前還有電車車燈。魯迅先生卻不論是上衙門，訪友，到醫院里取藥，上街買東西，寄信…總是蹀躞街頭，離目的地遠一些的就自己臨時雇街車去，從不擺這類架子。記得在閑聊時他曾說過，坐汽車還有道理，取其快；坐包車和馬車就近平坐八抬大轎了。
1. 從選材角度看，這幾段文字，是圍繞著哪個中心來選擇材料的？從寫作順序的角度看，是依據什么順序來組織材料的？
答：＿
2. 說出畫“——”線的三句話使用的是什么表達方式？在文中各起什么作用？
答：＿
3. 第四段，寫了兩個方面的內容，用“ || ”在原文上畫出來，它們表現了魯迅先生怎樣的思想品德？
答：＿
4. 認真比較下邊這個語句與第二段的第一句有什么不同？有什么不好？
魯迅先生一直到逝世前兩天還在寫《因太炎先生而想起的二三事》，給我們留下了約六百七十萬字的遺著。
答：＿
答案 :
1. 魯迅先�！霸谌粘Ｉ钪芯哂袆趧尤嗣袂趧诤蛢�樸的作風”。按事件的性質安排記敘順序，組織材料的。
2. 揭示文章的中心思想，提出了下文敘事的總綱。不僅說出了勞動量之大而且暗示出這些勞動反映了魯迅甘為他人作嫁衣裳的無私胸懷，這種崇高精神不是簡單的數字所能概括的。這句評論從小事上生發開去，歌頌魯迅先生孜孜不倦、永不休止的忘我精神，明顯深化了所敘事情的思想含義。三句都是議論 .
3 ……操作 || 那時…。表現了魯迅先生勤勞、樸實、平易近人，不擺架子。
4. 下邊這個語句是把選段中的單句改成復句了。作者原意是低迷魯迅三十年來的文學勞動成就。改成這個復句，語句意思就不對了。仿佛 ( 因太炎先生而想起的二三事）是一篇很長很長的作品，一直到逝世前還在寫，最后寫下達六百七十多萬字。這樣就不足以突出魯迅的不辭勞瘁、全力以赴的工作精神。
�。ǘ�
黃昏，我漫步在珠湖的石岸。
湖水緩緩地蕩出道道淺淺的波紋，放眼遠眺，天水相粘的邊際隱約著一道山脈似的長長黛影，欲墜的夕陽似一只巨大的蛋黃，漸漸地下沉，色彩由杏黃變成橙黃，桔黃，淡紅，深紅，最后悄悄地浸到湖里，消逝了。剎時，天空的云仿佛被落日點燃似的，呈現出一片玫瑰紅，不久，整個世界都沉浸在柔和的夕照里。鋪在岸邊的太湖石也鍍上一層淡淡的金色，湖水像潑進了桔黃的油彩，很快地被稀釋成和諧的杏黃，越近越淡。遠方的帆影沉醉了，也染成黃昏的顏色，水鳥在暮空中劃幾道弧形的曲線，便棲進蘆葦深處了。連陪我前來的友人也仿佛溶化在黃昏里，成了畫中不可缺少的點綴物…… 不知什么時候，泊在石岸邊的幾只漁船揚起了幾束飄帶似的乳白色的炊煙；像黃昏交響曲中獨特的旋律……
我不是朦朧詩人，也不是哲學家，我只能給你一幅圖畫
1. “遠眺”的“眺”是個形聲字，請用其聲旁按照右形左聲和外形內聲的順序各寫一個形聲字：（ l ） ____ ；（ 2 ）＿。
2. 第二段第一句有三個迭詞：“緩緩”、“道道”、“淺淺”，它們分別依次寫出了湖水的三個特點，正確的一項是。
A 流動慢波浪多波紋淺； B. 風小浪小水淺；
C. 風速慢水道多波紋寬； D. 水流緩波浪小湖水淺；
3. 這篇短文的中心是寫。
A 夕陽 B. 湖岸觀落日與落霞 C. 水中的落日以湖岸觀落霞
4 本文寫景的觀察角度是。
A. 立足湖岸，遠眺與近觀相結合； B. 立足航船，遠望與仰視相結合；
C. 立足湖岸，仰視與平視相結合； D. 立足船上，遠眺與俯視相結合。
5. 注錯修辭方法的一項是。
A 遠方的帆影沉醉了（擬人）； B. 湖水像潑進了桔黃的油彩（比喻）；
C. 泊在石岸邊的幾只漁船揚起了幾束飄帶似的乳白色炊煙（比喻）；
D. 天水相粘的邊際隱約著一道山脈似的長長黛影（比喻）。
6 分析本文景物描寫說法錯誤的一項是。
A 文章注重描繪景物的色彩，且以黃色與紅色為主；
B. 文章寫景既寫動態又寫靜態；
C. 文中運用比喻和擬人的修辭方法；
D. 詳寫回落過程，略寫“一剎那”的情景。
7. 本文的表達方式是＿。
答案 : l. 頫逃 2.B3.B 4.AS.B6.D7. 記敘、描寫和抒情相結合
（二四）
鄰人 D 君新購了一架彩電， 18 英寸。隨之而來的相應措施，是在門上安了三把鎖。中間是一把密碼鎖，近頂端是一把吊鎖，挨地板則是一把彈子鎖。
從此，他每次開門關門，都得聚精會神地先撥通密碼，然后掂起腳——“咯！”再蹲下——“咯！”雖然不勝其煩，臉上卻是笑咪咪的。漸漸地，這微笑便被一種若有所思的苦惱所代替。
一天，他突然站在走廊上宣布：彩電“飛”了！鄰里間為之嘩然。（ 三把鎖完好如初，小偷系破窗而入 �。�
歷史學家 A ，趁便講了一個典故，說是二次世界大戰時，法國精心構筑了漫長的“馬其諾防線”；而德國卻繞道比利時，出其不意地從屁股上攻入了法境！“歷史，真是驚人地相似�！彼@樣總結說。哲學家 B 不勝感慨：“智者千慮，必有一失嘛。”而心理學家 C 則斷言，正因為三把鎖，才招來了小偷的覬覦，并為其理論“反常情況與特殊心理”又找到一條新論據，而暗自高興。
…… 只有 D 本人始終一言不發（眼睛和腦子卻空前活躍與繁忙）�！斖恚阍谂_燈下鋪開稿紙，筆走龍蛇，草擬了一篇作品提綱，題曰《愚蠢的 A B.C 》；臉上，又浮現出多日不見的那種充實的笑容。然后，他從壁櫥里搬出那條彩電，調低音量，心情舒暢地欣賞了十分鐘節目，然后蒙頭大睡了。他以為自己是世界上最聰明的人。一早起來，卻發現彩電真的“飛”了，（ 受他啟發的小偷確系破窗而入，三把鎖完好如初！）
原來， D 也是一位什么“家”！
1. 上述是一篇 __ 小說。主人翁＿。
2 作者筆下的主人翁是個＿。
3. “這微笑便被一種若有所思的苦惱所代替�！�
�。� l ）“若有所思”的“思”指什么？ 答：＿
�。� 2 ）“苦惱”是真的苦惱嗎？ 答： _________ 。
4. “眼睛和腦子卻空前活躍與繁忙。”
說出 D 君的眼睛和腦子在繁忙什么？
答：＿
5. 文章中間歷史學家 A ，哲學家 B ，心理學家 C ，這三家從歷史典故，哲學透視，特殊心理學的分析，這與 D 君在門上安三把鎖有什么內在聯系？ 答：＿
6.D 君為保住彩電，門上，上中下安了三道鐵鎖關。這種做法，用一句成語來形容。這句成語是 ___ 。
答案 : 1. 微型 D 君 2 聰明的傻瓜 3. （ 1 ）如何設計彩電被偷假象（ 2 ）偽裝苦惱 4 你們上當了。并構思《愚蠢的 ABC 》 5.D 君作為一個“家”卻缺歷史、哲學、心里學知識 6. 此地無銀三百兩。
�。ǘ澹�
一支長長的紅軍隊伍，在云中山的冰天雪地里頂著混地迷蒙的飛雪前進，嚴寒把云中山凍成了冰蛇，狂風狼似的嚎叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。
將軍的馬，早已讓給了傷號騎。將軍和戰士們一道踏著冰雪行軍，他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍為后續部隊開辟一條道路。他們面臨的將是十分 __a （惡劣 惡濁 拙劣）環境和十分 __a （殘暴 殘酷 殘忍）戰斗，可能一天要走一百多里路，可能…哦，可能太多了。這支隊伍的素質怎樣呢？能不能經受住 __C （嚴密嚴明嚴峻）的考驗？
前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起。
將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”
將軍的警衛員回來告訴他：“前面…凍死了一個人
將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌跑，眼睛有些迷離。
一位凍僵的老戰士，依靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，那么鎮定，那么自然，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪，一時無法辨認面目…怎么？他的衣服這么單薄、破舊、像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，他的……他的御寒衣物呢？為什么沒有發給他？
a 將軍的臉頓時陰云密布 , 嘴角邊的肌肉明日灶抽動了一下 , 募地轉過頭向身邊的人吼道 :" 叫軍需處長來 ! 老子要… ”一陣風雪吞沒了他的話。 b 他紅著眼睛 , 像一頭發媽怒的豹子，樣子十分可怕。
沒有人回答他，也沒有人走開�！啊犚姏]有？警衛員！叫軍需處長跑步上來！” C 將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著 , 不知是由于冷，還是由于憤怒。
終于，有人對將軍小聲說：“他就是軍需處長—…”
將軍發火的表情突然凝住了。他怔怔地位立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼臉上，融化成為閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣， d 緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。
雪更大了，風更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑…
將里什么話也沒說，在彌天的雪霧之中大步向前走去。他耳邊回響著無數沉重而又堅定的腳步聲，好像是云中山在說： __d
注：軍需處長是負責籌備部隊糧食、被子、衣服等軍用物資的干部。
1. 從第二段 __a__b 處的括號中選出最恰當的詞語寫在下面。
_a 處： __b 處： __c 處：
2. 聯系全文內容，把（八）、（九）、（十一）段中畫“——－”的四個語句的序號分別填寫在橫線上。
�。� 1 ）表示將軍憤怒心情的語句是 __________
�。� 2 ）表示將軍敬仰心情的語句是： ________
3. 本文故事情節的高潮是： _________
A. 紅軍隊伍頂風冒雪前進。
B. 人們看見老戰士凍僵在路邊樹下。
C. 有人告訴將軍，犧牲者就是軍需處長。
D. 紅軍堅定地繼續挺進。答：
4 “他變成了一座晶瑩的碑”這句話的主要含義是：
A. 形容覆蓋在軍需處長身上的雪光亮透明。
B. 象征軍需處長的崇高精神永垂不朽。
C. 表現軍需處長犧牲時神情鎮定、自然。
D. 比喻軍需處長身材高大。答：
5. 小說反復描寫風雪的主要作用是
A 反襯紅軍英勇頑強的精神。 B. 點明故事發生的時間。
C. 再現云中山的自然風光。 D. 作為情節發展的線索。答：
6. 本文末尾回處應填入的文字，最恰當的是
A. “這支隊伍為什么不怕困難呢？”
B. “這樣的隊伍真是不可思議！”
C. “看來狂風可能征服不了這支隊伍。”
D. “如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？” 答：
7. 下面是對這篇小說中心思想的概括，最恰當的一項是
A. 表現紅軍不怕風雪嚴寒堅持行軍的勇敢精神。
B. 反映將軍愛護戰士，官兵一致的優良品質。
C. 贊揚軍需處長所代表的紅軍戰士無私無畏的崇高品質。 D. 贊揚將軍知過能改、光明磊落的坦蕩胸襟。 答：
答案 : 1.a 惡劣 b 殘酷 c 嚴峻 2. （ 1 ） a b c （ 2 ） d 3. C 4 B 5. A 6 D 7 C 。
�。ǘ�
不知為什么，每當一想起那個盛夏的晚上，我的心情就久久不能平靜，心里總覺得有使不完的勁頭。
那天傍晚，天氣悶得讓人透不過氣來。我面對著兩道數學題，一張張語文練習篇子，還有作文，煩極了。我走出家門，來到大街上閑逛。路過一家圖書館，我便走了進去。
圖書館里人不算多，幾個老干部模樣的人正在那兒看著報紙，幾個年輕人在書架上翻找資料。我到書架前找了幾本連環畫報，坐在椅子上翻起來。
不知過了多少時候，忽聽“啪”的一聲，把我從畫報的故事情節中“驚醒”，我抬起頭，看見一位年輕的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖，嘴里還輕輕地說著：“對不起�！蔽易⒁曋@姑娘，見她一身樸素的打扮，右腿已被截去。這時，我心中一動，抬起頭再看她的臉，汗水正從她的額頭上流下來，她用手臂拭了一下額頭的汗，又低下了頭。她手里拿一本厚厚的外文資料，”邊看邊寫，汗水向斷了線的珍珠，一滴滴地往下掉。在她旁邊的桌子上有一塊干面包，一個空水壺倒在地上。顯然，她在這兒少說也渡過了一個下午，她，在這悶熱的盛夏，在書海之中，渡過了整整一個下午，也許更長。
我眼前模糊了，我仿佛看到一位強者在大海的風浪里拼搏，奮斗 。這要是一個健全的人，也就不足為奇了。然而，對于一個殘疾人來說，就沒有那么容易。她靠的是什么？意志，堅強的意志；毅力，驚人的毅力。 看看她，想想自己，自己不正是缺乏這種精神嗎？
一陣清脆的鈴聲，打破了我的沉思。啊，已經十點半了，到閉館的時間了。我漫步在大街上，望著星光閃耀的天空，感慨萬千。①這時，從背后傳來“昨葉”的拐杖的聲音，越來越近。我傾聽著，一會兒這聲音仿佛超過了我，遠遠地超過了我，消失在遠方。
一陣涼風襲來，我不禁打了個冷戰，清醒了許多，②我回想起剛才的一切，心里充滿了說不出來的力量，我邁開大步向前走去。
每當我想起這件事，每當那“嘩嘩”聲在我耳邊響起的時候，它就像一面小小的戰鼓，激勵我奮勇前進。
1. 這篇文章中的“我”與拄拐杖的姑娘在哪些地方形成對比，這樣寫有什么作用？
答：＿
2. 文章第 5 、 6 、 7 三個自然段主要寫了“我”的心理活動。每一段各寫了“我”怎樣的心理活動？三段聯系起來看，是按什么順序寫的？有什么作用？
答：＿
3. 分析文中畫線語句的含義：
�、伲摺� ②＿
4. 第 4 自然段對拄拐姑娘多次描寫，運用的描寫方法是：
A 行動、語言、心理 B. 行動、心理、外貌
C. 行動、語言、外貌 D. 行動、語言
答：
5. 從全文看，對“找”進行的描寫，運用的方法是：
A 行動、語言 B. 行動、心理
C. 心理、外貌 D. 外貌、語言答：
6. “我眼前模糊了，我仿佛看到了一位強者在大海的風浪里拼搏、奮斗。”這個比喻句的本體是：
A. 拄拐姑娘
B. 一位強者在大海的風浪里拼搏、奮斗。
C. 大海的風浪 D. 拄拐姑娘刻苦攻讀。 答：
答案 : 1. 文中的“我”是一個健全的人，在一個盛夏的晚上做不下去作業 。拄拐姑娘是一個殘疾人，在同樣一個悶熱的晚上在圖書館刻苦鉆研。這一對比表現了拄拐姑娘堅強的意志。
2. 第 5 段寫“我”從拄拐姑娘身上看到了自己缺乏的毅力。第 6 段寫“我”感到自己不如這位殘疾人。第 7 段寫“我”要向這位殘疾人學習。這三段聯系起來看，寫出了“我”的思想變化。 3. ①這是一種比喻的說法，寫出了自己自愧不如的心理。②這里運用了雙關的修辭方法，決心向這位殘疾人學習，做一個生活的強者。 4C5.B6D 。
閱讀訓練 篇6
閱讀考驗的是學生的語文知識積累，下面是小編給大家帶來的《向一棵樹鞠躬》閱讀訓練及答案，希望能夠幫助到大家!
《向一棵樹鞠躬》閱讀訓練及答案
閱讀下列文字，完成問題。
向一棵樹鞠躬
我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過，競沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。
這是一棵不同尋常的樹。
它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。
它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態，卻展示了固執頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實它長成了灌木叢。
即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧;也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。
一天傍晚，我下班回來，發現那磚垛已經不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了�，F在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發;褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉;還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。
望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。
1、第二段說：這是一棵不同尋常的樹。這棵樹的不同尋常表現在哪些方面?請根據文意簡要回答。
_____________________________________________
2、下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。
�、偎袝r想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧;也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。
_____________________________________________
�、谟谑牵菞l被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。
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3、文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫老人?請簡要分析。
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4、第四段中說：躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。對這種觀點，你是否認同?請簡述理由。
_____________________________________________
參考答案：
1、生長環境極其惡劣;外形矮小、纖弱、樸實;忍受苦痛，頑強生長。(意思符合即可)
2、①運用擬人手法，寫榆樹攔不住雨水，挽留不住露珠，表現了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。
�、趯⒗先诉h去的形象比喻成行走著的永恒的雕塑，贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質。(意思基本符合即可)
3、引出這棵樹的生長年齡，突出其頑強的生命力;由寫樹到寫人，豐富了文章的，深化了文章的主題。(意思符合即可)
4、認同，因為命運并非能隨意改變的，生活要講究實際，像那棵樹一樣在惡劣環境中頑強生長，也不失為人生的智慧。
不認同，因為人需要有更高的追求，命運是可以通過自己的抗爭改變的，安于命運是一種消極的人生態度。(要求觀點明確，理由妥帖)
閱讀訓練 篇7
�。ㄊ唬�
豚草是一種世界性惡性雜草。它與其他植物爭水、爭肥、爭陽光的能力特別強。豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的 2 倍以上，因此它可使許多經濟作物和糧食作物嚴重減產，甚至顆粒無收。俄羅斯、美國等國家已經飽嘗豚草危害之苦。在我國，豚草也侵入了管理不善的農田、果園、苗圃和風景旅游區。
豚草的花粉能誘發枯草熱病和支氣管哮喘，嚴重危害人類健康。據國外有關資料介紹，一立方米空氣中如果存在 30 — 50 粒豚草花粉，就能誘發花粉病。豚草花粉已使美、蘇、英、日等國的上千萬人患染枯草熱病、過敏性哮喘，病情嚴重的幾乎危及性命。據國內有關調查報告介紹，南京市的哮喘病人中， 60 ％以上是由豚草花粉引起的。
豚草作為一種惡性雜草，還表現為生命力強，繁殖量多。一株豚草能結籽數千粒，并借助風、人、畜、馬和水流到處傳播；折斷的豚草，其根茬會長出更多的新枝。
識別豚草并不難。它是一年生草本植物。①高 45 ～ 150 厘米，個別可高達 250 厘米，全株表面布滿糙毛。②莖呈淡黃色或褐紫色，多分枝。③植株上部葉互生，下部葉對生，葉表面深綠色，背面灰綠色，葉片呈現狀全裂形。④豚草的成熟植株雌雄花同株，雄頭狀花序排成穩形狀花序，位于植株頂端；雌頭狀花序位于植株側面的上位葉腋。
為了保護環境，我們希望每一個青少年都把消滅豚草作為一項愛國家、愛人民、愛家鄉、愛綠化、關心自然環境的有益的社會實踐活動踴躍參加。消滅豚草的方法主要有三種。每年 5 月底到 6 月中旬，在豚草未開花之前，將它連根拔除，然后曬干燒掉。此法簡單易行，最徹底有效。如果發現大面積豚草，可用化學除草劑 10 ％草甘膦噴灑，其殺死率在 90 ％以上。另外，俄羅斯利用一種甲蟲的專一食性來防除；美國則用一種白鏡菌來防治。上海縣少年科技指導站引進的一種專食豚草葉片的甲蟲——腰草條紋葉甲屯能成功地消滅和抑制豚草。
1. 給下列加點的字注音。
�、� [ 豚 ] 草②哮 [ 喘 ] ③ [ 糙 ] 毛④人 [ 畜 ]
2. 在閱讀說明文時，理清了說明順序也就把握了文章的結構層次。本文先寫＿＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿＿＿，最后寫＿＿＿＿＿＿
3. 文中劃線句子的主干是：
A 青少年愛國家、愛人民、愛家鄉、愛綠化、關心自然環境。
B. 我們希望消滅豚草。 C. 我們希望青少年參加。
D. 青少年關心自然環境的社會實踐活動。 答：
4. 下列句子用了哪些說明方法？
①豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物的 2 倍以上。
②據國外有關資料介紹，一立方米空氣中如果存在 30 － 50 粒豚草花粉，就能誘發花粉病。
�、勰暇┦械南∪酥�， 60 ％以上是由豚草花粉引起的。
A 下定義 B. 列數據 C. 打比方
D. 作比較 E. 分類別 F. 舉實例 答：
5. 下面所列句子，哪些與原句的說法是一致的？
原句：豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的 2 倍以上。
A. 豚草消耗水分和肥料的能力超過大田作物、谷類植物 的 2 倍。
B. 大田作物、谷類植物消耗水分和肥料不到豚草的 1 / 2 。
C. 豚草消耗水分和肥料的能力約近大田作物、谷類植物的兩倍。
D. 豚草消耗水分和肥料的能力是大田作物、谷類植物的兩倍左右。
E. 豚草消耗水分和肥料的能力為大田作物、谷類作物的 200 ％以上。答：
6. 根據你對本文的理解，辨別下列說法的正誤。其中正確的表述有：
A 在我國，豚草也侵入了農田、果園、苗圃和風景旅游區。
B. 豚草的花粉能誘發枯草熱病、支氣管哮喘和花粉病。
C. 風、人、畜、鳥和水流都能幫助傳播豚草籽。
D. 成熟豚草的植株雌雄花同株。
E. 利用某些甲蟲的專一食性也能成功地防除豚草。 答：
答案 : l. t ú n Chu ǎ an c ā o Ch ù 2. 豚草的危害，豚草的識別，消滅豚草的方法。 3 C 4. B 、 D 、 F 5. A 、 B 、 E 6 C 、 D 、 E
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如果蚊 蚋等小蟲飛來，觸在網上，正在掙扎，蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉出，咬在“嘴”里，吸取它的汁液，或者咬了回到網中央去了，好像我們咬一片面包或餅干似的，不費力氣。如果投入網里的不是這等小蟲，而是力氣較大的飛蟲，它急忙跑去，便放出絲來，用腳拿了絲去縛，直到那犧牲者掙扎不動為止。壬。果來的飛將是帶槍的，例上。蜜蜂，蜘蛛感覺到它被網粘住，趕到前面，用絲向它身上繞一下，轉身便走，恐怕被它的標槍投著。但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開。隨后是接連地統幾轉，跑開一次，等到看看那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細細捆縛。有時捆縛得細密到像一個布袋。蜜蜂被包在這樣的袋中，往往還會發出吱吱的微聲。
1. 在文中的括號內給加點字注音。
2. 引號有多種用法，文中給“嘴”字加上引號是表示
3. 說明文也可以用平實的說明，也可以用生動的說明，本段文字是＿，從表達方式看，有 ______ ，有 __ ＿。寫蜘蛛捕捉三種飛蟲，寫得較詳的是 _______ 。
4. 這段文字的說明方法是：
A. 解釋分類別列數字 B. 下定義打比喻分類別
C. 舉例子分類別打比喻 D. 分類別作比較打比喻答：
答案 : l.ru ì zh ā n 2. 特定意義 3. 生動說明；記敘、描寫；帶槍的飛蟲，如蜜蜂。 4. C
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有人問，會不會有一天電腦的智力超過人腦乃至代替人腦工作呢？
首先，得弄清楚人腦、電腦究竟有哪些異同。我們知道，人的大腦有巨大的記憶能力，可以對外界進入的大量信息進行分析判斷、邏輯推理等，可以控制人勝任各種力所能及的工作。電腦同樣具有這些功能。就某些方面而言 , 當代電子計算機的功能已遠遠地超過了人腦。
可是話又得說回來，雖然電子計算機具有巨大的記憶力和相當強的分析判斷、邏輯推理能力，然而它只能起到“模仿”人的感覺和思維的作用，而與人腦所具有的奇特的創造能力相比仍有很大的差距。
這種差異如果用最簡潔的語言來概括，就是：復雜性。［甲］
大哺乳動物的腦是最復雜的東西。人腦一般重 1000 多克，但就在這 1000 多克中，竟有上百億個神經細胞和上千億個較小的細胞。這么多的細胞在一種人類自己還無法予以闡明的龐大而復雜的網絡中相互聯系著。［乙］電子計算機的“腦細胞”——邏輯元件的數目只是以千或以萬計。［丙］另外，計算機的開關只是一種啟閉裝置，而人類的腦細胞本身則具有極其復雜的內部結構。 [ 丁 ] 電腦能夠勝任工作正是由于被人腦“編成了程序”的結果。因此說，電腦的“能量”再大，也是在受人腦指揮。譬如記憶，就接受和處理信息情報的數量和速度而言，電腦在許多方面勝過了人腦。 [ 戊 ] 人腦不僅從邏輯上進行思維和計算，而且能感覺和捕捉形狀。人腦的記憶是個形式多樣的活動過程 ，在這個過程中，人經常對概念進行結構性處理。人每秒鐘都能從事高度復雜的腦力工作，分析、判斷、解決各種問題。人腦不僅象電腦那樣“接受”信息情報，而且能夠分析、處理情報信息，并力爭借助于積累的經驗、知識來找到解決問題的新方法。［己］
�、匐娔X也有人腦所不及的優點。②人的記憶可分為長期記憶、短期記憶和靈活記憶。③人們在認識外界世界過程中所產生的大量印象和思想，并非都能長期記憶。④有些印象深刻，有些模糊不清，有些甚至會忘得一千二凈，要做到保存是不可能的。⑤而電腦則不會“忘記”任何東西，其優點不僅表現在能夠記憶信息情報的數量上，而且表現在記憶的可靠性上。⑥現在最“聰明”的電腦能在 20 分鐘內將自己的全部知識傳輸給另一個電腦……⑦還有，人們不能人為地從自己的記憶中隨意抹去任何東西 , 電腦卻具有這種 " 隨心所欲 " 的本領 , 只去保存需要保存的東西 .
電腦是為了滿足人類智慧日益增長的要求和信息化社會的需要出現的。電腦是數值計算的行家里手，數據處理的 __ （ 1 ），自動控制的 __ （ 2 ），……一句話，電腦實在是
人腦的好幫手。
1. 讀二、三、四自然段，把與文意不相符合的項選出來。
A. 電腦具有人腦的一切功能，而且電腦的功能遠遠超過人腦的功能。
B. 電腦雖然具有人腦所具有的記憶能力，分析判斷、邏輯推理能力，卻沒有人腦所具有的創造能力。
C. 電腦雖能“模仿”人的感覺和思維，但是創造能力卻比人腦差。
D. 電腦雖然也有人腦所具有的奇特的創造能力，但是創造能力的復雜程度卻不如人腦。
答：
2. 下面兩個句子是從原文中摘出來的，文中已標出［甲 ] ［乙〕、［丙］、［丁〕、［戊］、［己〕六個位置，把它們各自所在的恰當位置找出來。
�。� l ）但無論電腦的儲存器多么復雜，它與人腦的記憶相比仍有差距。
（ 2 ）而迄今已經制造出來的最復雜的計算機，其復雜程度也遠不能同人腦相比。
答：（ l ）句的位置應在 ___ 處 （ 2 ）句的位置應在 ____ 處。
3. 文中說“就某些方面而言，當代電子計算機的功能已遠遠地超過了人腦”，本文介紹了計算機哪些方面的功能超過了人腦，用簡要的話概括出來。
答：＿
4. 選出對文中加“ ~~~ ”線的句子的意思理解正確的一項。
人們不能人為地從自己的記憶中隨意抹去任何東西，電腦卻具有這種“隨心所欲”的本領，只去保存需要保存的東西。
A. 人可以隨意抹去記憶中的東西，而電腦則不能。
B. 電腦可以隨意抹去記憶中的東西，人腦也可以抹去記憶中的東西。
C. 人們不能人為地抹去電腦中的信息，而電腦本身卻可以抹去這信息。
D. 人腦不能隨心所欲地保存需要保存的東西，電腦卻可以保存需要保存的東西。答：
5. 第六自然段共有 7 句話，選出層次劃分正確的一項。
A. ①②③④ | ⑤⑥⑦ B. ① | ②③④ || ⑤⑥ | ⑦ C. ① | ②③④ || ⑤⑥⑦ 答：
6. 給文章的橫線上，分別選出搭配恰當的項。
A. 運算高手 B. 能工巧匠 C. 尖兵闖將 D. 神兵天將
答：（ l ）處應選 ___ 項，（ 2 ）處應選 ____ 項。
答案 : l.A B 2. （ l ）在 [ 戊 ] 處，（ 2 ）在 [ 乙 ] 處 3. ①接受和處理信息情報的數量大；②接受處理信息情報的速度快；③記憶的信息情報可靠，不會“忘記”；①可以隨意抹去不必記憶的東西。 4. D 5. C 6. （ 1 ） B （ 2 ） C 。
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［甲］ 長城，是我國古代勞動人民智慧和血汗的結晶，它像一條不見首尾的巨龍，翻過巍巍群山，穿過茫茫草原，越過（ h à o h à n ） ____ 的沙漠，騰挪（ di é d à ng ） ____ ，綿延（ W ē i y í） __ ，躍向天邊。長城，被中外人士譽為“人類文明的紀念碑”，列為世界中古七大奇跡之一 . 據報道 , 宇航員從太空回顧地球上的人工構造物 . 最明顯的標志之一就是中國的萬里長城。［乙］
�。郾蓍L城，這一不朽的偉大工程，永遠值得我們驕傲。
[ 丁 ] 在萬里長城的各個游覽點上，每天吸引著數以萬的的游覽者，其中還有不少來自五大洲的朋友們，以及歸國觀光的“海外赤子”。［戊〕
①游覽長城，面對臺、樓、關等軍事設施，不免使人想起古代戰場上的慘烈風云，同時也敬佩古人的高度智慧。②遠望長城，每隔半里之遙便有一個凸出墻外的臺子。③這種臺子可分兩種，一種叫墻臺，臺與城墻平，是士卒巡邏放哨的地方；另一種叫敵臺，又稱敵數，高出城墻之上，分上下兩層，下層可供守衛士卒住宿及儲存糧草、武器，上層便于了望、射擊，也能燃放煙火。④由下層到上層去，有的有石梯，可拾級而上，有的只在頂部開一天窗，需由軟梯攀緣而上，這樣，情況緊急時，撤掉軟梯，還能退居樓上固守。⑤在離城墻不遠的高地上，筑有烽火臺。⑥烽火臺也稱煙墩、烽隧、狼煙臺，以方形居多，也有圓形的，如遇故情，白天燃煙，夜間舉火，同時嗚炮報警，千里防線，敵情傳播極其迅速。⑦據說古代還曾用狼糞來作燃料，因為狼糞的煙可以直上云霄，傳得很遠。⑧山東的煙臺，就是因為明朝在這里設置了狼煙烽火臺而得名。⑨在古典詩文中，“烽火”、“狼煙”伊然成了戰爭的代名詞。
1. 根據文中的拼音寫出相應的漢字。
�。� 1 ） h à o h à n （ 2 ） di é d à ng （ 3 ） W ē i y í
2. 下面一句話是從文中摘出來的，文中已標出〔甲］、〔乙］、 [ 丙］、［�。荨� [ 戊］五個位置，把它所在的恰當位置找出來。
“不到長城非好漢”，人們吟哦著這名句，競相攀登長城，一覽這世界奇跡。
答：這句話的恰當位置是在 ____ 處。
3. 簡要回答下列問題：
（ 1 ）文中帶橫線的“中古”二字為什么不能省略？ 答：＿
�。� 2 ）文中帶橫線的“之一”二字為什么不能刪去？ 答：——
4. 第 3 自然段共 9 句話，用“ | ”標出第一層次，用 “ || ”標出第二層次，并概括各層次主要內容。
(1) 劃分層次
�、� ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
（ 2 ）各層次的主要內容 ___________________
答案 : l. （ 1 ）浩瀚（ 2 ）迭宕（ 3 ）逶迤 2 戊 3.(1) “中古”一同準確地說明了長城這一人類奇跡出現的歷史年代和在特定歷史長河中的地位，如果省略了就不能準確表達這一一意思。（ 2 ）刪去了“之”前后矛盾，不合事理。長城只是一大奇跡，而不能說成是“七大奇跡”，它是七大奇跡中的一個。 4(1 ）① | ②③④ | ⑤… （ 2 ）第一層：總的介紹游覽長城面對軍事設施的感受。 第二層：分寫長城上面和長城附近的軍事設施。 ①具體說明城墻上的兩種臺于。 ②具體介紹城墻附近的烽火臺。
（十五）
花山風景勝陽湖
在廣西南寧市西南 , 有一片秀林環碧水 , 幽境藏奇嶺 的熱帶喀斯特地貌風景區，叫花山風景區。它是以其中一座具有最大規模的遠古崖壁畫的山峰——花山命名的。珠江水系的左江蜿蜒橫貫全境，徐霞客當年泛舟左江，一路上但見時而峭壁夾峙，茫然無路；時而水闊天開，柳暗花明。他曾經這樣描述：“舟行石峰中，或曲而左，或曲而右”，② " 余謂陽朔山峭瀕江 , 無此岸之石 ; 建滇水激多石 , 無此石之奇 " ，
“危崖疊翠，倒影匯潭，洵（ x ú n ，實在）神仙之境。”
“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，已眾所周知。然而，當你去過花山之后，一定會發出“花山風景勝陽朔”的贊、�；ㄉ骄皡^勝于桂林、陽朔。它不僅有桂林 ` 陽朔那樣的山水洞石 , 它還有桂林陽朔怕沒有的壁畫 . 這些崖壁畫主要分布于從寧明、龍川到崇左一帶的明江、左江沿岸懸崖峭壁上，有 40 多處大小不一的崖畫群，綿延 200 余里。這些赭（ Zh ě，紅褐色）紅色以人形為主，間有少量獸類形象的崖畫，被當地人稱為‘“人影”、“仙影”、“鬼影”。這些崖畫一般都在離地面或水面 30 ～ 120 米高的懸崖峭壁上，山勢奇險，畫面壯觀，令人驚嘆不已。畫面主要反映了古代駱越族人民歡慶豐收、祝賀勝利、祭祝祖先、崇拜神靈等活動的情景。面積最大的一處崖畫是在明江岸邊的寧明花山崖壁上，有 880 平方米，計有人物畫像 1800 多個，最大的長 3 米，最小的僅 0.3 米。從龍州棉江花山至崇左銀山的崖畫，構成舉世罕見的水上畫廊。正是這些崖畫，給花山風景區蒙上了一層原始而又神秘的色彩。
花山風景區崖畫的時代大體上自戰國，下至東漢，最遲也在唐以前。這些崖畫是珍貴的自然文化遺產，在世界崖畫寶庫中占有重要地位。倘若你舟游左江，親臨“游人水上看山舞，忘了看山畫里行”的境界，領略畫境與山水交融的絕妙意境，將會帖然忘情。那實在是不可多得的一種享受。
1. “或曲而左”中，“或”的意思是＿；“桂林山水甲天下”中，“甲”的意思是 ____ 。
2 指出文中畫橫線的兩句所使用的修辭方法：① _____ 。②＿。
A 比喻 B. 擬人 C. 對比 D. 對偶 E. 引用
3. 文中畫浪線的復句中分句間的關系是 ____ 。
4. 花山景區的主要特點是＿。
A. 水激石奇 B. 山勢奇險 C. 有壯觀的崖壁畫群 D. 水上畫廊
5. 本文的說明順序是：先說 ____ ，再說明 ____________ 最后說明 _____
6. 用“——”在文中畫出第二段的中心句。
7. 文中第二段是從哪幾個方面來說明崖壁畫的？ 答：＿
8. 文中主要運用了 _______ 的說明方法，同時還運用了 ______ 的說明方法。
5. 加點詞語“好個”表達的感情是 __________
A 贊嘆已憤怒 C. 憤怒和諷刺 I ） . 諷激 l
答案 : 1. 有的第一 2. ①對偶②對比、引用 3. 遞進 4.C 5. 先說明花山景區的位置和古人的看法，再說明花山風景勝過陽朔之處——崖壁畫，最后說明崖壁畫的價值。 6. 花山景區勝于桂林、陽朔。 7. 從分布、色和形、位置高度、內容四個方面說明 8. 作比較、列數字和舉例子。
閱讀訓練 篇8
可愛的小蜜蜂
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是村里的養蜂場，卻起了個有趣的名兒，叫“養蜂大廈”。這是正當百花盛開，春色遍野的時候，一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢？
養蜂員老梁領我走進“大廈”。他小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……”
接著，他說：“一只蜂最多只能活六個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了�！�
我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動建設自己的生活；實際也是在釀蜜――為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。
1.給下面帶點的字選擇正確的讀音。(2')
不禁(jīn jìn) 大廈(xià shà) 不辭辛勞(cí chí) 隱隱(yǐn yǐng)
2.聯系上下文解釋詞語。(2')
不辭辛勞――
沸沸揚揚――
3.根據例詞寫詞語。(2')
出出進進沸沸揚揚_______________ _______________
飛來飛去整日整月_______________ _______________
4.寫出下列詞語的反義詞：(3')
忙碌( ) 甜蜜( ) 渺小( )
高尚( ) 辛勤( ) 建設( )
5.理解下面句子的意思：
(1) 一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢!
a.“大廈”指什么？為什么要加引號？(2')
_________________________________________________________
b.“成群結隊”是什么意思？(1')
_________________________________________________________
(2) 他們正用勞動建設自己的生活；實際上也是在釀蜜――為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。
a.“他們”指誰？為什么作者在寫蜜蜂時又寫到“他們”？(3')
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b.“釀造生活的蜜”具體指什么？(2')
_________________________________________________________
(3) 蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!
蜜蜂的“高尚”表現在什么地方？請你摘錄文章的語句加以說明。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
閱讀訓練 篇9
閱讀（一）
凡是因為技術進步產生的影響人類正�；顒拥默F象都叫做高科技污染。高科技污染可分為無形和有形兩類。無形污染指信息、聲、光等非實體對人的正常工作和生活的干擾。有形污染指高科技工業產業的新的垃圾(包括固、液、氣三種形態)造成的污染，這種垃圾我們也叫做高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人對自然的影響范圍和程度，所以高科技垃圾的種類日益增多，分布領域也日趨廣泛。從太空到海底，凡是人的高科技影響能到的領域，都存在高科技垃圾。
由于社會的進步和生產力水平的大幅度提高，產品的折舊速度越來越快，大量的耐用產品很快被消費者淘汰，造成垃圾量激增。在發達國家，過時的汽車、家用電器甚至電腦部件都成了無人要、無人處理的垃圾。這種垃圾填埋成本高，焚燒困難，堆置對環境有破壞。
還有一些固體廢棄物離人們的日常生活很遠，危害卻很大，如大空垃圾和核垃圾等。大空垃圾是指在近地軌道上運行的遺棄了的航天飛行器及部件。現在，地球周圍的太空垃圾已有3000噸左右。在近地軌道上高速環繞飛行的太空垃圾，對單位價值數十億美元的各種衛星構成了嚴重的威脅，且直接事故概率越來越大。而由于核電的開發產生的大量核垃圾，一旦沒有妥善處理，將大范圍危害居民的健康乃至生命安全。這樣的垃圾，依靠新技術處理難度較大，目前只能依靠全世界政府組織的力量，訂立國際公約，才有可能首先避免數量上的進一步增長。
高科技帶來的氣態污染也直接對人類的生存構成巨大的威脅。如制冷行業、塑料工業的重要原料——氟氯烴，對臭氧層已造成嚴重破壞。近XX年來，地球上的臭氧空洞已增至5個之多，總面積已近4000萬平方公里，接近地球表面積的1/10。所幸目前這些空洞均在南極、北極、酉伯利亞等無人區，否則陽光中的紫外線會使人類和動物遭受滅頂之災。
1.這篇文章的說明對象是 .
2.這篇文章的說明對象具有哪幾方面的特點?
3.畫線的“這樣的垃圾”是指：
4.下列說法與原文一致的一項是 ( )
a.高科技污染僅指高科技垃圾造成的污染。
b.高科技垃圾分布于太空的各個角落。
c.太空垃圾和核垃圾等雖然遠離人們的日常生恬，但危害卻很大。
d.對高科技垃圾，填埋成本高，焚燒有很大困難，堆置對環境保護不利，因此，人類始終束手無策。
5.防治高科技污染是每個人都應關心的問題。請你針對文章中所提到的高科技污染的某一種類，通過想象，提出一種防治的設想。
閱讀（二）
我不能忘掉祖國
19xx年，宋慶齡15歲，就進了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學，她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。 有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認真地（搜 收）集資料，認真地思索，做了充分準備。 在討論會上，一位美國學生站起來發言。他說：“我認為歷史的發展是難以估計的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里„„” 這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發言。 那位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動 振動）全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著（堅 艱）苦卓絕的斗爭！” 教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人�！薄斑@些話多么有力量！” 宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她常對同學說：“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！”
1、用“﹨”劃去文中括號里錯誤的字和詞。
2、聯系上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。 淘汰—— 交口稱贊——
3、就短文的題目，請你提出一個有價值的問題？并自己試著回答。
問題：
回答 ：
4、仔細閱讀課文，回答問題。 （1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？ _____________________________________________________ _____________________________________________________
�。�2）大家為什么對宋慶齡的發言“交口稱贊” ？ __________________________________________________________________________________________________________
�。�3）文中的最后一句話表達了宋慶齡的什么樣的思想感情？ _________________________________________________
5、寫一句愛國名言
閱讀訓練 篇10
語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功，下面是小編給大家帶來的《紫藤蘿瀑布》閱讀訓練及參考答案，希望能夠幫助到大家!
《紫藤蘿瀑布》
�、傥也挥傻猛Ｗ×四_步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ淮�，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
④ “我在開花!”它們在笑。
�、� “我在開花!”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
�、叩俏覜]有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
�、噙@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
�、徇^了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
�、饣ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1.文學與繪畫常有相通之處。假如讓你依據①-⑦段的描寫畫一幅“紫藤蘿圖”，你會如何構圖與著色呢?請寫出你構想的畫面。
畫面主體：我會畫上
色彩：我會用
畫面蘊含的內在精神：我會讓整幅畫體現出
2.下列句子，修辭手法不相同的一項是[ ]
A.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
C.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。
D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干。
3.第⑧段中作者回憶十多年前的紫藤蘿，這一內容從記敘的順序看是屬于 (a.順敘 b.倒敘 c.插敘)，其作用是 。
4.好文章常會給讀者留下自由發揮的空間。請你根據語境展開聯想與想象，在下面橫線上各續寫一句話，從而更具體地展現花朵的神情、狀態。(不得抄襲原文)
“我在開花!”它們在笑，
“我在開花!”它們嚷嚷，
5.本文耐人尋味的語句很多，請將文中你認為寫得最美的一句話(句子要完整)抄寫到下面的“摘抄卡”里，然后具體品味它美在哪里?(提示：(1)可任選一點具體分析。或從修辭效果，或從詞語運用，或從聯想想象…… (2)不要摘抄第2題已出現的兩個句子。)摘抄卡
篇名：紫藤蘿瀑布
作者：宗璞
摘句： _______________
品味：
6.試用你的經歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話。
參考答案：
1.畫面主體：(示例)我會畫上一棵旺盛的紫藤蘿，從空中垂下，不見其始終。(即扣住“瀑布”)
色彩：(示例)我會用淡紫色作為主要色彩，配上點點銀光�；ㄋ雱t上部淺紫，下部深紫。(扣住“紫”)
畫面蘊含的內在精神(示例)：我會讓整幅畫體現出生命的頑強與美好。(扣住“生的喜悅”)
2.B
3.C 示例：以物喻人，紫藤蘿的遭遇，也是動亂年代家庭和國家的真實寫照。(意對即可)
4.開放題。根據語境;展開聯想與想像，展現花朵的神情、狀態;續寫部分與原句銜接順暢。
5.開放題。①摘抄的句子要相對完整;②品味：可任選一點具體分析�；驈男揶o效果，或從詞語運用，或從聯想想像……(酌情給分)
6.開放性試題。答案要點： 個體的生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。要保持堅定的信心，昂揚的斗志，投身到偉大的事業中去。(言之有理即可)
閱讀訓練 篇11
在《躺在母親身邊》這篇閱讀中，你知道作者想要描述的一個怎樣的情感呢？下面第一范文網小編為大家帶來躺在母親身邊閱讀訓練題及參考答案的內容，希望對你有用。
《躺在母親身邊》閱讀原文�、倌赣H病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。
�、谀赣H大多數的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。
③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”
�、�“聊天。”我不耐煩地說。
�、�“聊天?跟誰聊啊?”母親又問。
�、�“一個外地的，不認識。”
⑦“不認識?”母親好像很是不解，“那說什么呀?”
�、�“反正也無聊，隨便說什么都行。”我說。
⑨“哦。”母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。
�、馕矣至牧艘粫䞍�，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么?
�、夏赣H是生我的時候落下了病根，多年來一直 A (倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。
⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。
�、盐谊P掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇。”
�、椅掖饝�，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”
⒂母親 B (驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。
�、酝蝗挥X得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。
⒄我卻已經遺忘多年了。
《躺在母親身邊》閱讀題目1、根據文意，選擇括號中恰當的詞語填到A、B兩處A： B：
2、請結合語境，分析下列句子中加點短語運用的妙處。
(1)母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。
(2)突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感攪——暖暖的。
3、閱讀第②段畫線的句子，說說其在語言表達上的特點及作用。
4、文章運用了大量的筆墨描寫人物對話，試分析文章是如何運用語言描寫刻畫“母親”這一人物形象的?
5、第⑩⑾兩段運用了哪種敘述方法(敘述順序)?試分析這兩段在文中的作用。
6、結尾“我卻已經遺忘多年了”這句話該如何理解?
7、從小我們聽著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡;伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長大。母親，一個人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養著子女成長，她們將生命熱血全部奉獻給她的孩子。如果，“中國母親”這個偉大的群體能獲得央視“感動中國”年度人物特別獎，請你為她們寫一段頒獎詞。
“中國母親”頒獎詞：
《躺在母親身邊》閱讀答案1、A.備受 B.驚喜
2、(1)“像很累似的”寫母親對“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解和無奈。運用神態描寫刻畫了母親孤寂、沉重的內心世界。
(2)“暖暖的”形象地寫出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過觸覺之感含蓄雋永地表達出“我”多年后重新體驗到親情時的幸福感受。
3、運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。
4、文中有兩處“我”與母親的對話描寫。第一處母親詢問我“干什么”時，從“我”回答時的“不耐煩”和母親說話時的神態中，刻畫出母親內心的孤寂。從母親問我“不累嗎”和第二處讓我“閉著眼歇一歇”則反映出母親對“我”無微不至的關愛。文章通過語言描寫，塑造了一位疾病纏身、內心孤寂卻一心擔心孩子“累”壞身體的慈母形象。
5、插敘 這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心也更為突出。
6、在忙碌的現代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網絡世界里，忘記了對身邊親人的關愛。文章的結尾發出對人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發人深思。(緊扣文章主題，意對即可。)
7、語言高度概括，簡潔凝練;文筆優美，飽含深情;中心明確。
閱讀訓練 篇12
傳統的語文教學觀認為：要理解透徹，必須反復仔細地閱讀。可是，當今時代是信息時代，知識日新月異，需要我們閱讀的書籍量劇增，時間上不允許我們反復地仔細地閱讀，不講究方法只依靠時間來完成這個任務是不現實的。為了適應新時代的要求，在競爭中立于不敗之地，我們應努力培養快速閱讀的能力。鄧小平說過：計算機要從娃娃抓起。同樣的道理，快速閱讀能力也應從小培養，這就是我們開展快速閱讀實驗的根本原因。在幾個月的實踐嘗試中，深深體會到它對學生的學習起著至關重要的作用。
一、閱讀速度的迅速提高使學生建立了自信。
開始，從最基礎的字、詞、句、圖片進行訓練，不斷地反復往往會使學生感到機械枯燥。然而，當他們發現自己的注意力與記憶力都有明顯提高時，就慢慢地體驗到了快速閱讀的樂趣，并開始渴望老師教給他們快速閱讀的方法。意群注視法是讀書看報最常用的方法，我們化了大量時間與精力進行訓練，包括校內與校外多種多樣的活動形式。學生在一次又一次的訓練測試中，看到自己的閱讀速度越來越快，漸漸達到了較高的水平。他們勇敢地向老師挑戰，向家長挑戰，大人們竟一次次地輸給他們，看到自己的勝利，孩子們無不欣喜雀躍。成功的信心越來越強，學習的興趣不斷高漲。如今，學生平均閱讀速度已超過每分鐘一千二百字，是訓練前的三倍。很多同學自豪地告訴老師，爸爸媽媽絕對比不上他們。從圖書館借來一冊書，他們都看了幾遍了，而父母卻只看了幾頁�？吹降氖撬麄儩M臉的自信。
二、快速閱讀使學生養成良好的學習習慣。
剛認字的孩子總會伸出小手指點著讀，并發出洪亮的聲音，但這種習慣不利于良好學習習慣的養成。為了盡快養成學生默讀的習慣，采取多種多樣的教學手段，運用不同的教學方法，而其中的快速閱讀不失為一種好方法。（前提：在一二年級能認讀常用字的基礎上。）因為在速度訓練時，非常強調不出聲，不回讀，甚至一定要避免心讀。我們在教學中要求學生集中全部注意力，讓眼睛快速移動，讀懂內容，逼得發聲器官來不及隨之運動。久而久之，改變了發音的毛病，養成了默讀習慣。在教學實踐中我們讓每一位學生都有一本《快速閱讀天天練》，目的是讓每位學生在獲得大量知識信息的同時做做記錄，今天我了解了哪些新的信息；寫寫讀書筆記，今天我讀了什么書或文章，讀懂了些什么內容，或懂得了什么道理等。讓學生在遨游知識海洋的同時，逐漸了解社會，初步學會做人，漸漸地養成了“不動筆墨不讀書”的良好習慣，極大地調動了學生學習語文的積極性。
三、快速閱讀不僅拓寬了學生的知識面，而且提高了學生的作文水平。
眾所周知，朗讀有利于培養學生的語感。而速讀則為學生在理性方面積淀語感創造了條件。好書，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，它隱藏著深沉含蓄的感情；蘊含著思想深刻的哲理……在速讀時，我們注重引導學生細細品味，養成敏銳的語感能力，為學生自己寫文章提供了范例。閱讀量的增多使學生在作文時有豐富的詞句描述，使文章寫得生動感人。班里有位叫胡昱的女生，她每分鐘能讀兩千字以上，一般的童話故事、兒童文學已不能滿足她的閱讀需求，大量的小說已涌入她的視野。她的作文不再局限于寫人寫事、富有童趣，而更多地帶有小說的味道，意蘊深刻，可稱之為超齡作文。是快速閱讀使她接觸了大量的課外讀物，豐富多彩的課外讀物使她獲得了豐富的知識，增長了見識。寬廣的知識面不斷提高著她的作文水平。
以上是在快速閱讀實踐過程中體會到的。隨著新的教育大綱的實施，強化課外閱讀已經提上了議事日程。小學生如果具備了快速閱讀的能力，那么他的課外閱讀可以成倍、成十倍地增加閱讀量，那他自信的個性品格、良好的學習習慣會更快地養成，他的語文水平一定會提高得更快，而這一切更堅定了我們在學生中進行快速閱讀訓練的信心。
品嘗著快速閱讀帶來的喜悅，我們有理由相信，朝前走不回頭，成功不會遙遠。愿我們的實驗早日“開花”、“結果”，愿我們的幼苗茁壯成長！
閱讀訓練 篇13
閱讀理解是語文考試的�？伎键c內容，今天小編要和大家分享的是語文閱讀《母親》閱讀答案，希望能夠幫助到大家好好學習并掌握這部分知識，趕快學習起來吧。
語文閱讀《母親》閱讀訓練及答案
母親
�、偎j菜成了春天的一個符號，最講求新鮮的，現采現摘，現炒現吃。我小時候，母親領我去紫金山踏青，總要隨手拎一把小鏟刀，挎一只竹籃子，不時蹲下身子，挖路邊的薺菜。這樣的活兒，我也愛搶著干。母親站在一旁，邊夸我眼尖、手巧，邊承諾回家后給我好好地打牙祭。和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在異鄉想念母親，頭腦中浮現的，仍是她教我挖薺菜時那年輕的 面容與身姿。薺菜，因為我親手挖過，而且是母親教我挖的，所以從感情上，它離我最親近，同時也標志著一段不可復得的兒時時光。
�、诤П晃耶斪鞔蠛５亩Y物來看待。我之所以熱愛海帶，在于它是我媽媽的拿手菜。小時候，媽媽總是為我一鍋接一鍋地用海帶燉排骨，說是可以補鈣、可以預防大脖子病等等。我感覺，幸福也一點點地融化在濃香的排骨海帶湯里。有人問中國臺灣美食家蔡瀾：您見多識廣，最好吃的是什么?蔡瀾不假思索就脫口而出：媽媽做的菜最好吃。這是什么原因呢?一方面年少時人的味蕾最靈敏，容易產生深刻印象，口味還未被后來的山珍海味搞得混雜;另一方面，媽媽做的菜最有家常味了，尤其那份細致入微、潤物無聲的愛心，別人根本模仿不出來。還有一點，恐怕也是最重要的：媽媽做的菜，伴隨著我們的成長，而且有時效性，不是永遠都能吃到的。終有一天，它會成為一個美好而悵然的回憶，你出再多的錢也買不到，它是無價的。
�、畚页鲩T在外整整二十年，每次離開家都乘坐夜間的火車，母親早早就上床睡了，希望我在她睡著的時候再離開。不知道她是否真能睡著，至少假裝睡著了，熄燈后的臥室沒有任何動靜。我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。如果她真睡著了，是否夢見準備離開的我?如果她假裝睡著，在黑暗中會想些什么?明天醒來后她面對的將是少了一個我的家。母親說她越來越畏懼和我的離別，既擔心我一去不復返，又害怕我下次回來已找不到她。希望我在她睡著后再離開，可以把分別當作一個夢來對待，或者根本就不曾察覺兒子已離開。后來才知道：每次我離開的晚上，母親都要靠吃點催眠藥才睡著。這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因為那一刻，我的心也在痛。
�、芪易钆侣犚姀墓枢l傳來母親病危的消息。就是在那個晚上，我被故鄉的長途電話驚醒，母親永遠離開了我。失去母親就等于失去了半個故鄉，就等于失去了半個自己。遠離母親的二十多年流浪歲月都像夢境，一個電話把我拉回到現實之中。與母親有關的生活是我全部的現實，其余的一切都是假的。原來母親這個詞匯，是我們人生中的一件易碎品，一定要輕拿輕放啊!這時候，我才意識到自己走得太遠了，才意識到自己是有罪的：曾把唯一的母親拋棄到了時空的另一端。雖然她從沒責怪過我，但我不能原諒自己：竟然如此自私地對待母親。我所追求的那些所謂名啊利啊，全與母親無關。母親需要的僅僅是愛，而我付出的愛很明顯是有限的，與那無限的母愛形成了鮮明的對比。
�、菽赣H走了，我頭頂的天空一次次黑了，又一次次亮了�？赡赣H頭頂的那一小塊天空再也亮不起來。她睡得那么熟，那么安靜，失去了做夢的力氣。母親，你是否也把我忘得干干凈凈?正如你干干凈凈地忘掉自己?如果說我比你多一份痛苦，那是因為還無法忘掉你。你確實已睡去了，可在我腦海中，為什么總有一個醒著的你?
閱讀題：
1.選文中與母親有關的事，都帶給我深刻的感受。請補全下面的表格。(4分)
與母親有關的事情帶給我內心的感受
母親領我去紫金山挖薺菜①
�、谛腋�
母親在我離家時靠吃催眠藥入睡③
我接到母親去世的長途電話④
2.選文第②段畫線內容能否去掉?請說出你的理由。(4分)
3.選文第③段畫線語句運用了哪些描寫方法?有什么作用?(4分)
4.請品析選文第④段畫線語句的表達效果。(4分)
5.結合選文內容，請簡要分析作者是如何把無形的母愛描寫得具體可感的。(不超過100個字)(6分)
參考答案：
1.①陶醉 ②媽媽燉海帶排骨給我吃 ③心痛(痛苦)④自責(懊悔)
2.示例一：不能(1分);用中國臺灣美食家蔡瀾對媽媽做的菜的評價能夠襯托出我對媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受(1分);這種共性促使我探究出其中的三個原因(1分);有力地突出了文章的主旨：贊美了母愛的細致入微，表達了作者在痛失母愛后的懊悔、自責之情(1分)。
示例二：能(1分);中國臺灣美食家蔡瀾對他的媽媽做的菜的評價與我對媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受在情節上的關聯不大(1分);去掉后，行文思路更簡潔，銜接更順暢(1分);去掉后，文章的主旨仍能得到充分表達(1分)。
3.動作(行動)描寫和心理描寫(動作和心理的細節描寫，只答細節描寫不給分。)(2分);形象地寫出了我在夜間離開家時與母親告別的動作和心理特點(1分);表達了我既不忍驚擾母親又依依不舍的矛盾心理，可見我對母親依戀之深(1分)。
4. 運用了比喻的修辭方法(1分);把母親比成了易碎品(1分);生動形象地寫出了母親隨時可能離開我們的特點(1分);作者意識到：能夠和母親在一起的日子一定要珍惜(1分)。
5.寫法2分;后三點中，答出其中的任兩點即可給滿分。
示例一：作者運用了借物抒情的寫作手法(2分);母愛凝聚在薺菜上(2分);母愛濃縮在排骨海帶湯中(2分);母愛呈現在我離家時母親吃的催眠藥上(2分)。
示例二：作者通過具體詳盡地敘事來刻畫母愛(2分);跟母親去紫金山挖薺菜時，母親的夸贊和獎賞，令我陶醉(2分);母親給我燉排骨海帶湯，這道融化著母愛的家常菜，讓我 感受到幸福(2分);我每次離家，母親靠吃催眠藥入睡，表現了母親對我的不舍之情(2分)。
閱讀訓練 篇14
從《月餅的起》這篇文章中你會發現，真正的傳統中國月餅，能夠從八月十五保存到正月初一還不腐壞。下面是第一范文網小編收集整理的《月餅的起源》閱讀訓練題目及其參考答案以供大家欣賞。
《月餅的起源》閱讀原文：關于月餅的起源，有一種說法，早在殷、周時期，江浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，這是我國月餅的始祖。但中秋吃月餅的習俗究竟源于何時?至今仍有不同觀點。比較流行的說法有祝捷說、楊貴妃說和抗元說。
一種說法是，月餅起源于唐朝軍隊祝捷食品。唐朝初年，大將軍李靖征討突厥，八月十五凱旋而歸。當時有經商的西域商人向唐朝皇帝獻餅祝捷。高祖李淵接過華麗的餅盒，拿出圓餅，笑指空中明月說：“應將胡餅邀蟾蜍。”說完把餅分給群臣一起吃。此后，吃月餅成為每年的習俗。
還有一種說法，把楊貴妃也牽扯了進來。有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開來。
而帶有神秘色彩的當屬抗元說。元代，朱元璋領導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息。后來，朱元璋終于推翻元朝政權，成為明朝的開國皇帝。此后，吃月餅便成為一種官方倡導的民俗。
實際上，南宋的吳自牧《夢粱錄》一書中，已有“月餅”一詞。在此前的北宋，皇家中秋節的食譜中記載一種“宮餅”，民間俗稱為“小餅”、“月團”，蘇東坡有詩云：“小餅如嚼月，中有酥和怡。”這是否就是月餅，現在已難以考證。
到明代，民間中秋吃月餅的記載不少，這表明了當時的一種流行。明代田汝成《西湖游覽記》記載：“八月十五日謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意。”當時，心靈手巧的餅師，把嫦娥奔月的神話故事作為食品藝術圖案印在月餅上，使月餅成為更受人們青睞的中秋佳節的必備食品。
清代，關于月餅的記載就多起來了，月餅的制作工藝有了較大提高，品種也不斷增加。清代詩人袁景瀾有一首頗長的《詠月餅詩》，其中有“入廚光奪霜，蒸釜氣流液。揉搓細面塵，點綴胭脂跡。戚里相饋遺，節物無容忽……兒女坐團圓，杯盤散狼藉”等句，從月餅的制作、親友間互贈月餅到設家宴及賞月，敘述無遺。
歷經上千年的積淀，今天的月餅，通過材料、皮質的選擇，使月餅具有特殊的地域風味，已經形成了廣式、京式、蘇式、潮式等不同風味的月餅。
有專家指出，真正的傳統中國月餅，能夠從八月十五保存到正月初一還不腐壞。這是為了讓八月十五不能及時趕回家的親人吃上月餅，并且制作過程中還要用到十年以上的陳豬油等，有一系列復雜的方法，所以月餅久放不壞并不是常人所理解的防腐劑超標。
除了傳統的月餅，冰皮月餅、水晶月餅、冰淇淋月餅等新花樣和口味則越來越多地出現在市場上，并更多地被年輕人所接受。
(節選自《北京日報》)
《月餅的起源》閱讀題目：1.關于中秋吃月餅起源的傳說，不正確的一項是
A.唐初大將軍李靖征討突厥，八月十五凱旋而歸，一位商人送來圓餅慶祝，高祖李淵分給眾人吃，并笑指空中明月說了一句話，中秋吃月餅的習俗由此開始。
B.唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃見月而改名“月餅”。
C.朱元璋抗元朝起義，約定在八月十五日這天，以互贈月餅來傳遞消息。后來朱元璋推翻元朝，吃月餅的習俗也由此流傳開來。
D.早在殷、周時期，江浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，這是中秋吃月餅的一種說法。
2.下列各項的表述和原文不符的一項是
A.清代詩人袁景瀾的《詠月餅詩》中的一些詩句詳細地記敘了月餅制作、親友間互贈，以及設家宴及賞月的全過程。
B.關于中秋吃月餅的習俗究竟源于何時的問題，人們還沒有統一的認識，現在比較流行的說法有三種。
C.月餅在北宋宮廷食譜中就有記載，而且蘇軾的詩詞中也提到了月餅，可見月餅一詞在當時已非常流行。
D.現在除了傳統的月餅，冰皮月餅、水晶月餅、冰淇淋月餅等新花樣的月餅不斷出現，并更多地受到年輕人的青睞。
3.下列各項對原文所做的概括與分析，不正確的一項是
A.有專家指出，真正的傳統中國月餅，能夠從八月十五保存到正月初一還不腐壞。這是由于月餅中使用了陳豬油的緣故。
B.南宋的吳自牧《夢粱錄》一書中，已有“月餅”一詞。由此可以推知，“月餅”一詞應該出現在《夢梁錄》一書寫成之前。
C.現在的月餅，由于材料、皮質選擇的不同，使月餅具有特殊的地域風味，已經形成了廣式、京式、蘇式、潮式等不同風味的月餅。
D.在明朝，關于民間中秋吃月餅的記載有很多，這表明中秋吃月餅這種習俗在當時已開始流行。
《月餅的起源》閱讀答案：1.D
2.C
3.A
《月光餅》閱讀原文：月光餅也許是我故鄉特有的一種月餅。每到中秋，家家戶戶及商店，都用紅絲帶穿了一個比臉盆還大的月光餅，掛在屋檐下。廊前擺上糖果，點起香燭，和天空的一輪明月相映成趣。月光餅做得很薄，當中夾上一點稀少的紅糖，面上撒著密密的芝麻。供過月亮以后，拿下來在平底鍋里一烤，掰開來吃，真是又香又脆。月光餅面積雖大，分量并不多，所以一個人可以吃一個，我總是首先搶到大半個，坐在門檻上慢慢幾的掰開嚼。家里親友們送來的月餅很多，每個上面都有一張五彩畫紙，印的是“嫦娥奔月”、“劉備招親”“西施拜月”等等的圖畫，旁邊還印有說明。我把這些五彩畫紙抽下來，要大人們給我講上面的故事。幾年的收藏積蓄，我有了一大疊。長大以后，我還舍不得丟掉，時常拿出來看看，還把它釘成一本，留作紀念。
我有一個比我只大兩歲的表姑，她時常在我家度中秋節，她也喜歡吃月光餅。有一次，她拿了三張五彩畫紙要跟我換一個餅，我要她五張，她不肯，兩個人就吵起來。她的臉很大很扁，面頰上還長了不少雀斑。我指著她的臉說：“你還吃月光餅!
再吃，臉長得更大更扁，雀斑就跟餅上的芝麻那么多了。”這句話真傷了她的心，就掩面哭泣起來，把一疊畫紙撕成片片地扔掉，我也把月光餅扔在地上，用腳一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一聲哭起來，母親走來狠狠地訓了我一頓，又捧了個剛烤好的月光餅給表姑，表姑抹去眼淚，看看餅，抬眼望著母親問道：“表嫂，你說我臉上的雀斑長大以后會好嗎?”母親撫著她的肩說：“你放心吧!女大十八變，變張觀音面①，你越長大，雀斑就越隱下去了。”母親又笑笑說：“你多拜拜月亮菩薩，保佑你長得美麗，月光餅供過月亮，吃了也會使你長漂亮的。”表姑半信豐疑地摸著月光餅面上的芝麻，和我兩個人呆愣愣地對望了好一會兒，她忽然掰下半個餅遞給我說：“我們分吧!我跟你要好。”我看看地上撕碎下的畫紙與踩爛的餅屑，感謝萬分地接過餅，跟表姑手牽手悄悄地去后院后，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我們都希望自己長大了都有一張觀音面。
表姑長大后，臉上的雀斑不但沒有隱去，反而更多了。可是婚后夫妻極為恩愛，她生的兩個女兒，都出落得玫瑰花兒似的。我們見面時談起幼年搶月光餅和拜月亮的事情，她笑笑說：“月亮菩薩還是聽我的禱告的。我自己臉上的雀斑雖然越來越多，而她卻保佑我有一對美麗的女孩子，”
中國臺灣是產糖的地方，各種餡兒的月餅，做的比大陸更膩口②，想起家鄉的月光餅，那又香又脆的味兒好象還在嘴角邊呢!
中秋節，一年又一年，來了又過去，什么時侯回家鄉吃月光餅呢!
�、儆^音面：在這里指端莊美麗的容貌。②膩口：因太甜或油膩不想多吃。
《月光餅》閱讀題目：1.選文開頭以細膩的筆觸描寫了月光餅的外形、用料、滋味等方面內容，事隔多年作者為什么還能記憶猶新?
2.貫穿全文的線索足什么?最后一段有什么作用?
3.結合上下文，分析劃線句子中“又心疼又后悔”的原因。
4.作者在中國臺灣生活多年，可她仍感覺中國臺灣的各種月餅做的比大陸更膩口，想起家鄉的月餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢!
從全文看這是什么寫法?有什么作用?
5.文中記敘了作者與表姑爭吵，和好的經歷，這讓你在為人處事方面明白了什么道理?結合生活實際用簡潔的語言表達出來。
6.琦君寫吃月餅、喝春酒，為我們展示了浙江的風土人情，汗曾祺寫端午吃鴨蛋，使我們對江南的端午習俗有所了解，在中國這塊歷史悠久、文化豐富的沃土上，還有很多民俗。請舉出一例并寫出這種民俗所蘊含的意義。
《月光餅》閱讀答案：1.月光餅寄托作者對故鄉的深深眷戀和思念之情;是童年美好的回憶。
2.月光餅。結構上與開頭相呼應;內容上，深化中心。
3.畫紙被撕碎;月光餅被踩碎;說了傷害表姑的話。
4.對比(襯托)，突出了作者對故鄉(大陸)的思念之情。
5.能圍繞“寬容”“理解”“謙讓”說話得體等某一方面談即町。
6.端午節吃粽子：為了紀念屈原.表達愛國情感。
閱讀訓練 篇15
一天傍晚, 在加拉巴哥群島最南端的海島上, 我和7 位旅行者由一位當地的年輕人做向導, 沿著白色的沙灘前進. 當時, 我們正在尋找太平洋綠色海洋海龜孵卵的巢穴.
小海龜孵出后可長至330 磅. 它們大多在四五月份時出世, 然后拼命地爬向大海, 否則就會被空中的捕食者逮去做美餐.
黃昏時, 如果年幼的海龜們準備逃走, 就會先有一只小海龜鉆出沙面來, 作一番偵察, 試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全.
我恰好碰到了一個很大的, 碗形的巢穴. 一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸. 當我的伙伴們聚過來時, 我們聽到身后的灌木叢中發出瑟瑟的聲響, 只見一只反舌鳥飛了過來.
“別做聲, 注意看. ”當那只反舌鳥移近小海龜的腦袋時, 我們那位年輕的向導提醒說：“它馬上就要進攻了. ”
反舌鳥一步一步地走近巢穴的開口處, 開始用嘴啄那小海龜的腦袋, 企圖把它拖到沙灘上面來.
伙伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了. “你們干嗎無動于衷？”一個人喊道.
向導用手壓住自己的嘴唇, 說：“這是自然之道. ”
“我不能坐在這兒看著這種事情發生. ”一位和善的洛杉磯人提出了抗議.
“你為什么不聽他的？”我替那位向導辯護道：“我們不應該干預它們. ”
“既然你們不干, 那就看我的吧！”另一個人打算去幫助小海龜.
我們的____________ 把那只反舌鳥給驚跑了. 那位向導極不情愿地把小海龜從洞中拉了出來, 幫助它向大海爬去.
然而, 然后發生的一切使我們每個人都____________ 了. 不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海, 無數的幼龜由于收到一個錯誤的安全信號, 都從巢穴中涌了出來, 涉水向那高高的潮頭奔去.
我們的所作所為簡直是愚蠢透了. 小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴, 而且它們這種瘋狂的沖突為時過早. 黃昏時仍有余光, 因此, 它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者.
剎那間, 空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥. 海鵝和海鷗. 一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上. 越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”.
“噢, 上帝！”我聽到身后一個人____________ 的叫道, “我們都干了些什么！”
對小海龜的屠殺正在緊張地進行著. 年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果, 抓住一頂壘球帽, 把小海龜裝在帽子里, 費力地走進海水里, 將小海龜放掉, 然后拼命地揮動手中的帽子, 驅趕那一群一群的海鳥.
屠殺過后, 空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲. 那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上, 希望再能逮住一只落伍的小海龜作為食物. 此時, 所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘.
大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行. 這幫過于富有人情味的人此時變得____________ 了. 這肅靜也許包含著一種沉思.
1 .根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語, 將它們的字母依次寫在括號內. （�。�
a .驚呆 b .沉默 c .爭吵 d .懊悔
2 .小海龜為什么“把它的灰腦袋伸出沙面”？用括號在文中畫出對這一現象作出完整解釋的一句話.
3 .作者在描寫“年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果”時, 恰當地使用了六個表示動作的詞, 它們是_________、__________、__________、__________、__________和__________。（請用8 個字作答）
4 .文中所指“空中的捕食者”是__________.__________.__________.__________.__________ 五種鳥.
5 .小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海？選擇用肯定句式進行準確概括的一項, 將它的字母寫在括號內.( )
a .小海龜生活在海里, 出世后必然回歸大海.
b .沙灘不是小海龜生活的環境.
c .小海龜不拼命逃跑“就會被空中的捕食者逮去做美餐”.
d .小海龜為了回歸大海的途中逃避天敵的侵犯, 求得生存.
6 .文中“對小海龜的屠殺正在緊張地進行著”一句用了什么修辭方法？有怎樣的表達效果？
7 .文中加點詞語“費力”“拼命”用得好, 為什么？請簡要回答.
8 .閱讀本文最后一句話：“這肅靜也許包含著一種沉思. ”這些人“沉思”的是什么？根據文章中心, 選擇理解最深刻. 最準確的一項, 將它的字母寫在括號內.( )
a .如果我們不驚跑那只反舌鳥, 就不會發生這樣悲慘的事情, 是我們殺害了這些可愛的小海龜.
b .這位向導把小海龜從洞中拉出來, 實際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴, 導致了這場悲劇.
c .做事情要三思而行, 魯莽相助, 往往適得其反.
d .我們的所作所為必須遵循自然規律, 違背它, 就必然會付出慘痛的代價.
�。ㄈ鐣r間緊張, 可安排學生課后完成）
答案：
1 .c a d b
2 .“黃昏時, 如果年幼的海龜們準備逃走, 就會先有一只小海龜鉆出沙面來, 作一番偵察, 試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全. ”
3 .抓裝走放揮動軀趕
4 .反舌鳥軍艦鳥海鵝海鷗禿鷹
5 .d
6 .擬人. 生動形象地寫出這些海鳥進攻小海龜時的兇猛殘忍, 以及大批小海龜出世不久就被吃掉的悲慘命運.
7 .“費力”修飾“走”, “拼命”修飾“揮動”, 有艱難, 竭盡全力的意思, 生動形象地寫出了年輕的向導為了保護小海龜, 彌補惡果所做的最大努力.
8 .d
閱讀訓練 篇16
一、給下列詞語中加粗的字注音。
縹（ ）碧 軒邈（ ） 泠（ ）
戾（ �。┨臁 � 橫柯（ ）
二、解釋下列加粗的詞。
1.從流飄蕩，任意東西 （ ）
2.奇山異水，天下獨絕 （ ）
3.急湍甚箭，猛浪若奔 （ ）
4.負勢競上，互相軒邈 （ ）
5.猿則百叫無絕 （ ）
6.經綸世務者 （ ）
三、閱讀下文，回答問題。
與朱元思書
吳 鈞
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1.文章總領全文的句子是______________________________。
2.寫水時，作者抓住了水的______和_____的特點。
3.寫山奇，分別從____覺和____覺來寫景，這樣寫的好處是_______________
4.作者在欣賞了奇山秀水后發出了怎樣的感慨？
_________________________________
5.本文的結構有何特點？
_________________________________
四、閱讀下文，回答問題。
山中與裴秀才迪書
王 維
近臘月下，景氣和暢，故山殊可過①。足下方溫經，猥不敢相煩②。輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去③。
北涉玄灞，清月映廓④。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下⑤；寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂，復與疏鐘相間⑥。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄逕，臨清流也⑦。
當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼⑧；露濕青皋，麥隴朝雊⑨。斯之不遠，倘能從我游乎⑩？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀(11)？然是中有深趣矣(12)！無忽。
因馱黃蘗人往，不一(13)。山中人王維白。
《四部備要》《王右丞集箋注》卷十八
【注釋】
�、倥D月下：當臘月（農歷十二月）之末。景氣：景物氣候。故山：舊居之山；舊游之山。作者在終南山陲置有輞川別墅（故址在今陜西藍田縣南）；以前作者曾和裴迪一起在輞川山莊“浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日”（《舊唐書·王維傳》）。過：拜訪。②溫經：溫習經書。猥：鄙*之意。謙詞。③輒便：就。憩（q@）：休息。感配寺：寺名，故址在今陜西藍田縣。④玄：幽深。灞：灞河。源出藍田縣東秦嶺北麓，流入渭河。⑤輞水：即輞川，又稱輞谷水，在藍田縣南，向北流入灞河。淪漣：波紋。⑥村墟：村落。舂：搗米。疏鐘：稀疏的鐘聲。⑦仄逕：狹窄的小路。⑧蔓發：滋發�？赏嚎梢杂^賞。鰷（ti2o）：白鰷魚。矯：舉。⑨皋：澤邊地。朝（zh1o）：早晨。雊g^u：雉鳴。⑩斯：這。指春景。倘：或許。(11)天機：天性。清妙：清遠妙悟。(12)是中：這中間。(13)“因馱”句：趁藥農馱黃蘗進城的方便捎信前往。因：趁。黃蘗（b^）：通作“黃檗”“黃柏”。一種蕓香料落葉喬木，樹皮可入藥。不一：不一一細說。
1.此信描寫了山中幽美的景物，以________ ________ ________ ________襯出夜之靜謐。
2.此文中作者想表達的感情是什么？
3.請用橫線在文中劃出作者的想象之筆。
參考答案
一、pi3o xu1n mi3o l0ng l@ k5 二、1.隨著 2.獨一無二 3.好像 4.軒：高 邈：遠 都作動詞用 5.不停止 6.籌劃，治理
三、1.奇山異水，天下獨絕 2.清 急 3.視 聽 多層次多角度展示富春江兩岸群山之美 4.鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反 5.先總后分
四、1.月光、燈火、犬聲、春聲 2.懷念友人之情�！� 3.“當待春中……麥隴朝雊”。
閱讀訓練 篇17
《落花枝頭》這篇散文以花兒的無私奉獻精神來告訴人們,人要有一種心甘情愿的奉獻精神。其相關的閱讀訓練試題及其答案是由小編為您收集整理，希望能幫助同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀能力。
《落花枝頭》閱讀原文�、俪醯浇希团錾狭嗣酚昙竟潯Ｒ灰拐砩下犛辏氜D不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。頭頂上，濃云尚未散開，低低壓著青黛色的霧靄。院子中，一叢綠樹被染得濃蔭如墨。【A】朦朧的墨綠中，清晰的閃著點點火紅的花朵。宛如一闋厚重、平和的弦樂聲，跳出了一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。②咦，已是春花紅褪的初夏，什么花開得這般熱烈?
③循著被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開。”近前一看，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進樹叢，前后左右，俯仰回顧，都是火苗一樣燃燒的石榴花。
�、茉缇吐犝f石榴樹是邊開花邊結果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像一個姊妹比肩的大家庭。在從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態——【B】有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半開半合，微露金蕾;有的翩然怒放，噴紅流彩;有的花瓣已落，籽實新萌;也有的花萼圓鼓鼓地脹起，果實已初具規模，挺在枝頭隨風搖曳。
⑤啊，這些正在開放的花朵，正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子�？墒牵魂囄L吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧�；鸺t的花瓣在雨水中浸得發脹，將黑黑的泥土染成一片緋紅。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著我的心。昨天，它也許還在枝頭上為花蕊擋風遮雨，那艷麗的容貌、芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養料，毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的功績，在斜風細雨中翩然飄落。躺在地上，它還翹望枝頭，看到萌生的果實代替了它原來的位置，依然顯示著生命的美好。它放心了，落而無憾。它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿。秋風秋雨中，它將自己和樸實的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據說有一種火石榴樹，開起花來復瓣繁英，十分好看，卻是從來不結果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標志，實在值得大書特書。還是這個龔定庵，在另一首落花歌中，就曾經發出“安得樹有不盡之花更雨新好者，三百六十日長是落花時”的感慨。
⑥然而，千百年來，關于落花的詩卻多是傷感的、哀怨的。黑暗的時代，狂暴的風雨，常令未果之花倍受挫磨而夭謝，于是“流水落花春去也”，“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命;或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見，《紅樓夢》中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時代應該是過去了。我們的國家如同這點綴著晨露的石榴樹，花果同枝，生機勃勃，每個人都應該是一朵花，該開時，盡心竭力地開，該落時，坦坦蕩蕩地落，無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。這樣，我們的事業就會新陳代謝，永葆青春的活力。
�、呒毼⒌捏暣驍嗔宋业腻谙耄质菐灼w紅飄落下來。“落花辭樹雖無語，別情黃鸝告訴春。”多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再到枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。[1]
注：只做參考，請切勿當作標準!
《落花枝頭 》閱讀題目及答案�、蔽恼碌牡冖葑匀欢危髡哔澝懒�“落花”的哪些品格?
(1)它為花蕊擋風遮雨，傳送花粉，孕育新生。
(2)它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績。
(3)它落而無憾，又在準備滋養明年的花。
�、� 文章的③④兩個自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標題卻是“落花枝頭”，作者這樣寫有什么用意?
答：作者描寫石榴花果滿枝的景象既是突出石榴花的美麗，也是為下文寫“落花”的無私奉獻精神作鋪墊，有力的表達了主題。
�、澄闹小続】、【B】兩處均是對石榴花的描寫，請任選一處加以賞析。
(A)句：運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況，表現了作者對石榴花的喜愛和贊美。
(B)句：運用了排比的修辭手法，并且用了許多有表現力的詞語，體形象生動地描寫了石榴從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態，表現了作者對石榴的喜愛和贊美。
⒋ 周敦頤在《愛蓮說》中，把“蓮”稱作“君子”，把“菊”稱作“隱士”，把“牡丹”稱作“富貴者”。請說出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一類人?
答：指紅顏薄命的傷春怨女，懷才不遇的落魄文人。
�、� 下列對文章的理解和分析錯誤的一項是(C)。
A、“落花”這一意象，人們一般用它來比喻青春的消逝，生命的衰殘;而作者卻能反向立意，唱了一曲落花的頌歌。
B、“清麗典雅”為本文的語言風格。“清麗”主要體現在多種修辭手法的運用給人新奇感和美感;“典雅”主要體現在書面語匯的使用和古詩文的引用。
C、文章采用了欲揚先抑的手法，行文思路一波三折，吸引讀者的閱讀興趣。
D、文章結尾，引用古詩句，贊美了落花的奉獻精神，深化了文章的中心。
⒍ 文章開頭對江南梅雨的描寫有什么作用?從兩個角度回答。
(1)為寫“水珠灑落”、“花果灑淚”作鋪墊。
(2)以天氣的陰沉反襯(襯托)石榴花的火紅。
�、� 本文語言形象生動而富有意蘊，請按要求分析下面的句子：
(1)“低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中”，作者用這個比喻，突出石榴花的什么特征?答：開得十分繁茂。
(2)“對于摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭”，這種控訴和抗爭為什么說是“曲折”的?答：落花喻指(象征)被摧殘的人才、被踐踏的新生，用詩文表達對落花的哀惋嘆息，不是對黑暗社會的直接控訴，所以說“曲折”。
(3)最后一段有“多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?”一句，根據文章內容，說說落花囑咐的內容。答：明年春天必“繁花碩果”，生機蓬勃。(最后一句)
�、� 同是落花，今天作者的感受是“壯麗”，而舊時文人怨女的感受卻是“傷感、哀惋”，這兩個時代的人為什么會有這不同的感受?
答案1【懶惰版】：因為今天的“落花”是為求得新生，為新的生命出現而主動離開樹枝，而舊時的“落花”是風雨的摧殘，是“未果之花備受挫磨而天謝”。
答案2【老師版】：因為古代是黑暗的時代，狂暴的風雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，悲傷詩歌的詩人作者、紅顏薄命的傷春怨女以及懷才不遇的落魄文人只好將花喻己，抒解愁腸。而在現代，我們的國家生機蓬勃，每個人都盡心竭力、坦坦蕩蕩，我們的事業就會新陳代謝，永葆青春的活力。因此，作者的感想是“壯麗”，舊時文人怨女的感受卻是“傷感、哀婉”。
�、� 文章熱情贊頌了落花的“美好情操”，根據文章的描寫，分三點概括落花的美好情操。
(1)它曾為花蕊擋風遮雨，孕育新生。
(2)它不曾留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績。(它讓位于新生之果，讓其更好地成長)。
(3)它落而無憾，又準備滋養明年的花。