懷素寫字教案（精選4篇）
懷素寫字教案 篇1
學科：語文 授課年級：一年 設計人：李強
章節名稱
懷素寫字
計劃學時
2
學習內容分析
本課介紹了唐代大書法家懷素小時侯勤奮練字的故事，對激勵學生發憤學習、苦練語文基本功有著積極意義。課文共有四個自然段。第一段講懷素從小就喜愛寫字，好學上進。第二段講懷素寫字的時候非常認真。第三段講懷素練字很刻苦。第四段講懷素長大以后成了有名的書法家。本課配有兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年后在墻壁上書寫的情景。本課的訓練重點是讀背和識字寫字。
學習者分析
新課標指出：低年級閱讀課要注重培養學生閱讀的興趣。因此，教師要充分調動學生學習的積極性，在課堂中可以相機穿插猜謎、誦讀兒歌、競讀等形式不斷激發學生學習的興趣。在教學中可以設疑導入，激起學生的好奇心，引出課文。學完全文后，還可以用提問的形式啟發學生想像說話。最后讓學生帶著夸一夸兩個寶貝的語氣來朗讀全文。讓學生在朗讀、討論、交流中不斷感悟到人的雙手和大腦的作用真是很大，體會到動腦又動手的樂趣，初步培養學生動腦又動手的習慣。
教學目標
知識與技能
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦
課文。
2、 復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，
兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
過程與方法：
通過反復地讀、想象、。
情感、態度與價值觀：
通過學、生字培養學生們對語文的興趣并培養學生豐富的想象力和語言表達能力。
教學重點及解決措施
重點：識字、寫字、朗讀、背誦
教學難點及解決措施
難點：朗讀、背誦課文和指導識字寫字。
媒體內容與形式
多媒體
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
第一課時
復習導入
同學們，你喜歡上寫字課嗎？為什么？那你想寫好字嗎？
板書課題：懷素寫字ǎnggè bǎo
板書課題: 人 有 兩 個 寶
練讀課題，突出“兩個”（學習生字“個：人字頭上加一豎 ）
開動腦筋，結合自己的已有經驗，思考回答問題。
4
寫字是學習語文的一部分。
練讀課文
1、 指導學
生自由練。
2、指導讀正確，流利。
3、畫出生字，多讀幾遍。
4、標出課文共有幾句話。
自己對照拼音來練習讀課文，多讀幾便，讀正確流利。
畫出生字，多讀幾遍。
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多數學生能把課文讀正確流利。
理解意思
指導學生理解課文內容。
讀讀每一段，你知道了什么？體會到了什么？
板書：喜愛好學上進 認真 總是 先 再
刻苦 書法家
讀課文，談自己的體會。
學習懷素認真刻苦練字的精神
練習有感情地朗讀課文。
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從表面上，這些詞語是孤立的，但他們之間是有聯系的，讀書時要讀出來
綜合學習活動
1、練習有感情地朗讀課文。
2、說說自己是怎樣練字的，學了課文你明白了什么？
1、匯報
2、練讀
6
鼓勵學生自主讀
第二課時
教學過程
板塊
學習內容
教師活動
學生活動
時間
設計意圖
一
復習鞏固
導入新課
1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。
1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。練習有感情地讀課文
8
有感情地朗讀是學習語文的基本功
二
認讀9個生字練習描紅
出示生字卡，指導學生認讀生字。
采用各種方式練習認讀生字使學生鞏固字音
指導學生觀察書上的字的筆順，練習按筆順描紅
認讀本課的生字（字、古、進、先、樣、日、長、后、書）
排火車讀生字
搶讀生字
觀察了解字的筆順，練習在書上描紅，寫字。
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培養學生的語言表達能力。
綜合學習活動
1、 采用各種方式練習讀生字：排火車讀，小組讀，搶讀，擴詞讀。
自己練習
2認讀9個生字。
3口頭練習填空讀句子。
懷素從小就（ ）寫字，是個（ ）的孩子。
他總是先看清字的（ ）記住字的（ ），再（ ）照著寫。
板書
板書設計：
12、懷素寫字
喜愛 好學上進
認真 總是 先 再 書法家
刻苦 把木板寫穿
懷素寫字教案 篇2
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的認真、刻苦。
2、背誦課文第二自然段，學習懷素寫字的方法。
3、學會兩個上下結構的生字：“寫”“字”。
教學重點：
1、明確寫字方法，寫好兩個生字。
2、朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。
教學難點：朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。
教學過程：
1、中國的漢字就是這么神奇，不僅表達的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們去拜訪一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。
2、簡介懷素
他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。
今天，我們來學習一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學到寫好字的本領。
3、讀準課題。
二、初讀課文，讀通讀順
1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。
2、這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
古(gǔ)時(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang) 書(shū)法(fǎ)家(jiā) （讀準翹舌音）
先(xiān) 進(jìn)步(bù) （讀準前鼻音）
這(zhè)樣(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)長(cháng) （讀準后鼻音）
3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。
指名分段朗讀課文，相機正音。
三、學習第二自然段，感悟懷素寫字的“認真”
1、懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。
2、重點理解第二句話：
他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
（1）理解“先……再……”
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。
上午到了學校，我總是先（ ），再（ ）。
晚上放學回家，我總是先（ ），再（ ）。
（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？
看來，做任何事情都要講究方式方法，有個先后順序。
（3）理解“非常認真”。
懷素寫字就很有方法。他總是先（ ），再（ ）。
懷素這種認真的態度只是一次？兩次？“總是”，看來，他一直如此。
正因為懷素寫字非常認真，所以，他的字進步很快。
3、朗讀第二自然段，用心體會懷素寫字的認真態度。
4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。
（設計說明：這是文章的重點段。“先……再……”的語言文字訓練結合生活實際幫助理解，懷素寫字的認真態度通過朗讀來感悟。）
四、學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”
1、有了認真的態度、正確的方法，懷素的字進步很快。可是，當時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。
2、讀好長句子：
傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。（兩個“當”，讀音不一樣）
3、理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
（1）理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。
你能把木板寫穿嗎？
（2）理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？
（3）補白“寫呀寫呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？
傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。
現在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？
讓我們一起來想象——
為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經在木板上（寫呀寫呀）；
傍晚，天已經黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；
寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；
盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）
大家都說懷素的字已經很好看了，他還在（寫呀寫呀）……
就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。
4、小結：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！
五、練寫生字“寫”和“字”
小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學習吧！
1、在《習字冊》上練寫“寫”和“字”。
2、實物投影展示學生的字，評價反饋。
懷素寫字教案 篇3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語，兩根深綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
教學時數： 兩課時
教學流程：
第 一 課 時
一、看圖，揭示課題 仔細看看這幅圖，把你知道的告訴別人。
根據學生的回答，教師相機板書課題，相機指導學生讀課題。
仔細看圖，自由表達觀察所得：
二、借助拼音，自讀課文。
1、了解懷素。 懷素是怎樣一個人呢，咱們讀課文。出示課文第四小節：懷素長大以后，成了有名的書法家。
⑴指名讀，讀正確。 ⑵指導讀，讀出對懷素的崇敬。
介紹懷素， 了解了懷素，再讀第四小節，把自己的感受讀出來。
2、自由讀全文
懷素怎么成為大書法家的呢？他小時候是怎么練字的呢？你們想知道嗎？1、自由讀第四小節。2、聽老師介紹懷素。3、有感情地讀
4、檢查學習效果。檢查生字詞讀音。
三、學習寫字。 1、指名讀
2、誰能給這些生字找朋友（組詞）。
3、重點指導“進”的寫法。 描紅、臨寫
第二課時
一、學習課文
1、學習
昨天，我們認識了古時候一位大書法家，他的名字叫——
出示句子：
他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。
請同學們自由讀一讀，注意加點的詞語，從這些加點的詞語中，你讀懂了什么？體會加點詞語的意思：
抓住重點詞語“從小”、“喜愛”“好學上進，”可以知道（讀懂）：
⑴懷素小時候就愛寫字。
⑵懷素最大的興趣是寫字。
⑶懷素小時候就是一個肯學習、要上進的孩子。
2、學習§2
懷素小時候是怎么寫字的呢？ 小朋友仔細讀讀這一句，你讀懂了什么？ 懷素寫字非常認真。
介紹懷素寫字的故事：
指導背誦。 這一段共三句話。先是寫他寫字認真，再寫他怎樣認真地寫字，最后寫他進步很快。
3、學習§3
關于懷素練字的傳說還有很多。我們課文中也講了一個小故事：指名讀§3。 聽了這個傳說，你有什么想說的嗎？
這段話中，有一句話要讀好可不容易呢？
二、總結全文 ：小朋友，學了這篇課文，你有什么想說的嗎？
三、學習寫字
四、指導課外閱讀 ：《書法家的小故事》或其他名人刻苦學習的故事。
板書設計：
12、懷素寫字
喜愛寫字好學上進
非常認真先……再……
教學反思：
懷素寫字教案 篇4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
教學重難點：讀背、識字寫字
教學準備：投影光盤
教學過程：
第一課時
課時目標
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫“字古進”。
教學過程
一、直接導入，板書課題
1、介紹懷素。
2、揭示新課。
二、初讀課文
1、師范讀課文，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評議。
（2）出示有關詞語，指導讀準音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
三、學習第一段
1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？
2、理解：古時候好學上進
3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、懷素小時侯是個怎樣的孩子？
5、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？
四、學習第二段
1、學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認真。
（1）指名朗讀。
（2）理解：非常
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
（1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”。
（3）懷素接下來干什么？
（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？
（5）朗讀練習。
4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？
就這樣，懷素寫字——
5、連起來朗讀、背誦。
五、學習第三段
1、當時懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習朗讀，背誦。
六、學習第四段
1、懷素長大以后，成了——
2、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
3、懷著敬佩的心情讀好這一段。
4、練習背誦全文。
七、習題
1、注音。
（1）他是個好（ ）學上進的孩子。
（2）我讀了一本好（ ）書。
2、按原文填空。
他總是（ ）看清字的形狀，記住字的筆順，（ ）一筆一畫照著寫。
第二課時
一、學習字詞。
1、出示本課會認的13個生字，讓學生在課文中用自己喜歡的符號畫出認識的字，學生自主識記，看誰記得又準又快。
2、交流識記方法。
二、寫字。
1、出示本課要求會寫的7個生字，分小組學習，討論匯報：
（1）字音；（2）記字形的方法；（3）書寫時注意什么。
2、學習一個新偏旁。
3、學生匯報，相互補充，老師點撥指導。
4、師引導學生觀察課本田字格中的范字仿寫。
5、學生寫字，老師個別指導。
6、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。
三、課堂練習。
1、寫出下列字的筆順。
非：（ ）成：（ ）
2、“常”是（ ）結構，部首是（ ），可以組詞為（ ）、（ ）。
四、師小結（略）。