《復習1》教學設計（精選9篇）
《復習1》教學設計 篇1
佚名
教學目標 ：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。
3、復習所學的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。
教學過程 ：
（一）第一題：我會讀。
1、卡片認讀單韻母：i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。
3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。
（二）第二題：我會連。
1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、自己試著把音節和圖片連接起來。
（三）擴展活動。
1、比一比，看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時
課時目標：
1、復習所學的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谌}：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）
�。ǘ┑谒念}：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）
3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
◆[2004
《復習1》教學設計 篇2
佚名
教學要求：掌握聲母、韻母和整體認讀音節的排列順序，并能熟讀、記誦。
教學過程 ：
一、板書：fù xí
二、識讀聲母表
1.出示小黑板：bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2.指名讀23個聲母。
3.分兩個大組輪讀。
4.這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學聲母時，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學們學習，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調整過來。
5.齊讀表上的23個聲母。
三、識讀韻 母表。
1.出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
2.指名讀24個韻母。
3.分四個組，每個讀一行韻母。
4.這是一張韻母表。誰能說說表上4行韻母是按怎樣的順序排列的？
5.齊讀表上24個韻母。
四、識讀整體認讀音節表。
1.出示小黑板：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
2.分4個組，每組讀一行音節。
3.這是一張整體認讀音節表，表上共16個整體認讀音節。整體認讀音節的特點是要整體識讀，不用拼讀。
4.齊讀表上16個整體認讀音節。
五、依照表上順序，把23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節抄寫一遍。
一、 認讀《漢語拼音兒歌》
1.出示課題：hàn yǔ pīn yīn ér gē
指名讀課題，齊讀課題。現在我們要來復習，重點不是聽說，而是認讀它們。
2.依次認讀漢語拼音兒歌。
3.總結談話。
小朋友們，我們已經認讀了6首《漢語拼音兒歌》，大家學得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學階段已經結束。今后，我們將通過各種分散性的練習和復習，會繼續學到有關漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。
《復習1》教學設計 篇3
佚名
教學目標 ：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節。
4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學過程 ：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節。
2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
（三）第五題：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
◆[2004
《復習1》教學設計 篇4
佚名
教學目標 ：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學過程 ：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
�。ǘ┑诙}：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
�。ㄈ┑谌}：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？
4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標：
1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谒念}：我會讀。
1、以組為單位出示音節，指名讀。
2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。
�。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
�。ㄈ┑诹}：我會認。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
◆[2004
《復習1》教學設計 篇5
佚名
教學目標 ：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谝活}：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴展活動，做游戲“找朋友”。
一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。
�。ǘ┑诙}：我會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴展活動：拼讀下面的音節。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時
課時目標：
1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谌}：讀讀畫畫。
1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：我會講。
1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發生什么事情？
4、自己練習講故事、指名講、同學點評。
5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）
�。ㄈ┑谖孱}：我會讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
第三課時
課時目標：
1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。
教學過程 ：
（一）第六題：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發來什么電報？（了解秋天的特點）
5、誰能試著背背這首優美的詩歌。
（二）第七題：我會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）
1、復習23個聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復習24個韻母。
�。�1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）
（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
�。�3）連起來熟讀、記憶。
3、復習16個整體認讀音節。
（1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。
�。�2）熟讀，記憶。
◆[2004
《復習1》教學設計 篇6
教學目標 ：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節。
4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節。
2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
（三）第五題：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
《復習1》教學設計 篇7
之一
佚名
教學目標 ：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節。
4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學過程 ：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
（二）第二題：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節。
2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程 ：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
�。ㄈ┑谖孱}：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
《復習1》教學設計 篇8
教學目標 ：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節。
4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學過程 ：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節。
2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程 ：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
（三）第五題：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
《復習1》教學設計 篇9
教學目標 ：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節。
4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學過程 ：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節。
2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
�。ㄈ┑谖孱}：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。