數星星（精選16篇）

數星星 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形。

　　2、掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

　　3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4、認識4個字，會讀指定的詞語。

　　5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　6、培養學生學習漢字的興趣，具有良好的執筆、寫字姿勢的能力。

　　教學重點：識字寫字的過程。

　　教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。

　　2、掌握5種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

　　3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4、認識4個字，會讀指定的詞語。

　　5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。

　　教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　教學過程：

　　一、導入：我們從今天開始就要學習許多漢字，這些漢字都在一首一首兒歌里，今天我們學習“識字一”兒歌是一行一行寫出來的，這篇課文共6行，兒歌上面是題目，題目上面的“1是識字的第一課”。

　　二、指導讀兒歌：

　　1、看拼音讀準兒歌，要讀準字音，一個音節下面一個漢字。

　　2、學生自己拼讀兒歌。

　　3、教師帶領學生讀一讀。

　　4、學生練習朗讀兒歌。

　　5、告訴學生每篇課文后面的生字有兩種：一種是要求會讀、會寫、會用，還有一種是會讀，請你在課文中找到要求必須掌握的生字，然后用你的鉛筆在書上畫下來，然后再讀一讀，記一記。

　　三、認識漢字：每個字的上面都有一個音節，音節怎么讀，漢字就怎么讀。

　　1、讀準字音：一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

　　2、記住字形：每個生字都由筆畫組成的。

　　（1）“一”只有一筆，這個筆畫叫做“橫”，寫時要寫直。師示范。

　　（2）自學“二”由哪幾筆組成，觀察兩橫，發現什么？

　　（3）自學“三” 由哪幾筆組成，觀察三橫，發現什么？

　　寫字規則：（筆順）由上到下。（指導學生看筆順跟隨，學習筆順，學生自己說一說。）

　　（4）學習“四”。讀字音、說筆順，先里頭后封口。

　　（5）學習“五”。按從上到下規則，先寫哪一筆？

　　四、鞏固筆畫：讀準筆畫名稱。

　　五、教會孩子用手勢表示數字。

　　六、指導書寫：

　　1、生練習描紅，注意各筆所在位置。

　　2、抄寫生字。

　　七、課堂小結：說說這節課你學會了什么？

　　板書設計：

　　一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

　　八、教學反思：學生對于兒歌的掌握較好，能夠正確地朗讀，對于前五個生字的筆畫掌握較好，但是有的學生在書寫上寫的還不夠漂亮。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字：六、七、八、九、十、，能讀準字音，認清字形。

　　2、掌握4種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

　　3、能依照田字格里的范字寫字。

　　4、培養學生良好的寫字習慣。

　　教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。

　　教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　教學過程：

　　一、導入：這節課我們繼續學習1、數星星。

　　二、學習生字：

　　1、讀兒歌，復習幾個生字。

　　1）讀兒歌。

　　2）抽讀卡片：一、二、三、四、五。

　　2、學習六、七、八、九、十：六七八九十同樣是生字的，它也表示數。

　　1）指導學生分析每一個字的基本筆畫，并書空。（指導學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生書寫，教師巡視，指導。）

　　2）認識幾個基本筆畫，并說出各在哪個字的哪一筆。

　　3）比一比幾個字中豎的不同：四、五、十。

　　4）描紅，練習抄寫。

　　三、課堂練習：

　　1、朗讀兒歌。

　　2、做課堂練習冊。

　　四、獨立作業：在生字本上抄寫生字。

　　五、課堂小結：說說你本節課學會了什么？

　　板書設計：

　　一   二   三   十     

　　四   五           

　　八   六

　　七   九

　　六、教學反思：有了上節課的經驗本節課對于學生來說就簡單了一點，整節課下來學生在田字格中能夠比較規范的書寫，生字寫得也比上節課漂亮了。

數星星 篇2

　　《數星星的孩子》這篇課文選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊第十一單元"星空".

　　課文六段文字包括了兩個部分:前一部分寫繁星滿天的夜晚,孩子跟奶奶坐在院子里數星星;最后一段點明人物的時代,身份,成就和評價.文章開篇設置懸念,引人入勝.

　　少年張衡數星星的故事,表現了他對知識認真,執著,一絲不茍的精神,以及他對星空,天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好,這些為他日后成為我國漢代偉大科學家奠定了重要基礎.

　　學生分析

　　1, 學生對古代科學家有著一種神秘感,有必要引導學生揭開這種神秘,走近張衡,了解他成功的原因;走進科學,激發學生探索自然界奧秘.

　　2, 在信息時代,不可低估學生獲得資料的能力,引導學生運用向大人請教,查閱圖書,上網等方式立體學習.

　　3, 二年級下半學期學生已積累一定的學習方法,包括提出問題,想辦法解決問題等,教學時應進一步培養學生學習能力.

　　教學理念

　　網絡環境下信息時代在呼喚并促進語文學習方式的革新,產生一種全新的學習方式,在教學《數星星的孩子》這篇傳統課文時我做了如下的新嘗試:

　　課前,指導學生上網閱讀,下載有關張衡的資料,了解到張衡杰出的貢獻,由此產生積極探究的心理,學生在極度興奮中,變"要我學"為"我要學".

　　教學時,老想牽著學生的鼻子走,就會設計出一大堆擠牙膏式的問題,如果心中有學生這個主體,那么問題自然會是開放式的.這種開放式的問題,能促進學生與文本對話,生生對話,豐富多采的回答使學生有感動,有領悟,有思索……

　　作業菜單的設計更使學生利用信息,進行有選擇性的學習,避免活而亂.通過以上步驟的教學,學生不但拓展了學習時空,激活創新思維,而且培養了學生自主探究,樂于合作的精神.

　　且以網絡技術,多媒體技術為"中介工具",引導學生進行抽象的語言文字與聽覺,視覺,動覺等形象語言的相互轉換,在現代信息技術與語文教育的一體化中,把語文與音樂,美術,動畫,天文,歷史等結合起來,實現語文知識的綜合運用,聽說讀寫整體的發展,語文課程與其他課程的溝通,全面提高學生的語文綜合素質.

　　第二課時

　　一,學習目標

　　1,自學生字新詞,理解課文內容.

　　2,用"像","果然"說話.

　　3,通過找,說及各種形式的讀,激發學生探索自然界奧秘,培養創新精神.

　　二,教學重點

　　識字,通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考,觀察的好品質.

　　三,課前準備

　　1,小星星狀的字詞卡片

　　2,收集張衡和星空的有關資料,課件

　　四,教學過程

　　一, 導入新課,啟發學生學習的興趣.

　　時間過得可真快,不知不覺,夏天已經來到了,你最想干什么

　　我最喜歡夏天的夜晚,看,(出示課件群星閃爍)

　　二, 復習生字詞.

　　咦,星星里面有許多生字朋友呢!來打打招呼!

　　1,開火車認讀帶拼音生字.

　　2,去掉拼音還認識嗎 齊讀.

　　3, "仰"放在句子中,認讀句子.

　　"仰"這個字可真調皮,一會兒躲在句子中,誰還會讀

　　教"仰起頭"中"仰"變調,指名帶讀這個字.

　　三, 自由讀課文.大聲,小聲,默讀都可以,碰到生字朋友可要認準了.

　　四, 課件出示星空,你最想用什么句子說說你看到的情景

　　相機出示句子:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.

　　指導朗讀:1,指名讀.2,自由讀.3,齊讀.

　　放飛你的想象,出示句子:晚上,滿天的星星還像――――――(眼睛,笑臉……)

　　師小結:是呀,滿天的星星像像珍珠,像眼睛,像寶石,吸引了我們,也吸引了這一個孩子,(課件出示圖片)他在干什么 (板書課題:29,數星星的孩子)強調"數"的讀音,學生齊讀課題,這個孩子是誰 (板書:張衡)

　　五, 精讀課文

　　(1)賞析課文最后一段

　　a,自由讀第五自然段

　　b,,你知道了什么 (生答,師板書:天文學家)

　　c,你對張衡還有哪些了解

　　交流資料(也可引導學生課后的資料)

　　d,張衡可真了不起,讓我們用稱贊的語氣齊讀最后一段.

　　師:那張衡為什么從一個數星星的孩子能成為天文學家,讓我們回到張衡的童年時代.默讀第一自然段,用筆畫出張衡數星星的句子.

　　(2)精讀課文,了解張衡

　　①學習第一自然段.(生讀出句子)師課件出示句子.指名讀(兩人)②師:這個句子里有好多動作,請你根據這幾個詞擺好姿勢.生擺動作,師讀句子.(課件強調:坐 靠 仰 指 數 數 )誰能帶上動作讀讀 生表演讀(3人)想讀的一起讀這個句子.

　　③師:看來你們已經能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,(課件出示夜空)讓我們也學著張衡來數一數星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)

　　④(生數)你發現什么 (數星星不容易,看花了眼……)大家的感受和奶奶的感受一樣,請在小組內分角色讀第二,三自然段.指導朗讀:要注意什么 讀奶奶說的話,注意奶奶是笑著說的,要讀得親切.

　　⑤生小組分角色讀.指名小組匯報讀,評議.

　　⑥師:奶奶們.你們說:"你數得清嗎 "是什么意思 小張衡們,你們同意奶奶的看法嗎 指名讀張衡的話,你們剛才數了才二十幾顆,覺得很累,可是張衡卻一直數到了——幾百顆.你認為張衡是個什么樣的孩子

　　⑦爺爺怎么看 看課文,聽老師配樂讀課文,畫出爺爺的話,看爺爺贊成誰的觀點 從哪兒看出來

　　⑧創設情境.出示星空的電化教具,結合描述:現在讓我們和小張衡一起觀察星星.

　　我們看這七顆星邊起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠的那顆叫北極星.(課件出示:夜空,強調北斗七星和北極星.按電鈕:北斗星,北極星閃亮.)

　　課件出示星空認識星座(這里幾顆星連結起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星……)

　　課件出示句子(爺爺說的話)師生一起讀句子,張衡相信爺爺的話嗎 從哪兒看出來

　　⑨ 課件出示轉動情景,師簡單介紹:北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉.在地球上看北極星,它幾乎是不動的.北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間.小張衡看到什么 你看到這個情景,心情怎樣帶著你的高興和激動讀讀這段話.(爺爺說的話是真的)指名讀,齊讀.(出示地球儀轉動.)地球自動轉著,我們在地球上,不覺得地球動,而覺得北斗星在繞著北極星轉,就像我們坐在汽車里,不覺得汽車跑,而覺得樹在跑一樣,而這顆星到那顆星之間的位置是不變的.

　　⑩指導學生用"爺爺告訴孩子……還告訴他……"的句式口述爺爺的知識.

　　師:在你眼中,小張衡是個怎樣的孩子 (板書:會觀察 會思考)現在你來說說,為什么張衡會從一個數星星的孩子成為一名天文學家

　　引導學生用"因為……所以"的句式總結課文.(因為張衡有信心,有耐心,又虛心學習研究問題的方法,所以能成為著名的天文學家.)

　　師在板書上連線.

　　六, 總結下課.

　　今天這堂課上,我們認識了一位新朋友小張衡,知道了他是一個從小做事認真,愛觀察,善思考的人,長大后他刻苦鉆研,成了著名的天文學家.

　　七,課外作業

　　同學們,今天晚上,我們就去看看星星,看看我們有什么新的發現,好嗎 把你的發現寫在今天的觀察日記里,下堂課我們一起來交流一下我們的發現.

　　八 ,再見 (課件播放:《藍貓淘氣三千問》主題曲)

數星星 篇3

　　教學目標：

　　1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：

　　在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片

　　一、板書課題，指導讀題。

　　1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數星星的孩子。

　　2、板書課題，指導寫“數”

　　3、指名讀課題，齊讀課題

　　二、檢測學情，初識張衡。

　　1、這個數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

　　2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

　　漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，再讀。(生齊讀)

　　三、自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。

　　2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、生提示哪些字音需要特別注意的。

　　“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音

　　4、去拼音，學生當小老師代讀生字

　　5、指導讀句，學習字詞。

　　a.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　(卡片出示：無數)師提示“數”是多音字

　　比喻句，把星星比作珍珠

　　感受“撒”這個動作

　　(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

　　b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

　　學習詞語“距離”，理解詞語意思

　　距是形聲字

　　c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　指名讀句子

　　依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

　　四、學習課文

　　(一)第一自然段，讀好句子。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、學習詞語“仰起頭”

　　3、師帶著孩子一起數星星，體會星星很難數

　　4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

　　(二)第二自然段，糾正讀音。

　　1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

　　2、女生讀奶奶說的話

　　(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　1、男生讀課文。

　　2、小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

　　(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

　　(課件出示：孩子，你看得很仔細……)

　　2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家帶來了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

　　師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

　　3、識記“組”字?

　　“絞絲旁”加一個“且”。

　　“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

　　(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

　　4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

　　(生動手畫)。

　　5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

　　(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現在我們這樣寫——(師范寫)

　　6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

　　7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。)生齊讀

　　(五)師生合作讀最后一段。

　　這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學家。)

　　五、指導寫字

　　下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規范。這節課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

　　(師指導書寫)

　　師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學生寫字)

　　小結：張衡為什么能成為的天文學家呢?我們下節課繼續學習。

　　板書設計：

　　28、數星星的孩子

　　張衡 漢朝 天文學家

數星星 篇4

　　一、 導入

　　上節課我們學習了一些新詞，認識他們嗎?叫叫他們的名字。

　　出示詞語：珍珠 撒 無數 距離 碧玉盤 刻苦鉆研 著名 數星星 孩子

　　二、感知課文

　　你們都讀對了，那么這個數星星的孩子叫什么名字？（張衡）

　　（一）整體感知

　　快讀讀課文，讀后說說張衡給你留下什么印象？（愛數星星、認真、愛思考等）

　　（二）學習第六自然段

　　1.找找課文的哪個自然段告訴了我們張衡長大后的事情？（第6自然段）

　　2.讀了這段你還知道了什么？ （是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

　　3.出示：他長大以后，刻苦鉆研天文，成了我國古代（著名）的天文學家。 “著名”這個詞還可以換成什么詞？讀了這句話你想到了什么？（張衡真了不起）

　　4.夸夸張衡，齊讀第6自然段。

　　過渡語:真是了不起,那張衡長大后能成為一個著名的天文學家和他小時候數星星有什么關系呢?這節課,我們就來走近張衡,去深入地了解這位數星星的孩子.

　　（三）學習第一自然段

　　1.學習第一句，體會夜空的美麗。

　　（1）晚上，張衡看到的夜空是怎樣的？誰來讀讀書上的句子。

　　（2）出投影，（句子和夜空的美景。）  通過讀句子你知道了什么？從哪兒看出來的？隨機問：①這句話中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎樣？（光亮） ②碧玉盤又指什么？（夜空）（這句話把星星比作了珍珠，把藍藍的夜空比作碧玉盤，無數光芒四射的星星撒滿夜空是多么迷人的景象呀！閉上眼睛聽老師讀讀這句，想象一下那晚星空的樣子。我仿佛看到了……我們來美美地讀讀這句話。

　　③誰愿意再來讀讀這句話？（通過你的讀我仿佛看到了這美麗的夜空。）

　　（3）比較句子。 “天空中有無數顆星星。”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（自由讀）你最喜歡哪句話，為什么？

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）自己練讀，評讀。 注意“滿天”、“無數”。

　　過渡語：閃閃的星星真是吸引人，在這美好的夜晚，張衡是怎樣數星星的呢？

　　讀讀后兩句。

　　2.學習2、3句，體會張衡是怎樣數星星的。

　　（1）他是怎樣數星星的，2、3句。讀后，請你根據課文的內容填一填。

　　一個孩子（坐）在院子里，（靠）著奶奶，（仰）著頭，（指）著天空（數）星星。一顆，兩顆，（一直）數到了（幾百）顆。

　　（2）請學生學著張衡的樣子一邊讀一邊數數。

　　過渡語：天空中那亮晶晶的星星，一閃一閃的，好像在對我們說話，我們也像小張衡那樣仰起頭用手指著天上的星星，認真地、仔細地數一數吧。加上動作讀句子。

　　張衡仰著頭數星星數到了幾百顆他會有什么感覺？你們有什么想說的嗎？（他真厲害，真有耐心，他是個不怕苦的孩子）

　　（3）過渡語：你和老師想的一樣，小張衡數星星那么認真，耐心，不怕累，做事持之以恒，這多么難得啊，我們都很佩服他，能讀出小張衡，這種認真，耐心，不怕累的精神嗎？好，請你試一試。

　　3.誰來試著把這段話背一背。

　　4.通過學習你感受到張衡怎么樣？（愛觀察星星）

　　（四）學習三、四、五自然段。

　　1、默讀三、四、五自然段，想想你還能從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星。找到后把有關的句子讀一讀。

　　2、交流。

　　隨機教學重點句:

　　(1)奶奶說的話,強調”又”.

　　指導朗讀:讀出奶奶的親切(傻孩子).

　　(2)出示:”星星是在動,但不是在亂動……” 點擊“總是”,給“總是”找個近義詞,以幫助理解.并從“總是”中體會張衡愛觀察星星，數星星的認真、仔細.

　　一個小孩子要看出這些,那得觀察多少個夜晚啊！(指導朗讀2、3段，師生接讀。)

　　（3） “這個孩子一夜沒睡好……”

　　①.一夜沒睡,究竟在惦念什么?(讀爺爺的話)出示星座圖,以幫助理解爺爺的話.

　　②.爺爺說了這么多,究竟哪一句才是最讓張衡想證實的呢?(北斗七星繞著北極星轉)

　　③.就是為了爺爺的這句話,這孩子——(再次指導朗讀:這孩子一夜沒睡好……)(板書:有決心)

　　④.這個孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了嗎?

　　(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動.)  課件出示:北斗七星繞北極星轉的畫面.

　　⑤這就證明了,爺爺說的話和他看到的結果是一致的,哪個詞說明了這一意思?(果然) 讓老師聽出來，指導朗讀句子。自由讀、指名讀，齊讀。

　　(五)小結

　　(1) 小張衡就是這樣對身邊天天見面的星星產生了興趣,憑著他的認真,憑著他的決心,通過仔細的觀察,刻苦的鉆研,最后成為了偉大的天文學家.

　　(2) 說話:你想對小張衡說些什么?

　　三.寫字指導

　　1、同學們都愿意學習小張衡做事認真的態度下面我們就拿出實際行動，看看誰能把這個字認真地寫好，寫美觀。

　　2、出示“盤”  首先我們先認識一個新的部首，“皿”，誰認識呢？介紹“皿”的知識。認真觀察這個字，想想怎樣才能把它寫美觀。你想提示大家什么？

　　①整體看，上下寬窄相同。 ②“皿”字底寫扁一些③上下兩個長橫一樣長④筆順

　　3、寫一寫、

　　①拿出筆，擺好寫字姿勢，心里想著三個“一”，靜下心來描一個字、寫一個字

　　②寫完的同學對照著田字格里的示范字，比比自己哪兒寫得好，哪兒還需要改改

　　③講評，反饋。

　　四.拓展:有關銀河系的小知識.

　　夏天的夜里，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，和我們相距又太遠，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億顆恒星。　

　　銀河里的星星看上去靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里 ，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘啊！

　　板書：                  

　　數星星的孩子    坐 靠 仰 指 數

　　張衡         一直     幾百顆      認真 耐心

　　著名的天文學家     又         總是       

　　一夜沒睡好              愛思考

數星星 篇5

　　孫老師  作于 2003年8月28日  

　　------------------------------------------------------------

　　教學目標  

　　1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。 

　　2.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。 

　　3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。 

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 

　　5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。 

　　教學重點、難點 

　　1.理解課文內容，學會本課12個生字。 

　　2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。 

　　教學時間 三課時 

　　教學設計 

　　第一課時 

　　一、教學目標  

　　（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。 

　　（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。 

　　（三）初讀課文，了解課文內容。 

　　（四）指導書寫生字。 

　　二、教學重點、難點 

　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。 

　　三、教學過程  

　　（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。 

　　（二）初讀課文，大致了解課文內容。 

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。 

　　2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。 

　　（這課講了張衡數星星的事。） 

　　3.老師簡介張衡生平事跡。 

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。 

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。 

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。 

　　（三）學習本課生字詞。 

　　1.自學生字，了解音形義。 

　　2.檢查自學效果。 

　　（1）字音： 

　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。 

　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。 

　　（2）字形： 

　　最后一橫略短些。 

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是： 

　　（3）詞意： 

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。 

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。 

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。 

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。 

　　無數：難計算出數，形容非常多。 

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。 

　　3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。 

　　4.指導書寫，讓學生寫字頭。 

　　（四）作業 。 

　　1.寫生字各一行。 

　　2.熟讀課文。 

　　【板書設計 】 

　　第二課時 

　　一、教學目標  

　　（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。 

　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。 

　　（三）能正確、流利地朗讀課文。 

　　二、教學重點、難點 

　　（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。 

　　（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。 

　　三、教學過程  

　　（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。 

　　1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。） 

　　2.讀了這段你還知道了些什么？ 

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。） 

　　3.齊讀第6自然段。 

　　（二）學習1、2、3自然段。 

　　1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。 

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。） 

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。 

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。 

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。） 

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。 

　　2.出示投影。（課文第二幅圖。） 

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？ 

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。 

　　3.學習2、3自然段。 

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？ 

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。） 

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。） 

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。） 

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。 

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。） 

　　（三）學習4、5自然段。 

　　1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。 

　　2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。） 

　　3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。 

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。 

　　4.出示投影，說說這組句子有什么不同。 

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。） 

　　5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。 

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。 

　　7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？ 

　　8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。 

　　（四）總結全文。 

　　1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。 

　　2.總結： 

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 

　　（五）作業 。 

　　1.寫字詞各三遍。 

　　2.抄寫課后作業 （3）的句子。 

　　3.讀課文兩遍。 

　　【板書設計 】 

　　第三課時 

　　一、教學目標  

　　（一）鞏固并聽寫本課生字詞。 

　　（二）完成課后練習（2）。 

　　（三）有語氣地朗讀課文。 

　　二、教學重點、難點 

　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。 

　　三、教學過程  

　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。 

　　（按小組讀，全班讀） 

　　再說說張衡為什么能成為天文學家。 

　　（二）鞏固字詞的訓練。 

　　1.看拼音寫詞語。 

　　（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。） 

　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。 

　　2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。 

　　錘（  ）________  祖（  ）________ 

　　棵（  ）________  炬（  ）________ 

　　3.用多音字組詞語。 

　　4.選字填空。 

　　棵顆組祖斗抖 

　　一（  ）星星  小（  ）  發（  ） 

　　一（  ）樹苗  （  ）國  一（  ）米 

　　一（  ）小草  （  ）合  北（  ）星 

　　一（  ）珠子  （  ）傳  煙（  ） 

　　一（  ）紅豆  （  ）先  （  ）動 

　　（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。） 

　　（三）進行句子訓練的設計。 

　　1.照樣子把兩句話合成一句話。 

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。 

　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。 

　　（1）張衡坐在院子里。 

　　張衡指著天空數星星。 

　　_____________________________________ 

　　（2）天上的星星一閃一閃。 

　　天上的星星數也數不清。 

　　_____________________________________ 

　　2.按課文原句填空。 

　　（1）滿天的星星像（  ）撒在（  ）里。 

　　（2）那七顆星，連起來像（  ）叫（  ）。 

　　（3）北斗星總是繞著（  ）轉。 

　　（四）聽寫字詞。 

　　（五）作業 。 

　　1.訂正錯字，各改三遍。 

　　2.把課上沒做完的練習題做完。 

數星星 篇6

　　一、教材簡說

　　讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依著老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。當年，我們?f然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。

　　教學本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！

　　二、學習目標

　　1.會認9個生字，會寫12個字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　1.識字指導。

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中　　和　　兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。

　　生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

　　在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。

　　2.寫字指導。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

　　（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

　　（二）朗讀感悟

　　本課是一篇蘊含科學知識的文章，要指導學生反復朗讀，在讀準讀順的基礎上重點讀好第三、四、五自然段。要在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神。要重視引導學生自讀自悟，不要把重點放在朗讀技巧的指導上。可配上抒情的輕音樂讓學生朗讀，以便更好進入課文的情境，引發學生的感悟。可設計如下教學步驟。

　　1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。

　　3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

　　（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

　　（三）積累運用

　　1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

　　2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

　　3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　（四）實踐活動

　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

　　四、教學設計舉例

　　（一）課前準備

　　1.制作星星生字卡。

　　2.課文插圖動畫。

　　（二）情境導入

　　小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。

　　在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。

　　（三）初讀感悟

　　你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。

　　（四）讀文識字

　　1.張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　2.學生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學；可查課文下的拼音。）

　　3.你找到了哪幾個生字了？讀給大家聽一聽。

　　4.其余同學傾聽，看看生字是否讀正確。

　　5.學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。

　　6.編謎語，猜字謎。如，“差點稱王，不能作主”（玉）。學生上臺出字謎，其余同學猜，猜對的獎勵一顆星星。

　　（五）細讀討論感悟

　　1.再讀課文，找出描寫孩子可愛的句子。

　　2.和小組同學討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

　　3.四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

　　（六）圖片欣賞感悟

　　1.欣賞祖孫三人一起交談的情境。（多媒體展示課文人物動畫）

　　2.看了課文動畫，你最想對誰說什么？如：

　　我最想對小張衡說，你真是個認真的孩子！（依據：一直、一夜、幾次）

　　我最想對小張衡說，你觀察星星好仔細呀！（依據：總是、慢慢地轉動）

　　（七）整體朗讀感悟　

　　1.學了課文，你明白了什么？學生自由表達自己的感受。

　　2.配樂朗讀全文，把你的體會通過讀體現出來。

　　3.播放人物動畫（由學生給張衡、奶奶、爺爺配音）。

　　（八）指導寫字

　　（九）課外實踐活動

　　找一個晚上，觀察星空，并寫一篇觀察日記。

　　五、資料袋

　　張衡

　　張衡（公元78年～139年）是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家。政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

數星星 篇7

　　數星星的孩子

　　第一課時

　　教學目標:

　　知識目標:

　　會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。

　　能力目標:

　　能正確流利地朗讀課文,理解課文內容,并能回答文后問題。

　　情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

　　教學重點難點:

　　1、會讀本課14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。

　　教學措施:

　　1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。

　　2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。

　　教學策略:

　　1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發學生參與的熱情。

　　2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發學生的識字愿望和樂趣。

　　教學準備:生字卡、錄音機

　　教學過程:

　　一、創設情景,導課

　　1、同學們,你們數過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。

　　2、板書課題:數星星的孩子

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文認識生字

　　1、自由讀課文 劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)

　　2、同桌讀課文,解決生字。

　　3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)

　　4、小組讀課文,互評。

　　5、指名讀課文,師生評價。

　　6、檢查生字

　　(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

　　(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

　　(3)游戲“猜字”。

　　三、鞏固練習

　　1、讀課文(指名讀,齊讀)

　　2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

　　四、小結:說說這節課自己的收獲

　　板書設計:

　　數星星的孩子

　　顆 跟 直 重 慢 先 教

　　極 織 肯 注 視 啊 研

　　教學反思:

　　第二課時

　　教學目標:

　　認識目標:

　　1、能規范書寫本課8個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標:

　　培養學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。

　　情感目標:

　　通過對本課的學習,培養學生熱愛天文的感情,激發探索星空的興趣。

　　教學重點難點:

　　1、正確書寫7個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學措施:

　　1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

　　教學策略:

　　采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。

　　教學過程:

　　一、復習上節學習的內容

　　1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。

　　2、指名讀課文(中差生)集體評議。

　　二、學寫生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指認

　　2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　3、讓學生寫自己想寫的字。

　　4、集體交流自己是怎樣寫的。

　　5、選最難寫的字,集體交流寫法。

　　6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。

　　7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)

　　8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。

　　9、聽寫生字。

　　三、課堂小結:讓學生說說本節課自己的收獲及表現。

　　板書設計:

　　數星星的孩子

　　星  晚  跟  爺

　　坐  直  很  先

數星星 篇8

　　一、設計理念：

　　《語文課程標準》非常重視學生親身的體驗。“體驗教學”不僅是閱讀教學的特點，而且是閱讀教學的目標，也是閱讀教學的實施方法。本篇課文重點要讓學生了解張衡這種刻苦地，認真地，仔細地有耐心地觀察星空的精神。數星星看看是一件非常簡單的事，可實際上是很累，很苦的，只有有毅力有耐心的人才能一直這樣從一顆一直數到幾百顆的。通過體驗，讓孩子了解張衡能成為著名的天文學家和他從小對天文感興趣以及不怕苦，不怕累的鉆研精神。

　　二、教學目標：

　　1、認識本課的9個生字，會寫“數、鉆、研”3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的1、2、3自然段。

　　3、抓重點句，通過個性朗讀，學生親身的體驗了解張衡他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研的精神。

　　三、重點、難點。

　　教學重點：通過對課文的個性朗讀，體會張衡數星星的刻苦、認真的精神。

　　教學難點：理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣。

　　1、同學們，你們看深藍色的空中閃動著一顆顆的小星星，他們好像在藍色的地毯上跳舞，又像在眨眼睛和我說話，看著這么美麗的星空，你有什么話想說。

　　2、你最想在這樣的星空下干什么？

　　3、在一千八百年前的漢朝，有一個孩子也喜歡在美麗的夜空下看星星、數星星。我們一起去看看這個——（數星星的孩子）

　　4、出示課題。

　　二、初步感知，認識生字。

　　1、  請大家認真讀讀課文，讀準生字，從課文中你知道他是個怎樣的人？（學生自讀課文）

　　2、檢查生字。（美麗的星星要考考咱們）

　　撒  玉  仰   傻

　　距  組  楚  衡  漢

　　（1）學生自讀生字——請學生領讀

　　（2）哪幾個字比較難記，你們用什么辦法記住它們，同桌說一說。

　　撒在  碧玉盤  仰起頭   傻孩子

　　距離  一組清楚  張衡  漢朝

　　3、交流他是個怎樣的人？

　　課文里是怎么樣描寫星星和天空的呢，請大家認真讀讀第一自然段，把那句話找出來，和大家分享一下。）

　　五、學習第一自然段。

　　晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　自由讀句子，你讀懂了什么？

　　（1）讀出多：滿天 無數 

　　（2）無數的星星像什么呢？你覺得它還像什么呢？

　　（3）天空又像什么呢？課文可是用了一個很美的詞哦，是什么？——碧玉盤

　　（4）滿天的星星真多啊——讀

　　（5）滿天的星星真亮啊——讀

　　（6）滿天的星星真美啊——讀

　　過度：在這么美麗的夜空下，小張衡又在干什么了？

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（1）讓我們去看看小張衡是怎樣數星星的呢？

　　（2）a、做“靠”“仰” “指”等動作。b、指導讀第二句子。

　　（3）你們想做做張衡嗎？現在我們來到了美麗的星空下，你們看上面全是星星，我們靠著桌子，仰起頭，伸出手指，抬高手臂自己認真地數一數吧！

　　（4）你數到了幾顆，說說你的感覺好嗎？

　　（5）是啊，我們只數到了幾十顆就手酸了，脖子疼了。那么我們的小張衡數到了幾百顆，他就更累了。

　　（6）學到這老師想送幾個字給小張衡，小張衡數星星不怕累。你要送他什么？

　　（7）是啊，小張衡數星星真認真啊。——讀

　　六、學習張衡和奶奶的對話。

　　1、對于星星能不能數不清，奶奶和張衡有什么不同的看法。

　　奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”孩子說：“奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”

　　（1）自由讀句子找答案。

　　（2）交流。（奶奶數不清，張衡數得清）

　　（3）喜歡奶奶的，讀讀奶奶的話，喜歡張衡的讀讀張衡的話，找找理由。

　　（4）奶奶為什么說數不清呢？（多  亂動）

　　（5）張衡為什么說數得清？（不是亂動  總隔那么遠）

　　（6） 張衡，你是怎么知道的呢？（教學：又）

　　（7） 指導朗讀奶奶的話。（親切地）

　　（8） 指導朗讀張衡的話。

　　奶奶是笑著說的，那張衡是怎樣說的呢？

　　孩子（ ）說：“奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”

　　（9） 分角色讀。

　　句式，學到這兒你有什么話想對張衡說嗎？

　　我想對張衡說：　　。

　　七、寫字教學：

　　1、張衡也有禮物要送給我們，出示“鉆、研”請大家看看這兩個字，我們該怎樣寫好他們呢？

　　2、師范寫。學生寫好“ 鉆  研”。

　　3、同桌評議。

　　八、課堂總結：奶奶告訴張衡天上的星星是數不清的，但是小張衡通過自己的觀察說是數得清的。爺爺又是怎么說的呢，聽了爺爺的話，張衡又是怎么做的呢，讓我們下一節課繼續學習。

　　板書設計：

　　29、數星星的孩子

　　張衡 數得清   不亂動總是隔那么遠天文學家

　　奶奶 數不清   多亂動 喜愛  

數星星 篇9

　　教學目標：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　第　一　課　時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。

　　展示星空的圖片：

　　讓學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。

　　2、師：在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學家張衡。他發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。

　　出示張衡的圖片

　　張衡                                 張衡發明的地動儀

　　師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。

　　利用媒體資源中課件中的視頻，讓學生了解張衡。

　　圖片點擊可在新窗口打開查看  中的 圖片點擊可在新窗口打開查看

　　師：當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學家，這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？

　　板書：數星星的孩子。

　　領全體學生朗讀課題。

　　指導：多音字：數（shǔ、shù）。

　　正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3、利用媒體資源中的識字動畫，學生小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4、教師指導：

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。

　　5、玩字卡游戲。

　　（1）.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

　　圖片點擊可在新窗口打開查看

　　（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　（2）數：左右結構，左右均等。

　　（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。

　　（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　2、學生先書寫，再臨摹。

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1、初讀感悟。

　　（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　（2）各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　2、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學生的發音，讓學生在動畫中理解課文。

　　圖片點擊可在新窗口打開查看

　　三、.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　（1）“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當讀到這一句話時，讓學生想象夜空的美麗和星星之多）

　　（2）“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

　　（3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　四、小結。

　　師：正因為張衡從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　五、拓展活動

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

　　六、作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　擴展資料

　　白天能看到星星嗎

　　星星在白天同樣亮著，那么為何我們看不到它們，一定要到黃昏之后才可以看得見呢？這是由于白晝時，太陽中一部分光線讓地球大氣所散射，將天空照得很明亮，讓我們看不出星星來了。若沒有大氣，天空是黑洞洞的，即便陽光十分強烈，同樣能見到星星。

　　——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》

　　飛碟之謎

　　關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發現有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。

　　據有人統計，從1947年到1969年22年間，自稱親眼看見過“飛碟”的就已經超過l萬2千6百多人。

　　1958年1月16日，在大西洋的特立尼達小島上，一些氣象學家正在從事氣象觀測工作。中午時分，突然看到有一個帶云霧光圈的“飛碟”從海上飛來，繞行小島一圈就飛走了。據說當時有人還拍下了它的照片。

　　1978 年10月23日夜間，澳大利亞一飛行員正在空中飛行，突然發現前面有一個發綠色光的龐然大物朝他飛來，他立即用無線電向基地報告了這個“怪物”的形貌。3 分鐘后，基地還沒來得及和他取得進一步聯系，無線電聯系就中斷了，并且傳來了爆炸聲，飛機就這樣莫名其妙地失蹤了。

　　1978 年11月9日，科威特也出現了“飛碟”。這天凌晨一點半，科威特石油公司的技術人員在電子熒光屏上發現一個泵油站發生了故障，于是就派出7個人到那里去。在離科威特首都西北約50公里的地方，他們看到有一個4層樓房那么高的閃閃發光的“怪物”降落在泵油站附近。這個“怪物”是圓柱形，體積超過一般的飛機，前面有一轉動部件，上面有圓頂，發射出一道紅色的光。這時，附近的無線電聯絡全部中斷，泵油站自動停止了工作。這“怪物”停留了7分鐘就飛走了，既沒響聲音，也沒留下痕跡。在隨后的20多天里，又有一些科威特人在天空中看見了“飛碟”。這是一個耀眼的長型發光體，尾部彎曲著，幾分鐘后就不見了。在不到一個月的時間里，科威特就看到了4次飛碟。

　　最近幾年來，飛碟也成為我國人民談論的話題，而且也出現了關于“飛碟”出現的報道。

　　“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。

　　對這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。

　　贊同的理由是，肯定宇宙間有比地球人更高級的“宇宙人”。與高級的“宇宙人”相比，人類只不過是地球“搖籃”里的“幼兒”。現在剛剛能離開“搖籃”到月球上去看看，但是還未走出“家門”——太陽系。而“地外文明”決不是幻想，考古學家們認為“宇宙人”可能曾來過地球。在秘魯的一條河床上，曾經發現了8干年前的許多石頭，上面刻有飛碟的圖案。其中有一塊石頭還刻有一個人，拿著一個望遠鏡一樣的東西在觀察飛行中的飛碟。既然地球上的人能到其他星球上去探測，為什么“宇宙人”就不能來探測地球呢？也許比我們高級得多的智慧生物，正在注意和研究著我們呢！

　　持否定意見的理由之一是，假定有文明星球的話，這些文明星球互派飛船的可能性有多大？假定銀河系的100萬個文明星球都掌握了宇宙飛行技術，每年各派一艘飛船的話，銀河系內有1千多億顆恒星，假定只考察其中的百分之幾，這樣要平均每隔一萬年左右才有一艘外星船進入太陽系，因此，如果“飛碟”是“外星船”，那也是千載難逢的。

　　另外，考慮人的壽命和飛船所攜帶燃料總是有限的，假定地球人乘坐宇宙飛船到鄰近恒星去，往返一次就得8萬年，而兩個文明星球之間的平均距離大約都在上百光年以上，因此從科學上考慮，兩文明星球之間往來不能采用飛船，只能用無線電通訊。

　　1969 年，美國的一個專家調查小組發表了長篇報告。根據對1萬2千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會，例如有的是人造衛星重返大氣層焚燒以后的碎片，有的是氣球或者飛機，有的是云塊、球狀閃電、海市蜃樓等大氣現象，有的是鳥群或昆蟲群，有的是星星，有的是雷達假目標等。還有一些是偽造的故事或照片。

　　英國有關部門對1631件飛碟案例進行了調查，認為是飛機的有750件，人造衛星或其他飛行器碎片的有203件，氣球108件，天體170件，大氣及其現象的121件，沒有落實的106件。

　　看來，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據。

　　數雨滴的孩子

　　沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！

　　竺可楨搬來一張小板凳，坐在屋門旁，出神地望著房檐上滴落的小雨滴，輕輕地數著：“1、2、3、4、5……”

　　數著、數著，他像發現了什么奇跡。房檐下的大石板上怎么有一個一個的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地響。

　　他去問媽媽，媽媽說：“孩子，這叫滴水石穿啊！別看小小的雨滴沒有什么了不起的，可是，日子長了，大石板上就被滴出一個個小坑來了。讀書、做事情，也是這個道理，只要堅持不懈地做下去，就一定能成功。”

　　竺可楨記住了媽媽的話，從此發奮學習。后來，他專門研究氣象，成了世界著名的科學家。

　　——本文選自《中國少年兒童》2004.11

　　星星會相撞嗎

　　有的科學家計算過，在整個銀河系中，恒星與恒星相撞的可能性，大概100億億年才可能發生一次。

　　當然，如果把流星的墜落、彗星與行星相撞等也算為星星相撞的話，那么這樣的碰撞完全是有可能發生的，例如1910年哈雷慧星的尾巴掃過了地球、1976年發生的那次吉林隕石等等，但是這些事情對于地球來說，都是沒有影響的。

　　——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》

　　紅紅的甜草莓

　　【導讀】

　　草莓是人人喜歡吃的水果，你可能經常吃到這種水果。可是你知道嗎？咩咩羊吃了草莓以后，他的臉卻一點一點地變紅了，這到底是為什么呢？請你認真讀下面的短文，相信你一定能從中找到答案。閱讀的時候要注意描寫嘩嘩羊。心理變化的句子，并用“－”畫出來。

　　咩咩羊是一只雪白雪白的可愛的小羊羔。一天，他的媽媽病了，爸爸對他說：“乖寶寶，爸爸要照顧媽媽，你去找點食物給媽媽吃。”咩咩羊點點頭，向小山坡跑去。

　　山坡上，長滿了嫩嫩的小草，在微風下沖著咩咩羊直招手，好像在說：“快快把我帶回家吧！”咩咩羊挑了一叢最青最嫩的小草，準備帶回家。突然他想：“天天吃青草，媽媽身體又不好，肯定覺得沒味道，我得帶點特別好吃的東西回家！”

　　他東瞧瞧，西看看，咦，什么東西在樹下發出紅光呢？咩咩羊輕手輕腳地走近一看，哈哈！是三顆圓滾滾、紅燦燦的甜草莓！“真漂亮！”咩咩羊小心地摘下草莓，心想：“甜甜酸酸的草莓，媽媽吃了病一定會好。”

　　咩咩羊捧著三顆甜草莓，看著看著，可真想吃呀！

　　咩咩羊想：“媽媽最疼我，有三顆草毒，媽媽一定會叫我吃一顆，那我不用媽媽說，就自己先吃了吧！”這樣一想，他就挑了一顆最小的草莓放在嘴里，“咕嚕”一下就吞進了肚里。

　　“哎呀，是啥味道還沒嘗出來呢。”咩咩羊遺憾地舔舔嘴，對著草莓聞了又聞：“好香呀！這草莓準是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”

　　可只剩下兩顆草莓了，該怎么辦呢？咩咩羊想了想，就對自己說：“兩顆草莓媽媽一定會給爸爸一顆，爸爸是個大嘴巴，肯定不夠吃，還是我幫他吃了吧！”這樣一想，咩咩羊就張開嘴巴放進那顆不大不小的草莓。

　　他輕輕一咬，一股又酸又甜的汁水就冒出來。“真好吃！”咩咩羊小口小口地吃著，可一顆草莓很快就吃光了。“只剩下最后一顆草莓，一定要留給媽媽。”咩咩羊小心地把草莓藏進背上的那捆青草里，下決心看都不看一眼。

　　可剛剛走了幾步，他又忍不住扒開青草，捧出最后一顆草莓。這顆草莓最大最紅，在陽光下閃閃發光，像顆紅星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下來，心想：“反正只有一顆了，媽媽如果想給我和爸爸吃，大家推來推去很麻煩，干脆我一口吃了它。”說著，他就張開大嘴巴，把草莓吞進肚里，心滿意足地拍拍小肚皮說：“下次再找到草莓，一定全給媽媽吃。”

　　回到家，咩咩羊就看到媽媽笑瞇瞇的臉。他低著頭，拎著青草輕輕地走到了媽媽的床前。爸爸拍拍他的小腦瓜說：“咩咩真能干，懂得疼媽媽了。瞧！剛才熊奶奶送來一碗草莓，可媽媽一顆也不肯吃，說要等你回來獎勵給你吃。”

　　咩咩羊抬頭一看，桌上果然放著一碗紅紅的甜草莓，可他現在一點兒也不想吃了。這時候他的臉一點點一點點地變紅了，比碗里的甜草莓還要紅，還要紅……

　　——本文選自山東教育出版社《小學生閱讀文選》第四冊

數星星 篇10

　　[教學要求]

　　一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　[課前準備]

　　電化星座或板畫星座圖。

　　[課時安排]

　　三課時。

　　第一課時：導入  新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

　　第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。

　　第三課時：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

　　[教學過程 ]

　　第一課時

　　一、導入  新課，啟發學生學習的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

　　天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、讀后檢查。

　　誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入  課文。）

　　（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　五、范讀全文。

　　這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

　　把另一批生字組成句子出示：

　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

　　再出示第三個生字組成的：

　　張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

　　繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？

　　（讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）

　　七、初讀課文。

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

　　第二課時

　　一、試讀全文。

　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤 傻孩子

　　二、分段學習。

　　第一節：

　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）

　　誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學生各自讀課文，準備講述。

　　學生口述。

　　2、齊讀第一段。

　　3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

　　一顆 兩顆 一直數到了幾百顆

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！

　　第二節：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學朗讀第二節。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？

　　指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

　　第三節：

　　1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”）

　　指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。

　　張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

　　突出：是......不是......

　　總是

　　（指導邏輯重音，齊讀）

　　2、張衡怎么會知道這些的呢？

　　請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。

　　板書：

　　數

　　張衡〔 〕看 星星。

　　觀察

　　如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？

　　（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）

　　第四節：

　　9. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？

　　自由讀爺爺說的話。

　　爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　5 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）

　　9 這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）

　　23 （出示地球儀轉動。）地球 自動轉著，我們在地球上，不覺得地球 動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

　　1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

　　（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

　　“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　2. 現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）

　　指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

　　第三課時

　　一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？

　　二、讀講第五節。

　　1. 指名朗讀。

　　2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）

　　3. 張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。

　　4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　　指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。

　　齊讀本小節。

　　5. 張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音 ，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。

　　放錄音：

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

　　其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

　　（聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）

　　一、朗讀全文，引導學生進一步自學。

　　1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。

　　2. 總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。

　　一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）

　　1. 范讀

　　2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。

　　3. 欣賞讀、聽錄音。

　　〔板書設計 〕

　　數星星的孩子

　　張衡 著名的天文學家

　　數 又

　　（ ）看 星星。 幾次起來

　　觀察

數星星 篇11

　　教學目標 ：

　　1. 學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2. 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3. 感受星空的美。

　　教學過程 ：

　　一、情境導入  

　　[出示星空圖] 你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學習課文

　　A.學習第一自然段

　　1. 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2. 請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3. 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4. 逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5. 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

　　6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7. 全班齊讀這句話。

　　8. 今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。

　　9. 他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10.反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11.看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B.學習2、3自然段

　　1. 那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2. 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清] 請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4. 那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學習五個生字

　　1. 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2. 都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3. 重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

數星星 篇12

　　教學目標：

　　1.認識“撒、玉”等9個生字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好習慣。

　　教學重點：

　　識記生字，分角色有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習張衡從小善于思考觀察的好品質。

　　教學準備：

　　教學課件，張衡的頭飾。

　　教法過程：

　　一、課前游戲

　　同學們這節課由我跟同學們一塊上，那上課前我們先來做一個小游戲好嗎?聽說咱們班同學知道的詞語特別多，是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現在大家先準備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準備好了嗎?開始!(學生說帶星的詞語)

　　咱們班同學積累的詞語真多，真不簡單，由于時間的關系，咱們先玩到這里，準備上課吧!

　　二、導入新課

　　課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學一 篇和星星有關的課文，講的是一個孩子數星星的故事。 板書課題：數星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1.同學們咱們課文比較長，先聽老師給同學們范讀一遍，不認識的生字注上拼音。(放老師范讀課件)

　　2.同學們本課呀，有9個星星生字等著同學們認識它們呢?同學們默讀課文快去認一認吧!(教師放星星生字課件)

　　誰來說說你認識了那個星星生字?(請幾位同學認生字，并組詞)

　　3.星星生字同學們都認識了，我們把它們放入課文中看同學們還認不認識，請同學們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文?(請5位同學讀，每人一段。)同學們端起書來仔細聽他們讀得怎么樣?

　　4.請幾生評價朗讀情況。(從語氣、錯字方面)

　　四、朗讀感悟。

　　(一)學習第一自然段。

　　1.在一個晴朗的夜晚，滿天的星星像無數珍珠撒落在碧玉盤里，一個孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數星星行吧!(課件出示滿天繁星，同學們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數)

　　2.咦，你們怎么不數了?(學生說說數星星的感受：星星太多了，數也數不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數”兩個詞語來體會星星之多，指導學生讀出星星多的語氣。)是啊，星星一閃一閃的，真是太難數了。可是這個孩子就這樣數呀數呀，一直數了幾百顆，多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示：一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀)

　　(二)學習第二、三自然段。

　　1.這個孩子多么有耐心啊!看到孩子數星星，奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請你們同位兩個一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話吧!

　　2.(課件出示奶奶和孩子的對話)誰愿意當奶奶?誰愿意當孩子?(師指兩名學生讀對話、并給孩子戴頭飾)

　　3.我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)

　　(1)奶奶，您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因為天上的星星太多了，是很難數清的。)

　　他數星星時你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當奶奶勸勸自己的孫子?(指導學生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣)

　　4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)

　　(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數星星了，你覺得奶奶說的對嗎?(不對，因為能看得見就能數的清。)

　　(2) 這些知識你是怎么知道的?(平時很多次觀察得來的)你數過多少次星星?(很多次，無數次)

　　(3) 這是一個多么善于觀察，善于發現的孩子啊!誰還愿意當孩子，把自己的發現告訴大家!(指導朗讀孩子的話，讀出孩子好學、求知數語氣)

　　學習第四自然段。

　　1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢?同學們聽(課件放錄音爺爺說的話)

　　2. 爺爺的話是什么意思呢?請你默讀課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺的話)

　　3.你們讀懂爺爺的話了嗎?那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請一名同學找北斗七星和北極星)

　　4.大家看，這位同學找的對嗎?(對)你真是個會讀書的孩子!

　　5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的?請你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動)

　　6. 現在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)

　　(1)聽了爺爺的話，你是怎么想的，怎么做的?(爺爺說的話是真的嗎?我一夜沒睡好，幾次起來看星星)

　　(2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)

　　(3)你最后看到結果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉)祝賀你又有了新的收獲!

　　7.為了證實爺爺的話，這個孩子能一夜起來看星星，真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話，夸夸孩子?(指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)

　　學習第五自然段。

　　這個數星星的孩子長大后怎樣了呢?請同學們齊讀最后一段。(生齊讀)數星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了的天文學家。(板書：漢·張衡。天文學家)同學們張衡生活的年代離我們現在有很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學家做出的貢獻留給了我們。同學們誰了解張衡長大后的情況?(生：1.發明地動儀;2.發明渾天儀;3.是杰出的文學家)同學們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧!(指幾名學生說)

　　五、拓展延伸

　　同學們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學家，在我們身邊也時有科學，處處有科學，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學家就在我們中間。

　　六、隨堂檢測。

　　按課文內容天空。

　　1.天上的星星像( )撒在( )里。

　　2.那期顆星連起來像( )，叫( )。

　　3.( )果然繞著( )慢慢地轉動。

　　板書設計：

　　數星星的孩子

　　(漢·張衡)

　　天文學家

數星星 篇13

　　教學目標 

　　1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

　　2.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

　　3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點、難點

　　1.理解課文內容，學會本課12個生字。

　　2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

　　（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

　　（三）初讀課文，了解課文內容。

　　（四）指導書寫生字。

　　二、教學重點、難點

　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。

　　三、教學過程 

　　（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。

　　（二）初讀課文，大致了解課文內容。

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

　　2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

　　（這課講了張衡數星星的事。）

　　3.老師簡介張衡生平事跡。

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

　　（三）學習本課生字詞。

　　1.自學生字，了解音形義。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）字音：

　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

　　（2）字形：

　　最后一橫略短些。

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

　　（3）詞意：

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

　　無數：難計算出數，形容非常多。

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

　　3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4.指導書寫，讓學生寫字頭。

　　（四）作業 。

　　1.寫生字各一行。

　　2.熟讀課文。

　　【板書設計 】

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

　　（三）能正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

　　（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　三、教學過程 

　　（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

　　1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

　　2.讀了這段你還知道了些什么？

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

　　3.齊讀第6自然段。

　　（二）學習1、2、3自然段。

　　1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2.出示投影。（課文第二幅圖。）

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3.學習2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　（三）學習4、5自然段。

　　1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　4.出示投影，說說這組句子有什么不同。

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

　　5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

　　7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

　　8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　（四）總結全文。

　　1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　2.總結：

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

　　（五）作業 。

　　1.寫字詞各三遍。

　　2.抄寫課后作業 （3）的句子。

　　3.讀課文兩遍。

　　【板書設計 】

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

　　（二）完成課后練習（2）。

　　（三）有語氣地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

　　三、教學過程 

　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。

　　（按小組讀，全班讀）

　　再說說張衡為什么能成為天文學家。

　　（二）鞏固字詞的訓練。

　　1.看拼音寫詞語。

　　（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

　　2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

　　錘（ ）________ 祖（ ）________ 

　　棵（ ）________ 炬（ ）________ 

　　3.用多音字組詞語。

　　4.選字填空。

　　棵顆組祖斗抖

　　一（ ）星星 小（ ） 發（ ）

　　一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米

　　一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星

　　一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）

　　一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動

　　（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

　　（三）進行句子訓練的設計。

　　1.照樣子把兩句話合成一句話。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

　　（1）張衡坐在院子里。

　　張衡指著天空數星星。

　　_____________________________________ 

　　（2）天上的星星一閃一閃。

　　天上的星星數也數不清。

　　_____________________________________ 

　　2.按課文原句填空。

　　（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。

　　（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。

　　（3）北斗星總是繞著（ ）轉。

　　（四）聽寫字詞。

　　（五）作業 。

　　1.訂正錯字，各改三遍。

　　2.把課上沒做完的練習題做完。◆[2003年3月9日] 

數星星 篇14

　　一,簡介

　　《數星星的孩子》講了少年張衡數星星的故事,表現了他對知識認真執著,一絲不茍的精神,以及他對星空,天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好.教學中充分利用信息技術手段輔助教學,讓學說了解較淺顯的天文知識,對張衡有一定的認識,培養學生觀察研究自然現象的興趣,進而培養學生自主學習的能力和探究意識.

　　二, 學習者分析

　　二年級下學期學生已具備了一定的識字能力和閱讀能力,也具備了一定的微機操作能力,在老師和家長的指導幫助下,能上網查閱簡單的資料.他們想像力豐富,喜歡幻想,對事物充滿好奇,有強烈的求知欲,喜歡合作,喜歡游戲活動,善于表現自己,樂于得到別人的贊揚,肯定.

　　三,教學/學習目標及其對應的課程標準

　　新課程標準倡導"以人為本,主動發展"的教學思想,即教學中充分尊重和發展學生的個性,讓學生成為學習活動的主人,學會主動學習以滿足其終身發展的需求.為此,本課時教學,設計以下教學目標:

　　1:準確認讀生字,初步識記字形,會運用多數生字口頭組詞.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,理解課文內容,在讀中感悟張衡做事認真,自信,有耐心,有毅力,追求科學的精神,從中受到啟迪.

　　3,運用多種方法識字,積累識字方法,培養識字能力.

　　4,培養學生合作,自主探究的意識以及分析綜合和語言表達能力,動手操作能力,全面促進學生發展.

　　四, 學理念和教學方法

　　1,從興趣入手,采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動,激活課堂,提高效率.

　　2,根據低年級識字是重點的要求,本課采用聽讀識字,分析部件識字,用自己喜歡的方法識字,小組合作識字等方法,使識字落到實處,并培養學生的識字能力.

　　3,讀書是積累語言,理解課文的重要途徑,教學中注重朗讀,采用個人讀,用自己喜歡的方法讀,帶著問題讀等多種方式,讓學生充分讀書,在讀中受感染,受啟迪.

　　4,以 學生的"學"為主線,采用"談話法討論法"等教學方法讓學生在自主,合作,探究中愉快地學習.

　　5,注重教與學的互動,通過賞識評價,及時評價和總體評價,激勵學生的學習動機,使之愛學,樂學.

　　五, 應用信息技術的依據或考慮

　　1,運用信息技術進行教學,使聲像,圖文并茂,能直觀形象地展示教學內容,調動學生的多種感官,激發求知欲,培養學習興趣,真正達到全員參與,全程參與的教學目的.

　　2,利用信息技術手段,采用多種識字方法,如:聽讀識字,隨文識字,看拼音識字,自主識字等,為學生創設自主學習情境.

　　3,發揮學生的自主能動性,開展網上學習,既開闊了學生的視野,又培養了學生搜集,整理,提取,運用信息的能力.

　　4,實現教學的差異性,兼顧不同學生的不同需要,滿足不同學生的不同愛好,體現了"以人為本"的原則.

　　六,教學或活動過程

　　〈一〉教學準備階段:

　　1,本節課需要教師課前布置學生搜集和課文有關的資料,然后教師加以整理,根據教學設計制作教學課件.

　　2,要求學生課前觀察夜空數星星,有真實的體驗.

　　3,學生在課前必須具備一定的計算機操作能力,能查找所需的資料.

　　〈二〉整個教學過程敘述:

　　環節一:激趣導入

　　1,學生拍手跟著音樂齊唱兒歌《小星星》.

　　2,提問:兒歌中把星星比作了什么 并讓學生談一談數星星時的感受.

　　3,板貼課題《數星星的孩子》,學生齊讀課題.

　　設計意圖:

　　1,電腦大屏幕顯示星光閃爍的夜空并配有兒歌,學生跟著音樂拍手齊唱,聲像,圖文并茂,調動學生的多種感官,使學生興趣盎然的進入課堂,充分激發學生的學習積極性.

　　2,增強學生感受事物的能力和表達能力,為學習課文體會張衡精神做好鋪墊.

　　環節二:整體感知

　　1,學生打開"課文欣賞",先來欣賞一遍課文,要求聽準字音.

　　2,學生自己讀課文,遇到不認識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙

　　伴,也可以點擊一下生字就會出現讀音.教師巡視.

　　設計意圖:

　　1,學生初步感知課文內容

　　2,學生借助信息技術,在讀文中讓學生用喜歡的方式解決字音問題,認讀生字,隨文解決生字,充分尊重學生,培養學生的自主學習意識.

　　環節三:學習生字

　　1,學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.

　　2,生字闖關游戲:大屏幕展示帶有拼音的生字

　　(1)第一關:學生排火車領讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼

　　帶走.

　　(2)第二關:指生讀生字,讀對獎勵小星星.之后全班齊讀生字.

　　3,識字方法小練習:

　　(1) 指生交流識字方法,教師根據學生介紹把生字拖到相應的識字方法小

　　蘑菇里.

　　(2) 教師根據識字情況加以小結.

　　4,游戲:摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個

　　生字,學生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.最后,教師根據學生組詞情況加以小結.

　　設計意圖:

　　1,通過同位互相讀生字比賽練習,激起學生認讀生字的興趣,從而達到掌握字音的目的.

　　2,在游戲中檢查學生認讀生字的情況,使得枯燥的認字變為生動的游戲,符合學生的年齡特征,能激發學生的識字興趣,既解除了學習疲勞,又鞏固了所學生字,調節了課堂氣氛,寓教于樂.

　　3," 巧妙識字"模塊共設置了"熟字加偏旁熟字換偏旁小兒歌小謎語其它方法"五個小蘑菇,學生用喜歡的方法識記生字,然后進行介紹,充分發揮學生的自主性,運用積累多種識字方法,激發識字興趣,拓寬識字途徑,給學生充分自主學習,探究的時間,培養探究意識和主人翁精神及合作意識,增強對生字的識讀和記憶,培養識字能力,培養學生自主識字的習慣.教師根據學生識字情況加以小結鼓勵激發學生的識字欲望.

　　4,借助信息技術,學生在游戲中進行組詞,擴詞練習,活躍了思維,豐富了詞語的積累,以達到持續興趣加深識記的目的.

　　環節四:精讀課文

　　1,學生自讀課文,覺得難讀的句子多讀兩遍,想一想:這個數星星的孩子是誰 數一數課文共有幾個自然段.教師巡視.

　　提問上述問題.(板貼:張衡)

　　2,學生討論:課文向我們介紹了有關張衡的什么內容 教師巡視.

　　教師提問.

　　3,學生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:張衡是個什么樣的孩子 然后小組討論.教師巡視了解情況.

　　學生匯報,教師結合匯報情況板貼:認真,耐心,自信,有毅力

　　4,教師小結,并請學生帶著對張衡的喜愛之情,選擇自己喜歡的自然段有感情地朗讀課文.教師巡視了解朗讀情況.

　　5,學生匯報讀喜歡的自然段.在此過程中教師相機指導朗讀,師生共同展開評價活動,對讀得好的學生給予不同形式的獎勵.,如:獎星星,拍手祝賀等.

　　設計意圖:

　　1,在掃清生字障礙的基礎上,學生根據自身情況有目的,有任務地讀課文,尊重學生的個體差異,以達到讀通,讀熟課文,熟悉內容的目的.

　　2,利用合作小組,生生互動,進一步熟悉掌握課文內容.

　　3,學生用喜歡的方式讀課文,提高了讀書興趣,從中培養學生自能讀書,自能感悟的能力,增強自主學習,合作學習的意識,增加情感體驗,充分體現學生是學習的主人.在此過程中教師是組織者,引導者,參與者,教師采用談話法,以平等的態度,及時引導點撥,互動式開展交流活動.

　　4,學生有感情地朗讀自己喜歡的段落,尊重學生的情感體驗,更好來地理解,感受課文的語言文字,進一步增強學生對課文內容,人物精神的感悟.在自由的環境里,讓孩子成為學習的主人.

　　5, 以讀為本,精讀感悟,師生互動,生生互動,用讀來交流.學生在多種形式的誦讀,評讀中,更好地感悟課文的語言文字,增強對張衡的喜愛之情.通過評價讀文情況,展開自評與互評,指導學生養成認真傾聽,善于發現別人優點的良好學習習慣,培養學生初步的語文素養,提高學生的理解力,感受力和欣賞力.通過不同形式的獎勵來激發學生的讀書興趣.

　　教學反思

　　本節課充分利用信息技術手段輔助教學,學生在輕松,愉悅,活潑的課堂氣氛中學習,大大提高了學生學習語文的興趣.

　　二年級的學生處于具體形象思維階段,他們喜歡做各種游戲,在學中玩,玩中學.信息技術在創設教學情境,呈現教學內容等方面為學生創設了良好的氛圍,使學生自然地,主動地將自己的情和感融入到學習中.本節課我認為以下幾個方面比較滿意:

　　1,在設計"導入新課學習生字"等環節時,充分考慮到學生的年齡,認知特征,設計了唱兒歌,闖關游戲,摘星星等形式多樣的教學方式,調動了學生的多種感官,提高了學習積極性,富教于樂,達到了學習最佳境界.

　　2,利用多媒體創設課文情境,激發了學生讀文的興趣,支持了學生的想象.

數星星 篇15

　　目標：1、會認9個生字，會寫12個字。　

　　2、能分角色、有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊涵的道理。　

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。　

　　重點、難點：通過有感情地朗讀，體會張衡從小如何認真、仔細、耐心的品質。　                              　

　　第一課時

　　目標：　

　　1、通過多種認字形式認識9個生字，會寫“鉆研”兩字。　

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟理解張衡從數星星中表現出來的堅持不懈、耐心的品質，是一個這樣的孩子。　

　　教學流程：　

　　一、創設情景，導入課題　

　　1、（課件演示）小朋友，瞧，天上的星星多極了，我們可以用哪些詞來夸夸它的多？（示：無數、數不清）（改為先出示幾顆星星，有哪些成語來形容，然后出示很多星星，說形容星星多的詞語。）　

　　（課件出示：天上有無數的星星 天上的星星數不清，多音字點一下。（板：數星星，記字形并書空田字格。）　

　　天上的星星真的數不清嗎？　

　　2、古時候就有個孩子，最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了。（板：孩子）他就是長大以后的孩子——（讀“張衡”，課件出示他的圖片，把“衡”讀準音。）　

　　3、通過預習，你能來介紹一下張衡嗎？（課件出示：天文學家，漢朝或句子。天文學家是研究什么的啊？是啊——（讀第五段）　

　　4、小時候的張衡是個怎樣的孩子呢？讓我們走進課文——（齊讀課題：數星星的孩子并板書：的）　

　　二、自讀課文，學習生字　

　　1、出示自讀要求，學習課文　

　　自讀要求：讀準字音，讀通課文，標上小節號。學生按要求自讀課文。　

　　2、檢查反饋（字到詞到句中自然呈現）　

　　（1）  玉   碧玉盤   撒   撒在    

　　晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。　

　　（2） 距    距離    組   一組一組 

　　天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。　

　　（3）楚     清楚    轉   轉動  

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。     　

　　三、精讀第一段，體會張衡品質　

　　過渡：字寶寶夸你們真了不起，還告訴你們：夜晚的星星不僅多，而且美呢！（出示第一自然段，生自由讀第一段）　

　　1、出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（指名一生讀句子。）　

　　師：請小朋友們再讀讀，想想，讀著讀著在你的腦海中產生了怎樣的畫面？哪些詞語對你的幫助最大就圈一圈。　

　　生：讀著讀著，我的腦海中展現出了很多的星星，我是從“ 滿天”和“ 無數”中看出來的。　

　　生：我覺得“撒”字就寫出了星星很多，而且還把星星寫活了。你看（這位同學邊做動作邊說。）　

　　師：從字里行間去解讀，這就是會讀書。　

　　生：我看到了一閃一閃的星星。因為珍珠是亮閃閃的。這里把星星比作了珍珠，就把星星的美寫出來了。　

　　生：是啊，這是一個比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤。　

　　師：夏夜很美，在你們的解讀中文字也變活了。你看，原來不動的星星用了一個撒字，不但寫出了多，而且把星星都寫活了。　

　　能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀。　

　　（1）    全班一起讀這句話。（個別讀 齊讀）　

　　你能填一填嗎？（出示：滿天的星星像________。   ________像碧玉盤。）　

　　感悟張衡如何數星星。

　　（1）體會數星星的動作　

　　小張衡看到那么美的夜空就忍不住——（數星星）　

　　怎么數的？（指名讀2、3兩句，其余圈出動詞）　

　　你圈出了哪些動詞？（板：坐 靠 仰 指 數）師：老師說一個動作，請你們來做！　

　　請同學們讀讀這句話，邊讀邊做做這幾個動作，開始！　

　　課文中張衡是靠著奶奶，我們就靠著同桌吧，一起做做動作！（齊做動作讀課文，一顆、兩顆、三顆、四顆、五顆…到了20顆）　

　　你們覺得怎么樣？（生：很累。）你們才數了幾顆啊，人家張衡可數了幾百顆呢！　

　　第一天，    張衡坐在…（生接讀）第二天…，第三天…　奶奶看見了，笑著說——（生接讀）奶奶心疼地勸小張衡，說——（生接讀）　

　　張衡真的像奶奶說得傻嗎？　

　　（2）此時，你覺得張衡小時候是個怎樣的孩子呢？老師讓學生再多說不同的詞語來形容張衡，寫在黑板上。（認真、專心等等）　

　　（3）你能背一背嗎？老師為你們提示動詞。（出示：晚上，滿天的星星像________。一個孩子____________________。老師做動作演示。）

　　四、小結過渡　

　　師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真又堅持不懈地數著星星。奶奶見了，笑著說他傻，爺爺見了，又是怎么說的，小張衡又會如何數星星呢？我們下節課繼續學習。　

　　五、書寫指導

　　現在，讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧！　

　　1、出示詞語“鉆研”。　

　　2、看看它們的字形，你發現了什么？（左右結構，左窄右寬。）　

　　3、怎么把它們寫漂亮？要注意什么？　

　　4、師示范寫“鉆”，注意三橫位置，提示“研”的筆順，生自己書寫練習。　

　　5、投影評價學生的字，讓生說說好在哪里，然后同桌評價打星，也可以讓聽課老師評一評，打星。　                              　　

　　板書設計：          29、數星星的孩子　

　　張衡  坐、靠、仰、指、數　

　　天文學家（刻苦鉆研）

數星星 篇16

　　教學目標 ：

　　1. 學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2. 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3. 感受星空的美。

　　教學過程 ：

　　一、情境導入  

　　[出示星空圖] 你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學習課文

　　A.學習第一自然段

　　1. 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2. 請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3. 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4. 逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5. 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

　　6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7. 全班齊讀這句話。

　　8. 今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。

　　9. 他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10.反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11.看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B.學習2、3自然段

　　1. 那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2. 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清] 請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4. 那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學習五個生字

　　1. 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2. 都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3. 重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。◆[2003年12月8日]