小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例（通用15篇）

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“全、奇、妙”等14個(gè)生字。會寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、能流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能體會家庭成員之間的親情。

　　2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入

　　你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？如果你們看的電視節(jié)目沖突，你們會怎么做呢？

　　有一家人也喜歡看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

　　二讀文思考，感悟體會

　　1.讀文。

　　（1）借助拼音自由讀。

　　（2）自愿試讀，糾正字音。

　　（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

　　2.思考

　　（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

　　（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

　　三逐段朗讀，認(rèn)記生字

　　1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

　　2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

　　合體字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）

　　部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換寫（冖）

　　3.出示生字認(rèn)讀

　　（1）你最喜歡哪個(gè)生字？為什么？例如：

　　我最喜歡“音”字，因?yàn)槲蚁矚g上音樂課。

　　我最喜歡“奇”字，因?yàn)槲蚁矚g看動畫片《哪吒傳奇》，我喜歡小英雄哪吒。

　　老師，我喜歡“賽”，因?yàn)槲易類劭辞蛸悺Ｇ蛸惡芫�彩�?/p>

　　（2）四人小組詞開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開的快

　　4.寫字指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。

　　板書設(shè)計(jì)：5看電視奇精賽蹈卻掉音

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.知識與技能

　　（1）認(rèn)識“全、奇”等生字，會寫“爸、全”等生字。

　　（2）有感情地朗讀詩歌，體會家庭成員之間的親情。

　　（3）感悟詩歌的韻律美，喜愛朗讀詩歌。

　　2.過程與方法

　　（1）借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌。

　　（2）借助插圖及聯(lián)系生活經(jīng)歷，了解詩句的意思。

　　（3）通過反復(fù)朗讀，感悟詩歌的韻律美。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感悟詩歌的韻律美，喜愛朗讀詩歌，體會家庭成員之間的親情。

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　學(xué)習(xí)生字詞，理解詩句的意思，體會家庭成員之間的親情。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.朗讀詞語。

　　全家      奇妙      精彩      關(guān)掉      球賽

　　音樂      寫字      交換      完成      舞蹈

　　3.開火車讀詞語。

　　二、看圖說話

　　1.出示掛圖。

　　2.小組討論：

　　（1）這是誰的家？

　　（2）他家有什么人？

　　（3）他們在干什么？

　　（4）你知道他們現(xiàn)在在看什么節(jié)目？

　　（5）你覺得他們開心嗎？

　　三、朗讀感悟

　　1.用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　“明明”和爸爸在看自己喜歡的電視節(jié)目，奶奶不看電視，一直笑瞇瞇地看著他們。這家人看電視的表現(xiàn)可真奇妙，這究竟是怎么回事呢？讀讀課文，看看誰先從課文中找到答案。

　　2.“奇妙”是什么意思？

　　“明明”家還有什么奇妙的事呢？

　　爸爸不看球賽讓奶奶看京劇；我們把電視換成音樂和舞蹈，讓媽媽放松。

　　3.文中是怎么說的？你能讀給大家聽聽嗎？

　　4.指導(dǎo)朗讀第2~4節(jié)。

　　5.他們每個(gè)人都愛看電視，可大家都不看自己喜歡的電視節(jié)目，你知道這是為什么嗎？

　　6.朗讀第6節(jié)，想一想：每個(gè)人心中的小秘密是什么？

　　7.說話訓(xùn)練。

　　用上“因?yàn)?middot;·····所以······”的句式來說說第2~4節(jié)的內(nèi)容。

　　（1）因?yàn)榘职中㈨樐棠蹋�所以把自己愛看的球賽悄悄地�(fù)Q成奶奶喜歡的京劇。

　　（2）因?yàn)槟棠剃P(guān)心我們，想讓我們高興，所以把京劇換成我們愛看的球賽。

　　（3）因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專�想讓媽媽放松，所以把球賽換成音樂和舞蹈。

　　“明明”一家看電視的場面真讓人感動，正是因?yàn)榇蠹倚闹卸疾刂鴲郏�所以才會發(fā)生正么多奇妙的事情。

　　8.你們家看電視是什么樣的？也是這么奇妙嗎？

　　9.朗讀全文。

　　四、課堂小結(jié)

　　從看電視這件平凡的小事中，我們感受到了“明明”一家濃濃的親情。學(xué)了課文，你們心中一定有很多話想說，回家和爸爸媽媽交流交流。

　　五、布置作業(yè)

　　1.把課文讀給爸爸媽媽聽，和他們談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會。

　　教后反思

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以猜謎語的方式導(dǎo)入新課，通過和學(xué)生交流平時(shí)看電視的一些情況，拉近學(xué)生和本課的距離。在學(xué)文過程中，緊扣“奇妙”一詞，讓學(xué)生結(jié)合插圖品詞品句，邊讀邊思考，邊讀邊想象，將文中的語言內(nèi)化為自己的語言。最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：”你們家看電視是什么樣的？也是這么奇妙嗎？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談一談自己做的不足的方面。這一環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對本文內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中關(guān)心家庭中的其他成員。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識14生字，會寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文

　　3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字，能朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)過程

　　（ 一）、導(dǎo)入、提題

　　我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)�家人都看電視。提題：看電視

　　能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？

　　但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》

　　二、教學(xué)新課 

　　（一）初讀課文

　　讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？ 

　　（二）自讀課文

　　1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍

　　2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

　　（三）生字教學(xué)

　　1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法

　　2、出示詞語鞏固生字

　　（四）寫字教學(xué) 

　　“全家”兩字教學(xué)

　　（五）讀懂課文

　　1、 再讀課文，讀懂后讓你上來排順序

　　爸爸和我———足球迷

　　奶奶———京劇聽的入迷打盹睡覺

　　爸爸和我———足球樂的直叫  一起拍手歡呼

　　媽媽  ———音樂 舞蹈

　　2、 找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

　　爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

　　3、 結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

　　奶奶又怎么想了呢？

　　找出京劇換成足球這一節(jié)？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

　　（一）自讀一二三四五小節(jié)

　　（二）細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）

　　（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

　　（3） 指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　（1）自讀

　　（2） 指導(dǎo)？號的朗讀

　　（3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　三、寫字教學(xué)

　　爸 關(guān)  寫 完

　　1、教師范寫

　　2、學(xué)生描紅  交流

　　3、學(xué)生練寫

　　四、指導(dǎo)整體朗讀

　　五、拓展教學(xué)

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙---放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人心里都裝著一樣什么東西呢？

　　結(jié)合對教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　二、讀文思考，感悟體會

　　三、逐段朗讀，認(rèn)記生字

　　四、課后活動

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字，會寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)過程及分析：

　　一、猜謎揭題，引入新課。

　　課一開始，我先以謎語導(dǎo)入：“小小一間房，只有一扇窗。唱歌又跳舞，天天換花樣。”，學(xué)生猜出是電視，我以簡筆畫的形式板書電視，并完整板書：看電視。

　　師：大家喜歡看什么電視？

　　生：《雪娃》

　　生：《迪迦奧特曼》

　　生：《貓和老鼠》

　　生：《都市報(bào)道擴(kuò)大版》

　　……

　　（分析：通過對話，可以了解學(xué)生最喜歡的是各種動畫片）

　　師：你知道自己的爸爸媽媽喜歡看什么嗎？

　　生：電影

　　生：都市報(bào)道

　　生：《大追捕》

　　生：《新聞聯(lián)播》

　　……

　　（這是一項(xiàng)周日布置的作業(yè)，讓學(xué)生觀察或者問問自己的爸爸媽媽喜歡看哪些電視，根據(jù)學(xué)生回答情況，可以判斷很多學(xué)生平常注意自己的父母看電視。）

　　二、讀文思考，感悟體會

　　師：有這么一家人，也喜歡看電視，可是他們家看電視有些特別，讓我們讀讀課文，想想這家都有誰？他們都喜歡看什么電視？

　　（學(xué)生自己讀課文）

　　生：爸爸喜歡看球賽，奶奶喜歡看京劇，媽媽喜歡聽音樂，看舞蹈，明明喜歡看球賽。

　　（學(xué)生說著，教師板書：爸爸喜歡看電視；奶奶喜歡看京劇，媽媽喜歡聽音樂、看舞蹈，明明喜歡看球賽）

　　（我納悶：本課沒有明明，我沒有板書“明明”）

　　生：老師，他怎么沒有寫爺爺？

　　生：他爺爺在另一家。

　　師：你怎么知道有“明明”？

　　生：爸爸明明是個(gè)足球迷，這里就有爸爸和明明。

　　師：大家讀書很細(xì)心，這里的“明明”不是一個(gè)人的名字，而是確實(shí)的意思，如：他明明是班長，你怎么說不是呢？

　　(學(xué)生明白后，找出“我”和爸爸一樣喜歡看球賽。教師將板書完整：“我‘喜歡看球賽)

　　師：一家人在一起看電視，會發(fā)生什么事呢？聽老師范讀課文，聽一聽一家人看一臺電視時(shí)發(fā)生了什么事？

　　（老師范讀課文）

　　師：你認(rèn)為這家人在一起看電視有意思的地方是什么？

　　生：爸爸不看球賽了

　　生：爸爸換頻道了

　　師：爸爸為什么換頻道？爸爸喜歡看京劇嗎？

　　生：不喜歡，爸爸喜歡看球賽

　　生：肯定是插播廣告，爸爸看著沒意思。

　　生：因?yàn)檫@一點(diǎn)足球賽不精彩。

　　生：因?yàn)槟棠滩幌肟辞蛸悾�奶奶換臺了

　　生：不是奶奶換的，是爸爸換的

　　師：爸爸為什么換臺？換臺后爸爸和我在干什么？

　　生：打盹睡覺。

　　（學(xué)生不理解爸爸為什么換臺，體會不出爸爸對奶奶的愛，體會不出一家人相親相愛。）

　　三、逐段朗讀，認(rèn)記生字

　　師：請把書翻到18頁，讀一讀黃色的標(biāo)題，看自己能否明白爸爸為什么換臺？

　　（學(xué)生讀18頁的標(biāo)題。）

　　生：爸爸愛奶奶才換臺的。

　　生：爸爸愛他的媽媽，他的媽媽喜歡看京劇，讓他媽媽先看。

　　生：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽嗎？

　　生：肯定，你沒有爸爸媽媽？

　　生：那爸爸愛他的媽媽，他的媽媽愛他嗎？

　　師：這個(gè)問題提得非常好，讀一讀課文找一找，奶奶愛爸爸和“我”嗎？

　　（學(xué)生自己讀第三自然段）

　　生：奶奶愛我們。

　　師：你能試著用“因?yàn)?hellip;…所以……”來說奶奶愛我們嗎？

　　生：因?yàn)槟棠虗畚覀儯�所以不看京劇了看球賽�?/p>

　　生：因?yàn)槟棠虗郯职郑�所以看球賽�?/p>

　　生：因?yàn)槟棠虗郯职郑�所以換臺看球賽。

　　師：大家說的非常好，自己學(xué)會愛家人，家人也愛你，媽媽出來后又會發(fā)生什么呢？敬請期待明天的精彩。

　　四、逐段朗讀，認(rèn)記生字

　　1、自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

　　2、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。

　　3、活動游戲，鞏固生字。

　　五、課后活動

　　放學(xué)后把今天學(xué)的詩歌給自己的爸爸媽媽讀一讀、聽一聽，想一想自己在今后看電視時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

　　教學(xué)反思：

　　《看電視》體現(xiàn)的是一家人的愛，學(xué)生說的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，像爸爸為什么正看球賽卻換了京劇，學(xué)生說正在插播廣告，還有是比賽不精彩等等，這是學(xué)生生活中碰到選臺的原因，很多家長也是這樣做的，所以學(xué)生沒有體會出一家人之間的愛。為此我引導(dǎo)學(xué)生將單元標(biāo)題進(jìn)行又讀，讓學(xué)生從中自己體會，本單元主要就是圍繞“家庭親情”來編寫的，只有讓學(xué)生自己體會出來，才能讓學(xué)生明白什么是“愛”，爸爸不看球賽換臺看京劇，是愛奶奶的表現(xiàn)，奶奶換臺看球賽也是愛我和爸爸的具體表現(xiàn)。

　　不足之處是本節(jié)課沒有進(jìn)行識字教學(xué)和寫字教學(xué)。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇5

　　21世紀(jì)的教育是關(guān)愛學(xué)生生命的發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機(jī)會。

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》那要引導(dǎo)學(xué)生做到：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。”下面這一教學(xué)片段在一定程度上體現(xiàn)了這種思想。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊第5課《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情。

　　教學(xué)《看電視》一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在四人小組里討論交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的景象。交流時(shí)，各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，我覺得 ‘爸爸明明是個(gè)球迷，不知為啥把精彩的球賽關(guān)掉’，這個(gè)‘關(guān)’字用得不對。”我一聽，愣了一下，沒想到一年級的學(xué)生敢向教材挑戰(zhàn)，提出這樣的問題。教室里頓時(shí)安靜下來，同學(xué)們的目光都投向了提問題的同學(xué)，像在問：怎么會提這樣的問題呢？我做了臨場應(yīng)變，馬上用一種期待的目光注視著這位學(xué)生說：“你真勇敢，能談?wù)勀愕目捶▎幔俊边@名學(xué)生聽到老師這樣說，馬上自信地說：“既然是在看著球賽的過程中換成京劇的，就不應(yīng)該用‘關(guān)’字而應(yīng)該用‘換’字。”多好的想法啊，我便來個(gè)順?biāo)�推舟：“這個(gè)問題提得非常好，到底是用‘關(guān)’字還用‘換’字呢？請同學(xué)們在小組里再讀一讀、議一議，希望同學(xué)們都能像這們同學(xué)一樣，勇敢地說出自己的見解。”同學(xué)們的表現(xiàn)欲望被激活了，讀書聲、議論聲充滿整個(gè)課堂。

　　自學(xué)后的自由發(fā)言，學(xué)生們積極踴躍。有的說：“我同意應(yīng)該用‘換’字，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不想看一個(gè)節(jié)目時(shí)，通常都是換頻道選另外的節(jié)目的。”有的說：“我也同意，因?yàn)楫?dāng)時(shí)給奶奶看喜歡的頻道，一轉(zhuǎn)換就行了，根本不用先關(guān)掉。”有的說：“我認(rèn)為用‘關(guān)’字比較好，因?yàn)樵谝还?jié)詩里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)‘換’字，讀起來就沒有這么好聽。”（一年級的學(xué)生能這樣的看法真不容易。）

　　有同學(xué)緊跟著說：“我反對，在這一小節(jié)之后的兩個(gè)小節(jié)中都有‘換’字，所以我認(rèn)為還是用‘換’字好”。

　　有發(fā)言，有補(bǔ)充，有辯論。尤為可喜的是，有一名同學(xué)竟說道：“正是因?yàn)楹髢晒?jié)有‘換’字了，所以我認(rèn)為在前面才應(yīng)該用‘關(guān)’字。”聽完學(xué)生的匯報(bào)，我情不自禁地舉起雙手，幾欲拍手叫好。

　　一個(gè)“關(guān)”字問題的提出，擊中了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，課堂上呈現(xiàn)出探討的氣氛。這無疑是真正的讀書，讀書而又不盲從于書，敢于向教材挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了探索精神。當(dāng)然，學(xué)生的質(zhì)疑，不一定都正確，更不可能很完善，但這并不重要，只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認(rèn)識。保護(hù)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及獨(dú)立思考問題的能力，充分展示每個(gè)個(gè)體生命的風(fēng)采，課堂上才能形成探究的氣氛。

　　此片斷中，問題讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生議，見解讓學(xué)生講，使學(xué)生在爭辯中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，喚醒了個(gè)體創(chuàng)造的潛意識。如果能持之以恒，必然有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的萌生，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　教后反思：

　　這堂課給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，即要針對學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。”這一片斷的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.關(guān)注了學(xué)情的變化。

　　課堂教學(xué)的最基本特征之一是現(xiàn)場生成性，也就是教學(xué)的過程決定于師生的雙向現(xiàn)場活動。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題時(shí)，能根據(jù)學(xué)情的變化發(fā)展靈活組織教學(xué)是可取的教學(xué)藝術(shù)。

　　2.注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

　　高明的教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識。在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇6

　　（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎揭題，引入新課。

　　1.師： 今天呀,老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？

　　板書：電視

　　2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？

　　3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？

　　板書：看

　　師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文

　　3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】

　　誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）

　　誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。

　　生：齊讀

　　師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。

　　（1）分行讀詞。

　　（2）開火車讀詞。

　　師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？

　　生：指名讀生字

　　師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？

　　生：說識字方法。

　　師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換。看！【課件4、5】

　　師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。

　　師過渡：生字我們都認(rèn)會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯(cuò)。）

　　三、讀文思考，感悟體會

　　1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？

　　生：我覺得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。

　　師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）

　　2.師：每天，我們?nèi)�家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節(jié)。

　　3.指名說奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】

　　（1）用“因?yàn)?hellip;…所以……。”練習(xí)說話。

　　（2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

　　4.師：是啊，“每天我們?nèi)�家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？

　　四、小結(jié)：

　　你們都是孝敬長輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。

　　教后體會：

　　這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。

　　另外，對于一年級學(xué)生來說，還是以識記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，教學(xué)效果很好。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇7

　　作者：老虎溝小學(xué) 張志琴

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識本課的14個(gè)生字。會寫6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　㈠猜謎揭題，引入新課

　　⒈猜謎語

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視⒉談話揭題。

　　大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

　　㈡初讀課文，認(rèn)識生字。

　　⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。（這樣做對于會認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時(shí)不會的孩子來說，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。）

　　⒉自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。

　　⒊同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

　　⒋教師檢查。

　　⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

　　⑵出示詞語（開火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

　　⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

　　⒍讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。

　　㈢練習(xí)鞏固。

　　⒈讀詞語練說話。

　　全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

　　第二課時(shí)

　　㈠情境導(dǎo)入  

　　⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

　　⒉聽后說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫“全”字。

　　㈡讀文幫老師開火車

　　⒈爸爸愛看 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了

　　我們一起為媽媽換成了

　　⒉學(xué)寫爸爸的“爸”

　　㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。

　　⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

　　為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

　　我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？

　　⒉討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”！）學(xué)寫“家”

　　⒊談感受，悟文情。

　　㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）

　　㈤擴(kuò)展結(jié)束

　　⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

　　㈥布置作業(yè) 

　　回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？

　　編者話談：本教案的設(shè)計(jì)在識字方面力求做到準(zhǔn)確把握識字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀！

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字。會寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字、會寫“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？

　　2、家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎？意見不統(tǒng)一怎么辦？

　　3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的 flash 動畫。

　　4、教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場面的片斷。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

　　2、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？

　　（尊重學(xué)生看法，只要說的合理，就給予肯定）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在：

　　揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞

　　1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。

　　（借助拼音認(rèn)識生字）

　　2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

　　3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。

　　（生在書中找詞語）

　　4、學(xué)生匯報(bào)詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

　　教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場合見到過這些字。

　　1、學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，例如：

　　學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的，在哪兒見過這個(gè)字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、幫助學(xué)生掌握書寫方法：

　　邊板書邊講解。

　　3、學(xué)生描紅并臨寫生字，要求：

　　⑴　書寫姿勢要端正。

　　⑵　要按筆順寫。

　　五、正確流利朗讀課文

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　5　看電視

　　奇妙？

　　全家

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞語

　　二、多種方式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：

　　學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫。

　　2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

　　⑴　身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

　　抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生：

　　爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。

　　⑵　奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：

　　體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。

　　⑶　關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說：

　　為什么會這樣呢？

　　學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

　　⑷　互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。

　　三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

　　四、感悟詩歌，課外延伸

　　配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

　　出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：

　　培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識14生字，會寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字，能朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　揭題：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)�家人都看電視。能談�(wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節(jié)目？有個(gè)小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。

　　二、教學(xué)新課        

　　1、初讀課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

　　2、自讀課文：

　　⑴　再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。

　　⑵　記住生字字音。

　　⑶　檢查生字情況：

　　分節(jié)讀，正音。

　　三、生字教學(xué)

　　1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。

　　2、出示詞語鞏固生字。

　　四、寫字教學(xué)     

　　“全、家”兩字教學(xué)。

　　五、讀懂課文

　　1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：

　　爸爸和我──足球迷→樂的直叫         

　　奶奶──京劇→聽的入迷→打盹睡覺→一起笑       

　　媽媽──音樂、舞蹈   

　　2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

　　爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

　　結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

　　奶奶又怎么想了呢？    

　　找出京劇換成足球這一節(jié)？                 

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

　　1、自讀一二三四五小節(jié)。

　　2、細(xì)讀：

　　⑴　學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

　　①　第四小節(jié)你讀懂了什么？

　　（按小節(jié)提示形式說明）

　　②　看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

　　③　指導(dǎo)朗讀。

　　⑵　學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

　　①　自讀。

　　②　指導(dǎo)疑問朗讀。

　　③　每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

　　④　指導(dǎo)朗讀。

　　三、寫字教學(xué) 

　　爸　關(guān)　寫　完    

　　1、教師范寫。  

　　2、學(xué)生先書空，后描紅。   

　　3、學(xué)生練寫。

　　四、指導(dǎo)整體朗讀

　　盡量讀出每個(gè)人的心態(tài)。　

　　五、拓展教學(xué)

　　說一說你的家人是如何彼此關(guān)心的。

　　【課后記】

　　學(xué)生對于課文的“奇妙”有些不太理解，教學(xué)時(shí)沒有把握好學(xué)生的難點(diǎn)。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇10

　　班級情況分析：

　　本班共有9名學(xué)生，其中男生6名，女生3名。活潑、聰明是整個(gè)班級孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍，總體男生較女生活躍，從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明，以及我對他們的了解，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時(shí)候不會傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會寫“七、米、光、車”4個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

　　3、激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字、會寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

　　2.家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　⒈猜謎語

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視

　　⒉談話揭題。

　　大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整，齊讀課題。

　　3、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞

　　1.引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識生字)

　　2.出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

　　3.找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)

　　⒋教師檢查。

　　⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

　　⑵出示詞語（開火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

　　⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）

　　⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

　　⒍讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　讀詞語練說話。

　　全家人　奇妙　卻　精彩　球賽　關(guān)掉　沒完沒了　換頻道　球員們　寫字　音樂　舞蹈

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

　　3.學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)

　　五、正確流利朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞語

　　二、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

　　2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。

　　過渡語：你最喜歡誰？為什么？

　　（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）

　　1、出示第二小節(jié)。

　　（1） 請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）

　　（2） 再思考：你為什么喜歡他？

　　（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺真奇妙。

　　（4） 指導(dǎo)朗讀。

　　2、出示第三小節(jié)。

　　（1） 請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

　　（2） 思考：為什么喜歡她？

　　（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑真奇妙。

　　（4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　3、出示第四小節(jié)。

　　（1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。

　　（2） 思考：為什么喜歡他們？

　　（3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？

　　（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈真奇妙。

　　（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)�家，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

　　1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

　　2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密

　　（1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？

　　（2）指名回答。

　　（3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是“愛”，對他人的關(guān)愛。（板書）

　　四、小結(jié)。

　　1、學(xué)了課文，你知道了什么？

　　2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。

　　3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)�家人永遠(yuǎn)幸福美滿。

　　五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸

　　1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。

　　2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5 看電視

　　奶奶

　　爸爸

　　媽媽

　　小明}互相關(guān)心，互敬互愛

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇11

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會“全、奇”等14個(gè)生字，理解“奇妙、精彩、沒完沒了”等詞語，會寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、導(dǎo)入課文

　　看老師寫3個(gè)字，（板書：看電視）你認(rèn)識這3個(gè)字嗎？一起讀──（齊讀課題）

　　看電視小朋友們都很喜歡。丁丁他們一家人也特別喜歡看電視，他還寫了一首看電視的小詩呢！今天老師就和小朋友一起學(xué)習(xí)這首詩。

　　二、初讀課文

　　1、請你打開書翻到第20頁，先聽老師來讀讀課文。

　　2、多有意思的小詩啊，你們想讀嗎？那就請你認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，把課文讀通順，讀正確。（學(xué)生自由讀）

　　過渡：剛才小朋友都讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在誰能大聲地、清楚地讀給全班小朋友聽呢？

　　3、分段檢查讀：

　　⑴　第一段：第一段誰來讀？看看誰是勇敢的孩子！（指名1人讀。你讀得很正確）

　　這一段里有幾個(gè)生字寶寶，認(rèn)識嗎？

　　（出示生字卡片）

　　全：指名2人讀。

　　奇妙：這個(gè)詞誰來念念？指名2人讀──齊讀

　　看來生字寶寶都認(rèn)識了，那咱們一起讀讀這一段吧！（齊讀）

　　⑵　第二段：第二段誰來念？（指名1人讀）

　　你覺得這一段中哪些字、詞很難讀，容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？

　　卻　換　精彩　關(guān)掉　賽

　　咿咿呀呀　沒完沒了　

　　（指名讀詞后）這個(gè)句子你會讀嗎？ （出示句子，指名2人讀）

　　評：這么難讀的句子你都讀對了，太了不起了！||| 你也很棒！

　　打盹：老師覺得這個(gè)詞特別難讀，誰能讀準(zhǔn)？（指名3人讀）

　　你讀得特別準(zhǔn)，請你做小老師教大家讀一遍（學(xué)生領(lǐng)讀）

　　（出示句子）那這個(gè)句子你會讀嗎？自己先讀讀。（自由讀）

　　哪個(gè)能干的小朋友誰能讀正確？（指名2人讀）

　　評：（不好）

　　愿意再試一邊嗎？看來這個(gè)句子很難讀，先聽聽其他小朋友來，等一會再請你讀，好嗎？

　　（好的）你把每一個(gè)字都讀得很正確。 讀得很流利，很通順！

　　看來這一段難讀的地方可真不少，認(rèn)識了這些字，讀好了這些詞語，現(xiàn)在你一定能把這一段讀得更好了。誰來讀？（指名1～2人讀 果然讀好了！──小組齊讀）

　　⑶　第三段：誰來挑戰(zhàn)第三段?（指名1人）

　　（出示句子：“好球……直叫”）

　　在這一段中這個(gè)句子特別難讀，但是他也讀對了，了不起！現(xiàn)在讓老師來考考別的小朋友（指名讀──小組齊讀）

　　⑷　第四段：下面咱們該念第幾段了？（第四段）

　　在念第四段之前，誰先給大家提個(gè)醒，哪些字、詞要特別注意（指名說）

　　修改　文稿　疲勞　舞蹈　音樂（指名1生讀，指出多音字，齊讀）

　　看，這些難讀的詞語你都會讀嗎？自己先讀讀。（自由讀 指名讀）

　　你一口氣把這些詞語都讀對了，請你做做小老師吧！（學(xué)生領(lǐng)讀）

　　有了他的幫助，現(xiàn)在這一段一定讀得更好了，自己再試試。（自由讀──指名讀）

　　⑸　第五段：最后一段誰來念？（指名1人讀 齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)第1段

　　1、課文咱們都讀會了，小朋友在讀的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詩中，這個(gè)詞語出現(xiàn)了兩次，（出示：奇妙）一起讀──（齊讀）（板書：奇妙）

　　他們分別在課文哪里呢？趕快找到把它們?nèi)Τ鰜怼＃ㄉ�找�?/p>

　　2、“奇妙”第一次出現(xiàn)在哪個(gè)句子里？能讀讀這個(gè)句子？（指名讀1人）

　　出示句子：每天，我們?nèi)�家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙─�?/p>

　　第二次呢？（找到后，讀一讀）

　　（出示句子）每天，我們?nèi)�家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙�?/p>

　　3、啊，找對了！在詩的開頭和最后2次出現(xiàn)了“奇妙”，那你知道“奇妙”是什么意思嗎？（指名答）

　　4、真聰明！那你能讀讀這兩個(gè)句子，把奇妙、奇怪的語氣都讀出來嗎？自己先試試（自由讀）

　　第一句：（指名讀──范讀──指名讀──女生讀）

　　第二句：（指名1人讀 評：讀得好！第二句比第一句多了一個(gè)“可”字。──男生讀）

　　過渡：提出要求：丁丁說他們家看電視有些奇妙，你在讀課文的時(shí)候有沒有感覺到一些奇妙的地方？奇妙到底在哪兒呢？請小朋友再認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第2、3、4段，找找看。

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　找到奇妙的地方了嗎？

　　1、（生：卻把一場精彩的球賽關(guān)掉）

　　你在奇怪什么？能不能說得完整一點(diǎn)、清楚一點(diǎn)？

　　（生：不知為啥換成了京劇）

　　爸爸看京劇，為什么讓你感到奇怪？

　　（生答不上來：誰能幫他說清楚這個(gè)奇怪？）

　　2、哦！這真讓人感到奇怪？你是在哪一段找到的？（出示第二段）

　　3、讀出奇怪：

　　那你能不能讀讀這一段，讀出奇怪的語氣？自己先讀讀（自由讀──指名2人讀）

　　老師也想來讀，行嗎？（范讀）我讀出奇怪了嗎？那你能像我一樣的來讀嗎？自己再練練（自由讀）

　　（指名2人讀）評：有點(diǎn)奇怪的味道了！我好像看到你腦袋里的小問號了！

　　咱們一起讀出奇怪來。（齊讀）

　　4、情境對話：

　　現(xiàn)在你們都來當(dāng)當(dāng)丁丁，好不好？來做個(gè)“打盹睡覺”的動作吧！（生做動作）

　　丁丁、丁丁，快醒醒！你們剛才不是在看電視嗎？怎么看著看著睡著了？

　　（指名3人）

　　（我不喜歡看京劇。）

　　你為什么不喜歡看京劇？能用書中的話來說說嗎？

　　（咿咿呀呀的，唱個(gè)沒完沒了）

　　可我知道現(xiàn)在電視上正在放一場精彩的足球賽呢！趕快換成球賽，好不好？

　　（不好）

　　那又為什么呢？

　　（指名3人 因?yàn)槟棠滔矚g看京劇）

　　哦，我明白了。為了讓奶奶看京劇，你和爸爸寧可放棄一場精彩的球賽，對不對？你們真是關(guān)心奶奶的好孩子！看來，你們家看電視的確有些奇妙，你能不能再讀讀，讀出奇妙的語氣來？（自由讀──指名讀──男生齊──女生齊）

　　五、指導(dǎo)書寫，小結(jié)全課

　　1、指導(dǎo)寫字： 下面我們來寫幾個(gè)字。（課件出示：爸　全）

　　請你觀察這三個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上看你能發(fā)現(xiàn)什么？（上下結(jié)構(gòu)）

　　是啊，這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。我們先來寫“爸”：

　　爸：

　　范寫：看老師寫這個(gè)字。上面是個(gè)父字頭，一撇一捺要寫得展開來一些，正好寫到橫中線。下面是個(gè)“巴”。誰來教教老師這個(gè)“巴”字該怎么寫？

　　（指名說，師一邊寫）

　　謝謝你，我們寫的時(shí)候還要注意，這個(gè)字上下兩部分一樣大，上下平分田字格。

　　看清了嗎？請你在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　（把個(gè)別學(xué)生的字拿上來）你看他這個(gè)字寫得怎么樣？（指名學(xué)生說）

　　全：

　　你是怎樣記住這個(gè)字的？（指名說）

　　“全”和“爸”在田字格的位置差不多，請小朋友先在書上描一個(gè)，一邊描一邊記住每一筆的位置。

　　誰來說說這個(gè)字怎樣寫才能寫得漂亮？（指名說筆畫的位置）

　　有了他的幫助，現(xiàn)在你一定能把這個(gè)字寫得很漂亮了，自己再寫一個(gè)。

　　關(guān)：

　　我們要讓“關(guān)”住進(jìn)田字格里，怎樣寫才能讓它住得舒服呢？請你觀察一下田字格（指名答）

　　范寫。看清了嗎？請你在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　2、我們找到了一個(gè)奇妙的地方，還有奇妙的事兒嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)找。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】生字詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】讀中體會家庭成員之間的親情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視。

　　2、教師：生字卡片，課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎語引入

　　1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

　　（謎底：電視。）

　　2、交流課前的調(diào)查：

　　說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

　　3、過渡：

　　有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。

　　二、初步感知課文，自主識字

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：

　　標(biāo)自然段的序號。

　　遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。

　　2、同桌互相請教，解決疑難。

　　3、“小老師”帶大家學(xué)生字，出示課件：

　　全　奇　妙　卻　精　賽　關(guān)

　　掉　完　換　員　寫　音　蹈

　　先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說說識記生字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

　　4、全班交流：

　　在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

　　三、再讀課文

　　1、自由練讀。

　　2、個(gè)別讀，評議：

　　重點(diǎn)評議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　3、全班齊讀課文。

　　四、課間律動

　　放音樂《找朋友》，同學(xué)們邊唱邊表演。

　　五、寫字

　　全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？

　　二、看圖說話

　　這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

　　三、讀文感悟

　　1、自由小聲說明書這首兒歌。

　　2、朗讀接力賽：

　　選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，學(xué)生自由讀自己喜歡的一小節(jié)。

　　（師表揚(yáng)）

　　3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)：

　　提小組合作學(xué)習(xí)要求：

　　⑴　有感情讀文。

　　⑵　填空：因?yàn)開________________，所以___________________。

　　⑶　對自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個(gè)問題。

　　小組匯報(bào)：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報(bào)，可由組長或能說會道的同學(xué)提問。

　　相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

　　（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

　　（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）

　　（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

　　4、學(xué)習(xí)第五節(jié)，讀一讀，想一想：

　　每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）

　　師引讀：因?yàn)槟棠虗畚覀儯�想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽�?/p>

　　例：因?yàn)榘职謵勰棠蹋�想讓奶奶……所以…�?/p>

　　因?yàn)槟棠虗畚覀儯�想讓我們……所以…�?/p>

　　四、寫：爸、全、關(guān)、寫、完

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？并評一評、在展示臺展示。

　　五、鞏固生字

　　1、聽字標(biāo)序。

　　2、聽字舉卡片。

　　3、找朋友。

　　六、作業(yè)

　　1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫、完、全。

　　2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇13

　　《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入  ，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音。

　　三、讀文識字

　　1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（1）自由認(rèn)讀。

　　（2）小組長檢查。

　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

　　（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

　　（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

　　（2）指名讀兒歌。

　　二、課文教學(xué)

　　（一）學(xué)習(xí)第一句話。

　　1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

　　（三）學(xué)習(xí)最后一句。

　　1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢？

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　（四）讀全文

　　1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　　三、寫字教學(xué)

　　1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

　　3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　四、小結(jié)

　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個(gè)新家里快樂地生活長大。

　　《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

　　教學(xué)過程 

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

　　2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

　　3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。

　　2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個(gè)記號。

　　3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自己嘗試著讀。

　　2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

　　3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

　　5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

　　四、再讀課文

　　1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

　　2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

　　4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

　　五、圖文結(jié)合

　　1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

　　②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　①請學(xué)生讀第一小節(jié)

　　②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

　　③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

　　④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

　　⑤齊讀第二小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

　　②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　③說明了什么？

　　④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

　　⑤自由讀

　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

　　②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

　　②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

　　5、練習(xí)用“因?yàn)椤�…所以……”說話。

　　①齊讀二到五小節(jié)

　　②小組討論，用“因?yàn)椤�…所以……”根�?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

　　③全班進(jìn)行交流。

　　④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

　　二、鞏固生字

　　1、游戲摘蘋果

　　2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

　　5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

　　四、再讀課文

　　1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

　　2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

　　4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

　　五、圖文結(jié)合

　　1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

　　②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　①請學(xué)生讀第一小節(jié)

　　②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

　　③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

　　④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

　　⑤齊讀第二小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

　　②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　③說明了什么？

　　④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

　　⑤自由讀

　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

　　②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

　　②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

　　5、練習(xí)用“因?yàn)椤�…所以……”說話。

　　①齊讀二到五小節(jié)

　　②小組討論，用“因?yàn)椤�…所以……”根�?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

　　③全班進(jìn)行交流。

　　④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

　　二、鞏固生字

　　1、游戲摘蘋果

　　2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇14

　　【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第二單元第5課課文。本單元的主題是家庭生活，通過教學(xué)，使學(xué)生體會到家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)字；會寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　3、初步朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、寫好6個(gè)字。

　　2、認(rèn)識14個(gè)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？

　　（指名回答）

　　你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？

　　（指名回答）

　　老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會怎么做呢？

　　2、有一家人也愛看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

　　看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個(gè)問題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂意回答，而且有許多話可以說。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會怎么做？”這兩個(gè)問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。

　　3、剛才大家都讀得很認(rèn)真，老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來把課文讀一讀。

　　4、教師評點(diǎn)，總結(jié)：

　　只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

　　二、 認(rèn)記生字

　　1、學(xué)生自由輕聲讀：

　　勾畫出課文的生字。

　　2、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：

　　齊讀。

　　男女生對讀。

　　小組讀。

　　一排排讀。

　　3、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：

　　反饋：（課件）

　　全：人＋王　　奇：大＋可　　員：口＋貝

　　妙：女＋少　　精：米＋青　　音：立＋日　

　　（生字卡片、歸類識字）

　　寶蓋頭：賽、完

　　提手旁：掉、換

　　有特點(diǎn)的字的教學(xué)：

　　賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。

　　掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。

　　換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒有長出頭。　因?yàn)樯厦嬗袀�(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長出去。

　　5、游戲活動，鞏固生字：

　　摘果子游戲。

　　教學(xué)生字一般提倡隨文識字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺得還是集中歸類識字比較好。比如可以用分一分方法來識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這6個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語言生動活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻。總之，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。

　　三、 初讀課文

　　1、把這些生字放到課文中，我們在來讀讀課文，你的感覺肯定會不一樣。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。

　　4、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、討論：

　　要把一個(gè)字寫好，我們要注意什么？

　　（指名回答）

　　2、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練寫，展示，評價(jià)，再練寫。

　　4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語言表達(dá)出來。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫。通過這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。

　　五、延伸

　　你關(guān)心你的家人嗎？請你做個(gè)調(diào)查，并寫下來。

小學(xué)一年語文《看電視》識字教學(xué)案例 篇15

　　我在教《看電視》一課時(shí)，決定嘗試一下“探究式學(xué)習(xí)”的理念與思路：

　　一、背景

　　我先讓學(xué)生自主探討課文，然后讓學(xué)生分別說出自己對課文的理解。希望學(xué)生能夠通過自主探究，從看似平淡的生活畫面“看電視”中理解出作者的意圖體會親情。然而，這堂課并沒有取到意想中的效果。許多同學(xué)并沒有從“換頻道”的過程中體會到博大的親情，有的甚至嘲笑“奶奶”不喜歡看電視。

　　二、發(fā)現(xiàn)問題

　　受到這次打擊，我對探究式學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懷疑，一年級的孩子，有能力自主探究嗎？

　　三、解決辦法

　　經(jīng)過課后的一番思索，我感受到學(xué)生之所以不能夠領(lǐng)會課文的意義，原因在于他們平時(shí)生活中對于親情體察得不夠敏銳，因此體會不到看電視的“奇妙”之處，親情只停留在端茶送傘的層面上。而我們要引導(dǎo)學(xué)生的，正是學(xué)習(xí)教材中各位作者對生活、對人生的那種更加敏銳的觸角，更加細(xì)膩的觸覺，做一個(gè)生活中的“有心人”，用心去生活，用心去感受，用心去體驗(yàn)，用心去捕捉，用心去積累。

　　于是，我在上第二課時(shí)前，先布置給學(xué)生一項(xiàng)特別的家庭作業(yè)：觀察家里人最喜歡看什么節(jié)目？你家每天看什么節(jié)目的時(shí)間最多？

　　第二天，孩子們將自己觀察的內(nèi)容在課堂中交流出來，聽著孩子們的介紹，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們真正的體會到了親情。

　　四、反思與啟示

　　是的，一個(gè)沒有認(rèn)真觀察過生活，沒有細(xì)心感受過生活的人怎能品味出語文學(xué)習(xí)的樂趣呢？的確，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。要讓學(xué)生理解課文，就首先要讓學(xué)生理解生活的有關(guān)主題。在自主理解生活的基礎(chǔ)上，再來探究作者在課文中如何解讀生活的這一側(cè)面。

　　由此，我認(rèn)識到，要讓學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，不是憑空就可以一上來就做的。探究式學(xué)習(xí)有一個(gè)基礎(chǔ)和前提，那就是學(xué)生自己對生活、對人生已有的敏銳體察、真切感受、深入思考和解讀。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，在這個(gè)平臺上，學(xué)生才有能力、有根基來開展自主探究。

　　因此我通過這次實(shí)驗(yàn)，也是通過這次探究，得到的新的認(rèn)識是：學(xué)生自己對生活已有的敏銳體察、真切感受、深入解讀，是探究的重要基礎(chǔ)之一。這可以說是我個(gè)人行動理論的發(fā)展與完善吧。

　　點(diǎn)燃想象之花　優(yōu)化識字教學(xué)──《看電視》的教學(xué)案例　

　　河南省濟(jì)源市梨林實(shí)驗(yàn)小學(xué)　馮小琴　

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹�識是有限的，而想象力概括了世界上的一切。推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。”這段話充分說明了想象力的重要性。低年級學(xué)生年齡小，但思維活躍。想象力豐富，在教學(xué)中，如果教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造性火花，促使其展開豐富的想象。

　　【教學(xué)案例】

　　在教學(xué)《看電視》一課時(shí)，為提高識字效率，我一改以往挑重點(diǎn)字詞逐個(gè)分析的教學(xué)方法，和盤托出文中要求認(rèn)識的生字：

　　奇　精　賽　蹈　卻　掉　音

　　師：你最喜歡哪個(gè)字，為什么？

　　生1：我最喜歡“音”字，因?yàn)槲蚁矚g上音樂課。

　　生2：我最喜歡“奇”字，因?yàn)槲蚁矚g看動畫片《哪吒傳奇》，我喜歡小英雄哪吒。

　　生3：我喜歡跳少兒拉丁舞，我最喜歡舞蹈的“蹈”。我給大家表演一段，可以嗎？

　　師：好，掌聲鼓勵(lì)！

　　另一學(xué)生說道：老師，我不喜歡“精”字，因?yàn)椤督饎偤�蘆娃》里有蛇精，它專干壞事，我們都很討厭它。

　　一生補(bǔ)充道：老師，《西游記》里有白骨精，《嬌嬌傳奇》里有狐貍精，它們都是壞家伙。

　　……

　　孩子的世界真是奇彩無比！聽了孩子們的話，我好象進(jìn)了動畫城。

　　一男生說道：老師，我喜歡“賽”，因?yàn)槲易類劭辞蛸悺Ｇ蛸惡芫�彩�?/p>

　　另一男生補(bǔ)充道：我也喜歡“賽”字，因?yàn)槲蚁矚g和小朋友賽跑……

　　學(xué)生說完自己喜歡的字后，我乘興追擊，讓學(xué)生領(lǐng)讀自己最喜歡的字。學(xué)生個(gè)個(gè)聲音洪亮，自信十足！學(xué)生學(xué)得輕松，愉快！老師也難得一樂！

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生的言語表達(dá)一旦進(jìn)入精神層面，這些字詞在孩子的心靈里就會鮮活起來了，精神語言達(dá)到了水乳交融的程度，這樣的字詞教學(xué)才是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

　　作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)者──教師，要善于開啟每一個(gè)漢字傳遞給我們的巨大信息，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、感悟和創(chuàng)造緊緊聯(lián)系在一起，借用學(xué)生的感性認(rèn)識，使之人性化，生活化，趣味化。只有如此，才能充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極作用，啟迪學(xué)生產(chǎn)生各種聯(lián)想，并饒有興致地參加到語言實(shí)踐中，優(yōu)化識字教學(xué)。