《語文園地八》教案（精選17篇）
《語文園地八》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
【教具準(zhǔn)備】 識(shí)字卡片。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。
2、自己讀讀短文，說說短文中講了幾個(gè)字？
3、老師出示漢字部件，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼擺。
4、展示拼擺結(jié)果，并說說自己的想法。
千+口→舌 舌+甘→甜 土+里→埋
木+帛→棉 人+門→閃 馬+門→闖
心+門→悶 合+手→拿 手+分+手→掰
5、讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字，說說自己的記憶方法。
6、反復(fù)讀短文。
7、你能再舉例說說運(yùn)用抓分、組合法記憶的漢字嗎？
二、日積月累
1、完成“我會(huì)填”的訓(xùn)練。
⑴ 認(rèn)識(shí)要填的漢字，分別認(rèn)讀。
請(qǐng)──情 完→玩 得──很 跳──桃
�、啤∽约涸囍羁铡�
�、恰〖w訂正。
�、取⌒〗Y(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。
2、完成“我會(huì)讀”的訓(xùn)練。
�、拧⌒〗M合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)確，讀流利。
⑵ 小組自行學(xué)習(xí)。
⑶ 小組間賽讀，開展“奪紅旗”比賽。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、落實(shí)“口語交際”“展示臺(tái)”訓(xùn)練項(xiàng)目。
2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】 插圖。
【教學(xué)過程】
一、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
小熊要過生日了，請(qǐng)小猴去它家做客。可是小熊家住在一條大河的對(duì)面，河上沒有船，也沒有其他的辦法幫助小猴過河，請(qǐng)大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋�，F(xiàn)在，我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。
2、準(zhǔn)備介紹詞，小組討論。
3、小組間互相交流。
⑴ 每組派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計(jì)的橋。
�、啤∑渌〗M對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。
⑶ 評(píng)選展示最優(yōu)秀的橋。
�、取U(kuò)展情景，延伸交流。
二、展示臺(tái)
1、看圖，了解圖中大意。
2、請(qǐng)學(xué)生說小猴怎樣把皮球撈上來。
⑴ 分小組討論。
�、啤⌒〗M匯報(bào)。
3、同學(xué)評(píng)議哪個(gè)小組的方法想象最合理。
4、老師小結(jié)，肯定認(rèn)真觀察的孩子。
《語文園地八》教案 篇2
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師制作關(guān)于橋的課件。
2、學(xué)生搜集橋的圖片。
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來的橋”圖紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？
生：橋。
師：好，那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？
生：想。
2、播放有關(guān)橋的課件。
�。ㄕn件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）
師：剛才你們都看到哪些橋呀？
生：木橋，竹橋，石橋……
師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）
（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨(dú)特的地方是什么？）
3、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！
二、語言訓(xùn)練，傳授方法
1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對(duì)話。
師：某某同學(xué)，你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀？
生：我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺。
�。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問）
生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？）
生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些！
�。ㄔ僬�?guī)讉�(gè)同學(xué)說說，然后小組交流）
�、拧∥以O(shè)計(jì)的橋，名字叫“動(dòng)畫城橋“，如果你想見動(dòng)畫世界里的明星，就來我們的動(dòng)畫城吧，它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。
�、啤∥以O(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了！
�、恰 f o 橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點(diǎn)或用途。
3、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”。
師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？誰來提一提？
�、拧∧愕靡馑际钦f給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；
�、啤∧阆氲奶厥饬�，黃老師備課的時(shí)候都沒想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來。
⑶ 你和黃老師想到了一塊，對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法？
三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練
1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會(huì)建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評(píng)選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。
2、各小組匯報(bào)，交流。
3、小組間交流。
�、拧∶拷M選一個(gè)向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖貼在黑板上。
�、啤∑渌〗M對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面）
4、頒獎(jiǎng)儀式。
四、回顧歷史，升華感情
1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。
2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。
五、課后延伸
將自己設(shè)計(jì)的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動(dòng)手制作橋的模型。
《語文園地八》教案 篇3
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。
2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。
3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。
5熟讀趣味故事，體會(huì)祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。
二、 課前準(zhǔn)備：
1布置學(xué)生讀一本好書。
2實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 口語交際
一、 名言導(dǎo)入 ：
對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。
列寧說：‘書籍是巨大的力量。”
高爾基說：：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉�！薄皼]譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界�！�
伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢�！�
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品�！�
歌德說：‘讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話�！�
別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶�！�
今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。
二、 自由交談：自己讀過哪些好書。
三、 介紹一本好書：
1指名介紹一本好書
a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書。
b征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。
2小組開始互相介紹。
3各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
4教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書。
四、 再讀名言，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感？
小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也好似“好書”。這些好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？
五、 生活拓展：
1 請(qǐng)家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。
2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。
課后反思：
第二、三課時(shí)：
一、 導(dǎo)入 激情，拓展思路：
1導(dǎo)語 ：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。
2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。
3全班交流：最想寫什么？
教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
二、 自主習(xí)作
三、 師生評(píng)議作文
1 交流自己寫了什么內(nèi)容。
2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。
在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。
3 同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。
4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。
四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1 導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2 自己讀文章
第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
2 聽寫詞語。
3 互相糾錯(cuò)。
二、 讀對(duì)話，了解內(nèi)容
1 自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？
2 同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。
三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)
1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？
2 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？
3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？
學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
四、 讀課本中的歇后語
1 讀六個(gè)歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2 熟讀歇后語。
3 講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。
五、 說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作用——使句子形象生動(dòng)
1 “水滴穿石——非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。
2 他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字——入木三分。
3 你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái) ?/p>
六、 趣味語文
1 自讀二個(gè)小故事，讀熟練。
2 你覺得趣在哪？說一說。
3 讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。
水車車水，水隨車，車停水止
風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
4 拓展作業(yè) ：
把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。
七、 閱讀延伸
課外作業(yè) ：讀選讀課文。
課后反思：
《語文園地八》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
教學(xué)過程：
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？
二、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、老師提示：
�。�1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。
�。�2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。
3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
5、進(jìn)行全班評(píng)比。
三、談感受，說收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。
教學(xué)過程：
一、談動(dòng)物引入新課。
1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？
2、全班交流。
3、師：這些動(dòng)物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中，他
們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！
二、日積月累
1、出示成語，讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬
如魚得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請(qǐng)圈出成語中的動(dòng)物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語，邊讀邊體會(huì)。
6、你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱？說一說。
7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。
如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀：
1、讀一讀。
2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？
3、主要講了他們的什么事？
4、全班交流。
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
《語文園地八》教案 篇5
教學(xué)要求：
擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。
通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。
能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。
教具準(zhǔn)備：
形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。
一枝蠟燭。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
過程：
1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
第二課時(shí)
日積月累
本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文�！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思�！拔視�(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制�！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
過程：
讀讀記記
1、自己讀詞語，一起讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大�！獰o邊無際。
3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）
我會(huì)選
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說說自己的理由。
我會(huì)寫
1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。
4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。
我會(huì)讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。
3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。
第三課時(shí)
口語交際
本次口語交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動(dòng)之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)。
活動(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。
過程：
1、小組討論交流
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”
創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？
示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評(píng)議。
第四課時(shí)
展示臺(tái)
這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。
過程：
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
《語文園地八》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。
2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。
3、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
4、在口語交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰的設(shè)計(jì)好。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；
“土”與“里”合在一起就是“埋”；
……
3、生識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
4、師檢查識(shí)字情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。
如：（明）日月齊照，大放光明。
�。I）眼睛流水，淚水汪汪。
〖日積月累〗
1、找找每組字的異同點(diǎn)。（音、形、意）
2、選字填空，填完后讀一讀。
3、拓展練習(xí)。
聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐 座
笑（ �。。ā 。┓健。ā 。┖谩。ā 。┪弧。ā 。w
學(xué)（ ） 花（ �。≌�(qǐng)（ �。F(tuán)（ �。�
〖我會(huì)讀〗
1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。
第二課時(shí)
〖口語交際：未來的橋〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題
小熊過生日，請(qǐng)小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋。
現(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計(jì)的橋。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。
二、分小組交流
介紹自己設(shè)計(jì)的橋。
小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由。
三、拓展創(chuàng)新
1、引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用途的橋。
2、鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。
3、評(píng)選出最好的橋。
第三課時(shí)
〖展示臺(tái)〗
1、認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）
2、自己想出最好的打撈方法。
啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。
3、向大家介紹自己的方法。
4、比一比誰的方法最好。
5、試著把第三幅圖畫出來。
6、把故事完整地講一講。
《語文園地八》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
2.能獨(dú)立識(shí)字，喜歡積累詞句。
3.培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。
4.樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.音樂磁帶。
3.競(jìng)賽用的小紅花。
教學(xué)過程
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子，表達(dá)的是同一個(gè)意思，體會(huì)漢語表意的豐富性。
1.激趣導(dǎo)入。
a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。
b.說一說：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識(shí)嗎。
2.感悟發(fā)現(xiàn)。
a.創(chuàng)設(shè)情境。
�。ㄕn件演示：夜空群星閃爍）
看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。
b.讀句賞句。
◆有三位小朋友（課件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。
◆分別點(diǎn)擊人物。（課件出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的�！钅敲炊嘈切�，你數(shù)不清呀�。�
◆分別把句子讀一讀，看誰讀得好。
c.共同發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：這三個(gè)句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。
d.練習(xí)。
課件出示句子：公園里的小朋友真多呀！
請(qǐng)同學(xué)們用不同的說法把這句話的意思表示出來。
日積月累
1.選選認(rèn)認(rèn)。
a.讀有音節(jié)的詞語。
◆自己先讀幾遍。
◆找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。
b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。
c.分組討論、連線。
d.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行講解。
e.課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名認(rèn)讀。
f.換偏旁變成生字。
課件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。
g學(xué)生認(rèn)讀、討論。
h.出示詞語，認(rèn)讀。
愉快 榆樹 描圖 瞄準(zhǔn)
地址 腳趾 帳篷pénɡ 算賬
j用多種方法認(rèn)讀生字。
2.我會(huì)讀。
a.讀通句子。
◆自己先讀幾遍。
◆找伙伴讀，互讀互聽。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，再鼓勵(lì)學(xué)生說一個(gè)這樣的句子。
3.讀讀背背。
a.讀句子，初步感悟這些句子的含義。
b.認(rèn)識(shí)句子，知道這些句子都是名言警句。
c.嘗試背誦，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句。
口語交際
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚�(gè)蛋寶寶，你們喜歡嗎？
那我們就來一起做個(gè)游戲嗎！老師這里有兩個(gè)蛋寶寶，看，這兩個(gè)蛋寶寶長得像嗎？可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個(gè)雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)謎嗎？
那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。
2.分組討論，互動(dòng)探究。
a.小組活動(dòng)，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動(dòng)的愿望。
b.老師引導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路�，穿在身上就不�?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險(xiǎn)……
我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識(shí)告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時(shí)間，人人參與）
3.推舉代表，交流合作。
a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。
b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)最好是身邊的、新奇的、易理解的。
c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說一說自己知道的小常識(shí)、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)……
4.科學(xué)探究，不斷求知。
a.小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長了知識(shí)。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來制定一個(gè)探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧。
b.制定研究方案。
方案一：經(jīng)常看電視臺(tái)播出的科學(xué)節(jié)目�？春蟀压�(jié)目中所播的科學(xué)知識(shí)畫出來或?qū)懴聛恚故窘o同學(xué)們看。
方案二：每周固定看有可看性的、有價(jià)值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué)，請(qǐng)你出一份科學(xué)小報(bào)，在全班展示。
寫話
根據(jù)課本上的寫話要求，請(qǐng)同學(xué)任選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容，也可以。
1.讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容。
2.進(jìn)行寫話練習(xí)。
3.交流，展示，評(píng)議。
展示臺(tái)
1.交流閱讀收獲。
同學(xué)們，我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識(shí)，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識(shí)講給大家聽？
2.展示手抄報(bào)。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報(bào)。各小組互相評(píng)議。
寬帶網(wǎng)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國科學(xué)成就的愿望。
2.課外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國更多的科學(xué)成就。
3.在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上，編寫手抄報(bào)，然后舉行班級(jí)手抄報(bào)展。
建議這次語文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語交際用1課時(shí)。
《語文園地八》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、口語交際：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí)：
寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3、我的發(fā)現(xiàn)：
能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累：
讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。
5、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
【教學(xué)課時(shí)】
4課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際·我們的奇思妙想
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？
展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。
二、小組交流
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
三、全班交流
每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)延伸
同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。
如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)·寫一篇想象作文
一、談話引入
上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習(xí)作要求
1、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？
學(xué)生討論。
2、教師補(bǔ)充：
想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。
3、習(xí)作方法指導(dǎo)：
�、拧⑹鱿胂蟮氖挛�，要有一定的順序。
�、啤∮洈⒅幸唧w，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。
�、恰”磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。
4、學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流習(xí)作：
選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。
6、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
7、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。
第三、四課時(shí)
一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、教師指名讀詞語，注意正音。
3、符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。
4、思考：
你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。
5、小結(jié)：
注意區(qū)分同音字。
二、教學(xué)“日積月累”
1、學(xué)生讀科學(xué)名言。
2、交流：
你從科學(xué)名言中了解了什么？
3、小結(jié)：
這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、你在生活中還收集了哪些信息？
3、學(xué)生展開收集資料。
4、舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。
《語文園地八》教案 篇9
這次習(xí)作不規(guī)定內(nèi)容、范圍，請(qǐng)你自由寫。
可寫人或事，可寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱。
1、寫人：
外貌、特長（愛好）。
2、寫事：
寫清事情的經(jīng)過。
3、寫景、物：
抓景物特點(diǎn)，按一定順序。
《語文園地八》教案 篇10
習(xí)方法：自主探究，合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”
1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”�！巴痢迸c“里”合在一起就是“埋”；
3、生記生字：甘 埋 闖 掰 跌。
4、師檢查識(shí)字情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。
二、日積月累
1、找找每組字的異同點(diǎn)。（音 形 意）
2、選字填空，填完后讀一讀。
3、拓展練習(xí)。
聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐
笑（ ） （ ）方 （ ）好
學(xué)（ ） 花 （ ） 請(qǐng) （ ）
�。� ）體 團(tuán)（ ）
三、我會(huì)讀
1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2. 把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。
四、我會(huì)說
1、認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。
2、自己想出最好的打撈方法。
3、向大家介紹自己的方法。
4、比一比誰的方法最好。
5、試著把第三幅圖畫出來。
9、把故事完整地講一講。
第二課時(shí)（口語交際）
一、導(dǎo)入新課
課件展示橋的畫面：
你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設(shè)計(jì)的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設(shè)計(jì)的?
二、進(jìn)入有主題的口語交際
1.小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋。
2.同桌練說、評(píng)價(jià)。
3.各學(xué)習(xí)小組組織練說、評(píng)價(jià)。
《語文園地八》教案 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
語文四年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》。
【三維目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
⑴ 口語交際──“未來的……�！�
⑵ 習(xí)作──想象作文。
�、恰W(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
�、取》e累名言。
�、伞×私饪萍夹轮R(shí)。
2、過程與方法：
⑴ 在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。
�、啤≡诜e累、了解中擴(kuò)大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
口語交際與完成習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件（有關(guān)科幻）、范文、幻燈片等。
【課時(shí)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
〖內(nèi)容〗
口語交際。
〖目標(biāo)〗
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。
〖準(zhǔn)備〗
課件（有關(guān)科幻）。
〖過程〗
一、播放科幻課件
1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語交際──“未來的……”。
二、交流
大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來的什么最感興趣？
1、學(xué)生自由講：
a生說：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
b生說：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
c生說：我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。
2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：
同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。
三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充
四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語交際
1、臺(tái)上表達(dá)：
可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。
2、臺(tái)下提問：
以交通為例：
汽車：
�、拧∪绾文茏屍囋谒镄凶�？
⑵ 如何肥讓汽車自動(dòng)避開危險(xiǎn)？
⑶ 如何變�。�
……
3、臺(tái)上回答：
臺(tái)下可以補(bǔ)充說明。
五、討論
六、評(píng)一評(píng)誰最講的最好
七、作業(yè)
請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來的食品擁有什么特點(diǎn)？
第二課時(shí)
〖內(nèi)容〗
習(xí)作。
〖目標(biāo)〗
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
〖過程〗
一、導(dǎo)入
1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品……
2、師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的……
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：
1、未來的衣服有什么特點(diǎn)？
�、拧∷募痉攸c(diǎn)：
四季皆穿，冬暖夏涼。
�、啤…h(huán)保服特點(diǎn)：
具有自潔能。
�、恰≈委煼攸c(diǎn)：
擁有按摩功能，防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)？
3、未來服給人們帶來什么便利？
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1～4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作？
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)
第三課時(shí)
〖內(nèi)容〗
修改作文。
〖目標(biāo)〗
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。
〖準(zhǔn)備〗
范文。
〖過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎？誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容？
二、出示范文
學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。
三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺(tái)上念。
3、評(píng)比：
抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時(shí)
〖內(nèi)容〗
我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。
〖目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。
2、積累名言，了解科學(xué)知識(shí)。
〖教具〗
幻燈片。
〖過程〗
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：
1、出示幻燈片：
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告？
服裝 蚊香 磁化杯 摩托車。
3、找一找這些成語中的錯(cuò)別字（故意用錯(cuò)）：
衣──依 蚊──聞 杯──備 騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。
二、積累名言
1、出示名言：
指導(dǎo)朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句？說給大家聽。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面？
三、了解科學(xué)知識(shí)
1、自由讀一讀“寬帶網(wǎng)”。
2、說一說讀完后你知道了什么？
3、互相交流：
講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢？
四、作業(yè)
記背名言。
《語文園地八》教案 篇12
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先讀讀“小泡泡”里的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生展開想象，認(rèn)記這些字。如，第三組的四個(gè)字可以這樣記：“衣”“被”是一家，用“手”來“披”掛；“土”“坡”一口缸，砸“破”“石”頭上。
“看看說說”這項(xiàng)練習(xí)學(xué)生會(huì)很感興趣，要放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關(guān)系，自己說出反義詞，教師不必作引導(dǎo)，只需鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。下列幾組反義詞供參考：黑—白、大—小、長—短、粗—細(xì)、高—矮（低）、多—少、前—后、左—右、單—雙。
【日積月累】
本部分包含四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。
教學(xué)“讀讀記記”，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋，可通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解。如，太陽一出來──金光閃閃；黃山的風(fēng)景──秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹林──無影無蹤；廣闊的大海──無邊無際。
“我會(huì)選”，“云在空中（飄�。薄安势煊L(fēng)（飄揚(yáng)）……”只要引導(dǎo)學(xué)生把“飄浮、飄揚(yáng)”分別填在適當(dāng)?shù)恼Z句中就可以了，不必解釋詞義。
“我會(huì)寫”是寫幾句心里話。沒有圖畫憑借，學(xué)生想寫什么就寫什么。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的愿望，并強(qiáng)調(diào)寫真心話，寫的內(nèi)容不必限制，語言方面的要求也不要過高，要保護(hù)學(xué)生寫話的積極性。
“我會(huì)讀”的教學(xué)，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀，重點(diǎn)要求讀得正確、流利�？梢圆扇⊥瑢W(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讀后可讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說韓愈聰明在什么地方。
【口語交際】
這次口語交際是說“有趣的動(dòng)物、植物”。課前請(qǐng)全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。教師也可以找一些資料發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生閱讀。
一、小組討論交流
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
二、召開“動(dòng)物、植物介紹會(huì)”
1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物講解團(tuán)”，向別人介紹動(dòng)植物，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。（播放錄音）
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解（可用自己喜歡的方式講）。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。ㄟ@次口語交際可以與《活化石》一課的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行）
【展示臺(tái)】
這是一個(gè)內(nèi)容非常豐富的展示臺(tái)，既可展示一學(xué)期來寫的日記，又可展示自己查閱的有關(guān)動(dòng)植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見所聞。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手，還走出課堂，擴(kuò)展自己的視野。這是學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都拿出來展示、交流。
中華鱘等資料，可以指導(dǎo)學(xué)生以資料卡片的形式展示。科技館見聞，可以先在小組內(nèi)互相介紹，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，再在全班介紹。日記的展示，除擺出來讓大家參觀外，還可以采取下面的方式讓學(xué)生品嘗“成功的快樂”：1、自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學(xué)、爸爸、媽媽聽；2、將每個(gè)同學(xué)的好日記打�。ɑ蚴殖┖�，裝訂成冊(cè)“出版”，在全班、全年級(jí)以至家長中“發(fā)行”。
《語文園地八》教案 篇13
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達(dá)的意思是一樣的。編排意圖是讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。）
3.找個(gè)句子讓大家來變一變。
日積月累
這一部分包含“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。
“選選認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。可設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。
2.根據(jù)自己的理解，選字連線。
3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？
4.哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
5.老師出字卡，學(xué)生組詞。看誰組得快，組得對(duì)。
“我會(huì)讀”是讓學(xué)生讀句子，積累比喻句�？砂才乓韵颅h(huán)節(jié)。
1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。
2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）
4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請(qǐng)說給大家聽。
“讀讀背背”是讓學(xué)生積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
1.讀名言，想含義。
2.交流讀自己最喜歡的一句名言。
3.比賽背誦名言。
口語交際
這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。
1.語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2.圖片情境。
多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。
3.進(jìn)行交際。
�。�1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
�。�2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
�。�3）“科學(xué)博士”答“記者”問。
�。�4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。
4.推薦新書，交換舊書。
�。�1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，要對(duì)書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。
�。�2）拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時(shí)可對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。
“寫一寫”
這次“寫一寫”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開一個(gè)“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。
這一項(xiàng)活動(dòng)也可與下面的“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行。
過程建議
1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
3、全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)
本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。
過程建議
1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。
3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
《語文園地八》教案 篇14
【四川省瀘州市古藺縣藺陽中學(xué) 方 靜】
〖淺談口語交際·課外延伸，豐富口語交際內(nèi)容〗
“口語交際”是九年義務(wù)教育語文新課程的重要內(nèi)容，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有著明確規(guī)定。在語文教學(xué)中，加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，既是《新課標(biāo)》的要求，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力普遍低下，不符合時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，勢(shì)在必行。
那么，如何才能提高學(xué)生的口語交際能力呢？這一直是廣大語文教師在努力探索和積極思考的問題。我在這幾年的語文教學(xué)中深刻體會(huì)到，僅僅*幾堂口語交際訓(xùn)練課，是不能起到很好的效果的。必須把口語交際融入生活，課內(nèi)課外雙管齊下。這是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。
在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)材料的來源不再是單一的，而更多的是學(xué)生的生活材料。倡導(dǎo)走出灌輸，走出課堂，走出學(xué)校，走向大自然，走向社會(huì)。在口語交際課上打破封閉和僵化的教學(xué)模式，讓學(xué)生多一些學(xué)習(xí)的自主權(quán)和自由度，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效的訓(xùn)練，使之具備良好的說話習(xí)慣和初步的口語交際能力，然后在識(shí)字、閱讀課以及其他學(xué)科中加以鞏固，最后延伸到課外和校外，在社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際中獲益。同時(shí)緊緊圍繞語文教材中口語交際內(nèi)容，挖掘教材中有利于口語交際訓(xùn)練內(nèi)涵的因素，設(shè)置情景，展開教學(xué)。
如，在一次義務(wù)清掃街道的勞動(dòng)中，某學(xué)生表現(xiàn)得非常出色，第二天，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)口語交際內(nèi)容：“夸夸我的同學(xué)”，借這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們夸一夸。結(jié)果表揚(yáng)的同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地夸努力做事的同學(xué)，在口語表達(dá)上得到了訓(xùn)練，被夸的同學(xué)心里也高興極了。
此種情景訓(xùn)練還有：運(yùn)動(dòng)會(huì)上你的同桌得了百米冠軍，你會(huì)對(duì)他（她）說什么？放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的飯菜，你當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)媽媽說什么？“神州五號(hào)”遨游太空后成功返回地球，如果你在著陸現(xiàn)場(chǎng)見到宇航員揚(yáng)利偉，你怎么對(duì)他說？等等。
為了擴(kuò)大學(xué)生視野，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。這樣通過學(xué)語言，用語言，使課堂上規(guī)范的語言訓(xùn)練與生活中積累的言語糅合在一起，為準(zhǔn)確流暢的表達(dá)打下基礎(chǔ)，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
【江蘇省常州市解放路小學(xué) 陳 鸝】
〖創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)方法 引導(dǎo)評(píng)價(jià)──提高學(xué)生口語交際能力的有效途徑·引導(dǎo)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)〗
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用母語進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說話，這是與他人交流思想，表情達(dá)意的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用自己的語言表達(dá)出來，也是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過程。因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要，而在實(shí)際的教學(xué)中口語交際往往不被教師所重視，在語文教學(xué)中我們常常遇到這樣的情況：學(xué)生口語交際不知道說什么或想說卻找不到適當(dāng)?shù)恼Z言，只能用一些膚淺的，沒有個(gè)性的語言來表達(dá)。口語交際作為語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它在貫徹語文教學(xué)的目的任務(wù)中有著不可缺少，也無法代替的功能。作為一名語文教師，怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話，使學(xué)生樂說，善說，真正做到“能說會(huì)道”呢？
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。”這就要求口語交際的評(píng)價(jià)也要有學(xué)生廣泛的參與，在評(píng)價(jià)中突顯學(xué)生的主體地位。在評(píng)價(jià)過程中逐步學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)傾聽，判斷正誤；學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，給別人提出好的建議。
如在《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)中，教師將評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這本身就是一種評(píng)價(jià)，對(duì)自己是一種促進(jìn)，對(duì)他人是一種激勵(lì)，交際之后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，誰匯報(bào)得生動(dòng)，有條理，多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中成長，在評(píng)價(jià)中提高能力。
只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會(huì)得到很大的提高。更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說，敢說的心理素質(zhì)和語言適應(yīng)能力，形成良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
【四川省瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐忠珍】
〖口語交際教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴·注重了口語交際內(nèi)容的拓展〗
教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，不僅要憑借教材內(nèi)容，更重要的是豐富教材內(nèi)容，充實(shí)教材內(nèi)容，向課外生活延伸和拓展。在這次研討活動(dòng)中，有的教師在這方面做得很好。比如，《有趣的動(dòng)物和植物》教學(xué)中利用多媒體大量展示了有趣的動(dòng)物和植物的圖片讓學(xué)生說；《說動(dòng)物》教學(xué)中也讓孩子們從生活中搜集了自己喜歡的動(dòng)物圖片進(jìn)行交流；《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)中拓展到“夸夸自己，夸夸父母，夸夸身邊的人”等，把生活當(dāng)作了口語交際的源泉。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)材料的來源不再是單一的教材，而更多的就是學(xué)生的生活材料。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，生活即語文，生活中處處有語文，生活的空間有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。因此，口語交際訓(xùn)練應(yīng)立足課堂，向課外、校外開放；立足教科書，向書外開放。
【北師大東莞翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 謝旦嬌】
〖淺談口語交際課的情境創(chuàng)設(shè)·錄像導(dǎo)說，引導(dǎo)學(xué)生言之有物〗
口語交際能力是人們生活中一種非常重要的能力。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，講的就是說話要有度，要掌握方法，才便于溝通。新課標(biāo)中指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
上好一節(jié)口語交際課，要讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到交際之中，交際情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地交際，可以讓學(xué)生言之有序，言之有物，達(dá)到事半功倍的效果。在口語交際課上創(chuàng)設(shè)情境， 不妨從以下幾個(gè)方面著手：
在指導(dǎo)學(xué)生交際中，還有一個(gè)很重要的內(nèi)容，那就是要說得具體、生動(dòng)，做到言之有物，教學(xué)中同樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生言之有物。
如在教學(xué)《夸夸我的同學(xué)》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生夸同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，而學(xué)生往往泛泛而談：同學(xué)愛幫助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，卻不能很具體地通過事例來說明。這時(shí)我播放一段課前拍攝的錄像：一位同學(xué)主動(dòng)打掃教室，打水、擦玻璃的情景。先引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說錄像內(nèi)容，再仔細(xì)觀察。學(xué)生看完錄像都會(huì)說，班上的這位同學(xué)很關(guān)心集體，主動(dòng)擦玻璃�？稍趺床恋哪�，具體有哪些動(dòng)作，往往被忽視。這時(shí)，再讓畫面重現(xiàn)，讓他們仔細(xì)觀察同學(xué)的動(dòng)作，那位同學(xué)先做了什么，再做了什么，最后做了什么。指導(dǎo)學(xué)生將畫面內(nèi)容說具體說生動(dòng)。一位同學(xué)這樣說：“今天早上，王強(qiáng)同學(xué)看到教室玻璃很臟，就主動(dòng)打水擦洗玻璃。他先打來一桶水，將抹布洗了洗，然后擰干。他先擦玻璃的下半部分，不一會(huì)兒幾塊玻璃都擦干凈了。可上面的玻璃擦不到，怎么辦呢？他想了想，就到教室里搬出來一把椅子，站在椅子上擦。他一會(huì)兒擰抹布，一會(huì)兒擦玻璃，一會(huì)兒上一會(huì)兒下的，做得可認(rèn)真了。他真是一個(gè)關(guān)心班集體的好同學(xué)，我要向他學(xué)習(xí)�！币蚴峭瑢W(xué)身邊的事情，學(xué)生比較熟悉，又反復(fù)看過錄像，他們感到比較親切，就你一言我一語地說起來了。經(jīng)過互相補(bǔ)充糾正慢慢地就把內(nèi)容說詳細(xì)了。
總之，在口語交際課中可采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境中，激發(fā)他們交流的興趣，提高交流的欲望，使他們?cè)敢饨涣�，不吐不快，在情境中給以指導(dǎo)，使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣。通過這樣的口語交際訓(xùn)練，學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)言之有序，言之有物，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力同樣也會(huì)得到提高。
《語文園地八》教案 篇15
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。
5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬�
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”
�。ǘ┛纯凑f說
學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
（一）讀讀記記
1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）
2、各自選擇詞語造句，全班交流。
�。ǘ┪視�(huì)選
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子。
2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。
3、交流檢查
（三）我會(huì)寫
1、激趣談話：
（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？
�。�2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
�。�3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？
（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？
�。�5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長得什么樣？……
2、指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。
4、把自己所說的話寫下來。
5、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。
�。ㄋ模┪視�(huì)讀
1、學(xué)生小聲讀故事。
2、同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。
3、全班交流。
4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。
第二課時(shí)
口語交際
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。
二、有趣的動(dòng)物、植物
1 、激趣談話：課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。
2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。
我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小?/p>
3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
4、各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。
展示臺(tái)
�。ㄒ唬┤沼�
將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。
選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
（二）中華鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。
�。ㄈ┑绞袃�(nèi)鳥語林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
《語文園地八》教案 篇16
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語和成語。
2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。
5、通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
2、學(xué)生帶字典或詞典。
3、學(xué)生搜集字謎。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
口語交際
一、談話引題
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。
二、討論明法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人。
三、分組交流
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。
四、全班交流
1、各小組推薦一名代表在全班說。
2、師生評(píng)議：
評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。
3、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。
五、填寫“成長卡”
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。
二、交流拓展
1、最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
2、范例引路：
請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
4、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。
5、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。
第三課時(shí)
一、講評(píng)作文
1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
2、優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
3、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名讀詞語，糾正讀音。
3、互相交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
4、指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。
5、拓展積累：
�、拧∧氵�能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
⑵ 投影展示，并朗讀。
�、恰≌�(qǐng)學(xué)生從大家舉出的abb式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
三、讀讀背背
1、請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
2、指名試讀。
3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
4、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？
�、拧W(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
�、啤≌�(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。
5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
四、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第四課時(shí)
一、讀讀記記
1、自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
3、分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
1、仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
2、說一說，你是怎么想出來的？
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。
4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
5、交流，并評(píng)選星級(jí)字謎：
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
《語文園地八》教案 篇17
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。
另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。