老樹的故事教案（通用4篇）

老樹的故事教案 篇1

　　教學目標：識字15個，理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。

　　教學重點：識字，理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：為老樹續(xù)編故事。

　　教具準備：生字卡片、課件、錄音機。

　　教學過程：

　　一.導入新課：

　　同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學習《老樹的故事》。

　　二.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.聽課文錄音。要求學生聽清字音。

　　2.出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？

　　（2）老樹為什么笑？

　　（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？

　　3.學生自讀課文。

　　4.小組合作讀課文，看誰讀得準。

　　5.推薦讀的最好得到前面讀。

　　6.齊讀課文。

　　三.認識生字。

　　課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。

　　1.請幾位同學讀生字。

　　2.找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？

　　3.出示生字，小組合作學習。

　　4.討論交流，說說自己記生字的好方法。

　　5.出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

　　四.再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

　　1.齊讀課文。

　　2.提問小朋友對老樹說些什么？

　　3.討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？

　　4.鼓勵學生創(chuàng)新：為老樹編故事。

　　五.背誦課文。

　　1.自己試背課文。

　　2.“開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課同學學得很棒！

　　板書設(shè)計：老樹的故事

　　這百嗎身安談禮服

　　音樂告訴吧所童

　　教學回顧：

　　第二課時老樹的故事

　　教學目標：寫字

　　教學準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一.導入新課

　　1.指名背誦《老樹的故事》。

　　2.出示有生字組成的詞語，指名讀。

　　這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話

　　3.這節(jié)課我們的任務(wù)是學習寫字。

　　二.學習寫字。

　　1.出示生字：老故百歲安家來

　　2.齊讀生字。

　　3.觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。

　　4.示范寫“老、歲”。

　　5.學生在田字格里練習寫。

　　6.交流看誰寫得好。

　　三.課堂總結(jié)：根據(jù)學生的寫字情況進行總結(jié)。

　　四.教學回顧：

　　五.板書設(shè)計：

　　老樹的故事

　　老故百歲安家來

老樹的故事教案 篇2

　　一、課前談話

　　1.引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片，激發(fā)學生的學習興趣。）

　　預測：孩子們看到課件中的照片會很激動，鼓勵他們自由地說一說。

　　2.出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

　　二、新課教學

　　1.帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

　　2.評價：同學們讀得真好，為了表揚大家我把老樹爺爺畫出來吧！（教師畫出老樹）

　　3.測讀字卡：

　　（1）抽讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

　　預測：學生可能認識的生字：百、嗎、安、禮、服、音樂、吧、童。

　　讀“樂”時學生會讀出這個多音字的兩個讀音。這時可抓住這個教學契機請學生解釋一下為什么大家讀得不一樣？

　　（2）再將學生們已經(jīng)認識的字讀一讀。

　　4.合作學習生字：

　　（1）用你們喜歡的方法學這些字。

　　（2）互相幫助讀讀課文。

　　（3）擺字卡互相檢查。

　　5.師生合作學習生字：

　　（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。

　　預測：禮服、告訴、這、身、談、所需要學習。

　　（2）同學們自主提問、相互解答。

　　6.四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）

　　7.四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

　　預測：學生會用到的幾種學習方法：分小節(jié)讀、表演、寫字。

　　8.匯報學習：以下教學內(nèi)容根據(jù)學生的自主學習情況而進行。

　　9.教師準備指導的教學重點：

　　（1）結(jié)合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”

　　（2）引導學生想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

　　（3）結(jié)合教學課件中漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？

　　（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

　　10.練習背誦課文。

　　11.指導書寫：

　　（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）

　　（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

　　（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）

　　12.提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？

　　三、課后參與學習活動

　　把老樹的故事講給大家聽，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。

　　探究活動

　　1、帶學生到公園、樹林里尋找老樹，教師帶相機給學生和老樹合影，有條件的可以讓學生自己拍攝；

　　2、把老樹的故事講給大家聽，也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。

　　《老樹的故事》中的問與答

　　《老樹的故事》以兒童的口吻，設(shè)問形式出現(xiàn)，引發(fā)了學生對老樹的更多思考和發(fā)問。教師引導學生互問互答，孩子們提出了很多很有價值的問題。例如，老樹，我想問問你，為什么你可以吸進廢氣，釋放氧氣呢？老樹老樹，是誰把你種到地下，又是誰每天給你澆水呢？老樹老樹，你的腰可真粗，多少個小朋友才能把你圍起來呀？老樹老樹，你有沒有頭發(fā)，誰給你梳啊？（樹葉就是我的頭了，風姑娘幫我梳啊。）老樹，老樹，上個世紀的人都是什么樣？老樹，老樹，你身上有幾片綠葉子？……

老樹的故事教案 篇3

　　〖教學目標〗

　　1.學習本課的生字與新詞，指導學生正確規(guī)范地書寫。

　　2.結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。

　　3.體會人與大自然相融相和的理念以及小作者強烈的求知欲。

　　〖教學準備〗

　　字卡、“老樹”、“小鳥”頭飾、“摘蘋果”游戲所需圖片。

　　〖課時安排〗2課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友，上一個主題單元我們一起走進了“春天”。春天萬物復蘇，山青樹綠，鮮花盛開，許多植物在此時綻放出生命的活力。（板書：植物）在這個美麗的季節(jié)里，發(fā)生了許多有趣的故事。今天我們一起學習――老樹的故事（師板書，生書空）。

　　二、小組合作，讀文認字

　　1.老師要請小朋友以小組為單位朗讀課文了。你們有什么好辦法認識文中的生字嗎？

　　生：-利用文后的認字框或書后的查字表查出字的讀音。

　　-我會查字典！

　　-可以根據(jù)上下文猜字，再請教同學或教師。

　　2.太棒了！請小組長組織你們4人小組一起讀課文，用剛才說的方法認識生字。并填寫“學習情況記錄卡”中“朗讀”部分。（生以4人小組為單位讀課文，由組長填寫“學習卡”。師參與其中，巡回指導。）

　　附記錄卡：一年級（ ）班第（ ）小組學習情況記錄卡

　　備注：朗讀正確流利得“☆”；寫字規(guī)范整潔得“☆”。

　　3.匯報學習情況。

　　4.生字寶寶聽到大家已經(jīng)認識了它們，可高興啦，一定要與大家做游戲呢！（師生一起利用生字卡，做“開火車”游戲，鞏固認字效果，師隨機指導。）

　　三、細讀感悟，質(zhì)疑問答

　　1.看來大家真的已經(jīng)認識了生字寶寶，它們滿意地回到了課文當中。請你輕聲有感情地朗讀課文，先標出課文有幾個自然段，然后一邊讀，一邊想，你讀懂了什么？

　　2.指名請同學站到前臺有感情地朗讀自己讀懂的段落。其他同學可以針對課文中的詞句提出自己不明白的問題。（在質(zhì)疑問答、合作交流、教師點撥的過程中培養(yǎng)語感，發(fā)揮想像，理解課文。）

　　生：-老樹，你有一百歲了嗎？

　　-我這么大，已經(jīng)有一百二十歲了！因為我的身體里已經(jīng)長了一百二十道年輪了！

　　-你能不能告訴我，到底有多少鳥兒在你身上安過家，和你談過話？

　　-有許許多多的鳥兒，各種各樣的鳥兒……

　　-這些身穿禮服的音樂家是誰呀？

　　師：就是老樹身上放聲歌唱的小鳥呀！

　　3.這首詩多有趣呀！同學們讀得好，理解得也很到位。現(xiàn)在請大家仔細觀察插圖，插上想像的翅膀，想一想：你還能對老樹提出什么問題。（此時，教師給予學生想像的空間，引導學生進入奇思妙想的王國。在生提問的基礎(chǔ)上，生生交流，師生互動，啟發(fā)學生的思維向縱深與開闊方面發(fā)展。）

　　4、生質(zhì)疑

　　5、師小結(jié)：同學們用智慧的大腦發(fā)現(xiàn)了老樹這么多的秘密，同時我也感受到了同學們愛護老樹、愛護鳥兒、熱愛大自然的心情！

　　6、讓我們按自己的想像，加上動作，充滿激情地誦讀這首詩歌吧！（“語文天地”中“金鑰匙”實踐練習。）

　　四、巧做練習，拓展延伸

　　瞧，老師帶來了什么？（拿出老樹，小鳥頭飾）請選做：

　　1.戴頭飾表演課文。

　　2.扮演老樹講故事。

　　五、作業(yè)

　　背誦《老樹的故事》

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.背誦課文。

　　2.做“摘蘋果”游戲，鞏固識字效果。強調(diào)多音字“樂”的讀音及用法舉例。

　　二、寫字教學

　　1.自己通過查認字框、查字表、查字典等方法預習本課中需要寫的字，了解其音、形、義。

　　2.討論交流學習效果。

　　（1）交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。

　　（2）交流自己對某一個字的獨特認識。

　　生：-“百”是“白”字上面加一橫，第一筆橫要長。

　　-“歲”記住上面是“山”，下面是“夕”。

　　-唱歌要用口，所以“唱”字是“口”字旁。

　　3.指導書寫：

　　（1）師范寫：“老”字第3筆橫要寫在橫中線上。 “故”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，注意四筆“反文”的寫法。 “安”寶蓋要寫得小一些，最后一筆橫最長。 “家”和“安”的寶蓋頭進行比較，要稍大一些，指導第6筆彎鉤的寫法。第7筆撇最短，第8筆撇最長。

　　（2）請同學們仔細觀察本課要求寫的字，認真練寫，師巡回指導。

　　三、作業(yè)

　　書寫本課生字。

老樹的故事教案 篇4

　　教學要求：

　　1、認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。

　　2.寫字：學習寫7個字。　

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　4.在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

　　教學重點：1.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。

　　2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

　　教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　教學準備：帶有樹葉背景的生字卡、教學課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

　　1.導入：多媒體出示老樹的圖片。師：小朋友，你們看誰來了？聽聽老樹爺爺給我們說些什么呢？點擊按鈕，出現(xiàn)老樹的聲音：“小朋友們好啊！我是一棵很老很老的樹，我的朋友很多很多，有了他們的關(guān)心，我才這么長壽啊。你們愿意和我做朋友嗎？”

　　2 你們想跟我說什么呢？（給學生發(fā)揮想象的空間，讓他們根據(jù)自己的想象說話。）

　　引入下文：有個小朋友也給老樹爺爺提了很多問題，寫成了一首小詩，老樹爺爺最喜歡聽小朋友讀詩了，誰能把這首詩讀下來了？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1學生試著讀。正音，了解預習情況。

　　2 識字。師：老樹爺爺很想知道課文中的這些生字你們是怎么認會的？哪些都記住了？多媒體出現(xiàn)生字果，掛在樹上，大家都認會的飛到一個果籃里。剩下的，鼓勵學生在小組內(nèi)合作識字。

　　3 檢查生字識記情況。

　　1）摘果子游戲；難點的字相機讓學生當小老師教其他同學。

　　2）用“安、談、服”分別組詞、說話。

　　3）區(qū)別多音字“樂”的兩種用法。區(qū)別“這、著”的不同用法。

　　多媒體出示句子，填空。a 這里是我的家。 b 課間，小朋友們跑著跳著，玩得多快樂啊！

　　4）擺字卡互相檢查。

　　4 再讀課文，讓老師和大樹爺爺聽聽是不是更流利了？

　　三.指導學生朗讀課文，在讀中感受語言文字的美，激發(fā)想象。

　　1 老師也來讀一讀，你們聽了，給我評價評價。

　　教師范讀，學生可跟著老師讀。鼓勵學生公平評價。

　　2 四人小組合作學習課文：

　　師：這篇課文你們想怎么學？討論。鼓勵學生用自己喜歡的方式學習。

　　3 匯報學習：

　　根據(jù)學生的匯報情況，教師適時地插入課件，幫學生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？” “你怎么這么大？” 體會人們對老樹的愛護、保護的作用。

　　結(jié)合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？

　　鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

　　4.當堂背誦課文。

　　四 課外拓展。

　　模仿課文，把課前大家想對老樹爺爺說的話也試著用詩歌的方式表達出來。

　　第二課時

　　一 復習：快速認讀生字卡片；復習含有多音字的詞語。

　　二 交流自己的小詩。

　　三 指導學生在田字格中寫生字。

　　重點指導寫“家、安”兩個寶蓋頭的字；其余的讓學生先觀察田字格，自己試著寫，及時糾正問題；練完后，同桌互相在對方的本子把每個字寫一遍，比一比，有什么差異。

　　四 活動作業(yè)：試著扮演成老樹或者小鳥，講一講自己的見聞、經(jīng)歷。

　　（可以當堂完成，也可以在課余時間）