識字8教案（精選14篇）
識字8教案 篇1
教學目標：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
2、學生通過多種方式，培養人與動物共存的意識。
3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意愿。
教學重難點：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。
2、使學生能自編排手歌。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？
二、認讀生字。
1、自由讀課文：認識生字、了解生字的讀音。
2、小組內讀課文：互查讀音。
3、指名讀課文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認讀生字。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節奏感。
2、以小組為單位，進行比賽讀。
3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？
4、學生質疑：提出不理解的地方。
5、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實踐活動。
以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。
五、布置作業。
第二課時
教學目標：
學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。
2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。
二、識字寫字。
1、出示各種動物圖片：學生說出動物的名稱。
2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。
3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫字指導。
教師重點指導：物、雞、貓。
5、完成課后的“我會填”。
教師輔導，集體講評。
三、布置作業。
識字8教案 篇2
教學目標
1、認識“團、量”等12個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規范地書寫“誰、怕”等6個生字。
3、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養學生動腦筋的好習慣。
4、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創編謎語。
教學重點難點
1、識記生字寫好6個生字興趣的培養。
2、培養學生動腦筋的好習慣
教學課時
2課時。
教學準備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。
第一課時
教學內容
1、認識7個生字，會寫4個生字。
2、培養學生識字、寫字能力。
3、能說說是怎么猜出謎語的。
教學步驟
一、學習導語，激發興趣
1、板書：“困難”，學習齊讀。
2、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？
3、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。
4、學生齊讀導語。
5、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？
二、謎語游戲，激趣導入
1、師逐個出去謎面：
�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）
⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
�、� 1＋1不是2。（打一字）（王）
2、學生簡單說說是怎么猜出來的。
思路：通過猜謎游戲，首先可以激發學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調動學生好好地運用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語，自主識字
看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。
1、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。
2、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。
3、指名逐節讀，教師隨機點撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。
4、自主識字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
識字8教案 篇3
課題：識字3、在家里(第一課時)
教學目標：
1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字，認識1種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。
2、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
教學難點：認字寫字，認記8個常新偏旁的生字
教具準備：生字部件卡、學具盒
第一課時
一、巧設懸念，初步感知
1、談話激趣：小朋友們，快打開你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？
2、學生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反復引導，認讀詞語
1、老師引導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專讀出它們的名字嗎？
2、同桌合作，借助拼音認讀物品名稱，小學一年級語文教案《識字3：在家里(第一課時)》。
3、全班交流。
4、老師點撥指導字音難點。
如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(后鼻音)
5、齊讀詞語。
三、自主探究，識記字形
1、讀詞語，找出詞語中的8個生字。
2、小組合作，識記漢字。
3、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
4、全班交流，引導學生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識記。
�、耪乙徽�，生字中哪些字的半邊你見過？
沙--氵，少；學習偏旁三點水“氵”。
報--扌，報；學習偏旁提手旁“扌”。
燈—火，丁；學習偏旁火字旁“火”。
視--礻，見；學習偏旁示字旁“礻”。
�、破溆嗟纳钟檬裁崔k法記住呢？
臺：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”
電：從“日”加一筆，就是“電”。
紙：學習新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關，注意右邊部分。
5、用新學的生字組詞。詞語接龍，比一比，哪一組接得長。
四、學習生字“上、下”
1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。
2、認識筆畫“丶”，寫點時，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。
3、找準壓線筆�！吧稀⑾隆钡呢Q均在豎中線上。
4、老師范寫。
5、學生描紅練寫，老師巡視。
6、用“上、下”口頭組詞。
五、布置作業
讀一讀、說一說：
沙發 臺燈 洗衣機 電話 書架
報紙 電視 電冰箱
識字8教案 篇4
一、教學目的
1、認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3、喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
二、教學重點：
識字、朗讀感悟
教學難點：理解對子
三、教學用具
生字卡片、小黑板
四、課時安排
一課時
五、教學過程
一、激趣導入
①同學們，我們來玩個對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”�，F在開始！
高——明——胖——美——新——忙——
�。◤土暋罢Z文園地五”的生字）
今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。
�、诮處煼蹲x課文。
二、初讀課文，認識生字
�、賹W生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
②勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
�、鄯中〗M交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。
�、芙處煶鍪旧挚ㄆ�，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
�、莠F在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
�、尥阑プx互聽互糾正。
三、再讀課文，感悟內容
�、俪鍪静蛔⒁舻恼n文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
②課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
�、蹖W生質疑，教師引導解疑。
④師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
四、練習寫字
�、倏纯催@六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
②教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
�、蹖W生描紅、臨寫。
五、拓展練習
你還知道別的對子嗎！
識字8教案 篇5
【教學目標】
1、認識“懂、貌”等14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當人人夸的好孩子。
【教學重點】認識生字、會寫生字。
【教學難點】爭當人人夸的好孩子。
第一課時
〖課時目標〗
1、認識“懂、貌”等14個生字，學會寫“認、真”2個生字。
2、基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、懂得要尊敬長輩。
〖教學過程〗
一、導入，揭題
1、讓學生集體背誦一段《三字經》。
�。ù蟛糠謱W生在幼兒園里已經會背了）
2、簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。
3、古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學習一篇課文。
�。ǔ鍪绢}目）
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1、師范讀課文。
2、領著學生讀課文。
3、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。
4、分組合作學習生字：
�、拧』ハ喈斝±蠋熖嵝炎忠簦�
認、錯、掃、事。
⑵ 看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。
5、小組匯報學習成果：
可推選代表，也可以小組共同匯報。
6、進行“識字比賽”：
以小組或個人形式都可以。
7、進行“組字比賽”：
出示“夫”“錯”“事”“改”“懂”自由選擇進行擴詞訓練。
8、相機指導寫字“認真”：
⑴ 看見大家合作學習中的表現，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？
�。ò鍟赫J真）
�、啤∧銈兿矚g老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？
⑶ 教師指導書寫。
三、再讀兒歌，提出要求
1、我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？
2、學生齊讀兒歌。
3、提出要求：
以后在學習上都要有這種“認真”的學習方法。
第二課時
〖課時目標〗
1、鞏固“懂、貌”等14個生字，學會寫“洗、掃、父、母”4個生字。
2、能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當人人夸的好孩子。
〖教學過程〗
一、復習鞏固生字
1、齊讀生字，看誰的反映最快。
2、開火車認讀生字，看哪列火車開的快。
3、把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？
懂事、外貌、父母、認真、對錯
改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎
二、再讀兒歌，懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學習，小組交流：
你讀了兒歌知道了什么？
3、全班交流，教師相機指導朗讀。
4、你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙：
“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。
“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”也行。
“承擔”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。
5、師生交流學習。
6、師生輪流朗讀兒歌：
男生讀，女生聽。
女生讀，男生聽。
三、寫字教學
1、教師指導書寫：
洗、掃、父、母
2、生書空、練寫。
3、交流寫字情況。
五、拓展
1、念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。
2、為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的。
識字8教案 篇6
教學目標
1.學會本課生字，能正確、規范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結構，把字寫端正、勻稱。
教學準備
1.學生課前收集有關旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2.教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。
教學過程
一、導入新課
1 同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學們想不想親眼去看一看？ 3
今天，我們就來學習識字2
二、指導看圖 1 圖上有哪些景物？
2 根據學生回答，依次出示相應的詞語，認讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3 出示詞語
�。�1）自由讀
�。�2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音
�。�3）指名讀，齊讀
（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音
（5）看圖理解圖意
�。�6）齊讀生字詞
四、教學字形，指導書寫
1 出示生字卡片，依次認讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學生在《習字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時
教學目的
1 、了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情
2、 培養學生的口頭表達能力教學過程
一、復習
1、 抽讀生字卡片
2、 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖，運用書上的詞語練習說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。 3 指名說，師生評議
三、開展“我是小導游”活動準備好導游解說詞，評選出“最佳小導游”
識字8教案 篇7
學習目標
1.認識虛、驕等9個生字，會寫短、對等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
課前準備
師生各自準備本課的生字卡。
激趣導入
1.同學們，我們來玩個對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說大，你們對��；我說白，你們對黑。現在開始!
高── 明── 胖── 美── 新── 忙──
�。◤土曊Z文園地五的生字）
今天我們學習的識字7中的對子比這更有趣。
2.教師范讀課文。
初讀課文，認識生字
1.學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。
4.教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
5.現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
6.同桌互讀互聽互糾正。
再讀課文，感悟內容
1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
3.學生質疑，教師引導解疑。
4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
練習寫字
1.看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2.教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：冷的最后一點別忘了；淡的三點水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。
學生描紅，臨寫。
拓展練習
你還知道別的對子嗎？
出示一些對子，或講有關對對子的故事，激發學生讀對子的興趣。
附：
少說空話，多做實事。
山高水長，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
風暖日光麗，氣清天宇高。
紅梅報新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來鳥語花香。
山清水秀風光好，人勤年豐喜事多。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。
十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。
今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。
識字8教案 篇8
教材分析：
對對子是我國特有的文化，通過對子歌的學習，讓學生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美，通過反復的誦讀，將課文背誦下來，并想方設法讓學生喜歡其余的對子歌，收集對子歌，并試著玩玩對子游戲。寫字教學重在方法引導，重示范，重欣賞，讓學生互相欣賞，互相評價。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫其中的6個生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對的詞語。
3、喜歡對對子，有積累對子的愿望。
教學準備：
1、課件
2、每小組一信封，內裝：生字
3、學生小組生字卡。
4、生字卡片
教學課時：
一課時
教學過程：
一、看游戲導入
今天老師給大家帶來了一個游戲，我國古代小朋友經常玩的一個游戲。想不想玩？（課件）
這是什么游戲呢？叫對對子。對對子可以對意思相反的詞，也可以對意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文，打開課本，《識字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準音，讀通課文。（自由讀）
2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）
評一評讀的怎樣？
3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞，那這篇小課文對的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號。（讀）
4、小朋友可真會學習。不清楚的地方先和小組內的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決�？茨膫�小組最會學習。（小組討論）
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問題嗎？
預設：
·讀音不準誠實贊嫌虛偽熱情
·詞義理解熱情冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀，齊讀
四、游戲鞏固識字
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認讀生字）
2、（對對子游戲）它們可真調皮，又躲進小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規則是：聽得清，拿得快，讀得準。
驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短
3、游戲：
（
1）哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
�。�2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導
1、看看這六個字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字？
3、范寫幾個不大寫得好的字，并提醒學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學生書寫。
5、評議
五、延伸
1、讀一讀，想想意思
少說空話，多做實事。
山高水長，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。
2、你還知道別的對子嗎？回去再找找學過的、認識的字，和爸爸媽媽對，也可以和小朋友對，下節課我們也來編編對子歌。
板書設計：
驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短
識字8教案 篇9
設計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大�！墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準備
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字，做字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話激趣，出示詞語
1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？
2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。
二、多種方法，識記生字
1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語：
春風夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學詞串：青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
第2/5頁
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6.仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內互相交流好方法。
設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發展語言，提高認識能力�？梢哉f，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導，書寫生字
1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。
(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
識字8教案 篇10
1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。
3、產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。
認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。
“碗”的認識和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識字卡片
1課時
一、照片導入，喚醒情感
1、這節課，老師給大家帶來了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家�！�，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?
(學生簡單談感受)
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
2、分小組合作學習生字。
A、互相當小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)
4、以小組形式進行“識字比賽”。
5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。
6、相機指導寫字“認真”。
A、看見大家合作學習中的表現，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
C、那你們就認真地寫這兩個字吧!（學生練習寫）
7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。
三、讀懂兒歌，懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3、全班交流，教師相機指導朗讀。
4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
四、實踐活動
把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
識字8教案 篇11
教學目標：
1.學習“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。
2.讓學生進一步了解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養學生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會詩歌的意境，培養學生的說話能力。
教學重難點：
1.讓學生進一步了解形聲字的構字特點，培養學生的識字能力。
2.引導學生通過想象、朗讀體會小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學生的語言積累。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入，激發學生學字的興趣。
出示課件謎語：
一撇橫折鉤，小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞，水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個飽，有火放花炮。
打一個字（ ）
1.指名回答。（包）
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師：小朋友在學習生字的時候都會產生一個問題：這個字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。
�。�1）出示課件：
師相機引導：
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字，有點像一幅畫。畫中間的就是 ，外面的.就像 。
第三個就是現代的“包”字，它已經不像一幅畫了，但如果你仔細看還能發現一些畫的影子。（指名說）
（2）師：一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。（學生跟老師做“包”的動作）
4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。
師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯系的，掌握了這一點，就能更好地學習漢字了。
學習“包”的形聲字。
1.出示生字：苞 飽 泡 炮
�。�1）學生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準。
�。�2）男生女生賽讀。
（3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。
�。�4）開火車讀生字折疊卡片。（配套教具）
2.出示詞語：包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
（1）學生自由讀詞語。指名讀詞。
�。�2）顯示紅字：苞 飽 泡 炮
師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？
同桌討論討論。
�。�3）學生討論，教師巡回指導。
3.全班交流：
�。�1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個詞。
（2）泡：①你是怎么記住這個“泡”字呢？
你在什么地方看到過泡泡呢？
�、趲煟盒◆~最愛吐泡泡，這個“吐”字也是我們要學習的一個生字。出示字卡，齊讀。
�、� 學生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個字是“口”字旁。
�。�3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）
�、诨ò鞘裁礃幼拥哪�？
觀看課件（各種花苞）（配樂）。
③這些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。
出示詞卡：含苞待放。
齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）
④ 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非�？蓯�，讓我們美美地讀好這個詞：花苞
�。�4）飽：①指名說說識記的方法。
�、谡l能用“飽”組個詞？指名說。
③重點理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學生說說它們的樣子。
�、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿
�、荨帮枬M”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農作物，還可以來形容什么？
師：這個小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）
⑥你想表揚誰精神飽滿？指名說。
�、� 除了上課的時候精神飽滿，你們還在做什么的時候精神飽滿？
出示圖片：學生做操時、解放軍接受檢閱
引導學生用“精神飽滿”說一句話。
�。�5）讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導學生發現形聲字的特點
1.仔細觀察這些字的字音和字形，你發現了什么？
2.教師引導：
因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）
這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）
我們給這些字起個名字叫“形聲字”
3.出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個字。
聲旁多表音，形旁多表意。
學生齊讀。
4.師：小朋友們記住這段話對學習形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學習漢字也是很有幫助。
5.出示：一年級學過的識字8和二年級學過的識字4。
師：這些都是形聲字的歸類識字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧啊！再次齊讀詞語。
四、學寫生字。
1.出示筆順表，學生自己練習書空。
2.出示四個生字：包、飽、炮、吐
重點指導“包”字，引導學生讀字帖。
�。�1）要想寫好這個“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導邊范寫）
�。�2）學生描紅。（提醒寫字姿勢：頭正肩平足安和三個“一”）
3.其他幾個字都是左右結構，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。
（1）教師范寫“飽”，并強調第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
�。�2）學生描紅。
�。�3）學生寫習字冊。（配樂）
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語，齊讀。
2.包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3.老師又編了幾句謎語，請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。
月來是同bāo（ ），雨來下冰báo（ ）。
4.其他的字請小朋友查字典，自己學著編兩句謎語。
六、布置作業：
完成《同步導學》6、7、10題
第二課時
復習詞語，導入新課。
1.出示詞語：包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
�。�1）指名讀（2）開火車讀詞，相機正音。
二、朗讀想象，學習兒歌。
1.出示兒歌，學生自由
朗讀，要求把字音讀準，句子讀流利。
2.指名讀兒歌，相機正音：“咧”是邊音,“兩”是邊音，“金”是前鼻音
3.想象詩的意境。
�。�1）出示課文中的插圖，自由讀兒歌。師：讀著兒歌，你的眼前出現了什么樣的畫面？
�。�2）指名交流。
教師引導：①這條小金魚怎么樣？（調皮、淘氣、可愛）
想象小金魚正在水里干什么呢？（吐泡泡、做游戲、說悄悄話、比賽唱歌……）
怎么通過朗讀表現出小金魚的可愛？指名讀，注意讀出小金魚的調皮、可愛。
�、谀憧吹搅嗽鯓拥男〕靥粒砍厮鯓�？荷花苞是什么樣子？如果你就是荷花苞，說說你為什么咧嘴笑呢？你在想什么？
指名讀出高興的心情。
�、勰氵�看到了什么？（荷葉、假山……）說說荷葉的樣子？
4.男女生配合讀詩。
5.師生邊做動作邊讀兒歌。（配樂）
6.師生拍手誦讀兒歌。
7. 師：這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎？自由背一背，同桌互相檢查。指名背誦，學生相機評價。
三、拓展延伸。
1.出示課文中的插圖
師：小朋友們，這個池塘真美呀，它深深地吸引了我們的目光，讓我們用自己的話寫下來吧，相信小朋友們一定寫得很棒，如果能將池塘里的荷花、金魚當作人來寫會更生動。（完成《同步導學》8題的第四小題）
�。�1）學生寫作，教師巡回指導。
（2）全班交流：指名讀一讀，指名評價：哪兒寫得好？哪兒寫得不太好？可以怎樣改？
�。�3）學生修改自己的寫話內容。
四、布置作業：
1.完成《同步導學》剩下的題目
2.預習練習五的內容。
識字8教案 篇12
教學目標：
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。
2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。
3.誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。
教學重點難點：
1.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。
2.誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。
課前準備：教學掛圖、生字詞語卡片、教學課件等。
課時安排：2
第一課時
課時目標：
1、仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯系的詞語。
2、誦讀韻文，積累詞語，體會農村夏夜的情趣。
3、學寫生字“星”、“奶”、“丁”。
課前準備：課件
教學過程：
一、猜謎激趣，整體感知
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？現在老師就給大家猜一個謎語，大家可要聽仔細了：白天睡，夜里行，尾巴上面帶星星。（螢火蟲）
師出示詞語“螢火蟲”，指讀，指導讀好“螢”的后鼻音，齊讀，開火車讀。
2、瞧，它們來了——大屏幕出示：螢火蟲。誰來和它們打個招呼呢？
3、你們知道螢火蟲是在什么季節出現的嗎？
過渡：是啊，夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛呀，帶著我們來到了一個小朋友的家，是誰的家呢？——小丁丁。
4、出示——小丁丁——我們也來和他打個招呼吧。——指名讀(丁為后鼻音)——齊讀
5、師出示課文插圖（小院納涼圖）.（在這個環節要注意引導學生按順序觀察圖畫，在說話練習時要學會說完整的話。）
6、那小丁丁和誰在一起呢？
——根據回答出示：爺爺、奶奶——讀好這兩個詞。
7、他們坐在什么上面？——竹椅——讀好這個詞語。
8、夏天天氣真熱，看，爺爺手里拿著什么？——蒲扇——看蒲扇圖片，讀好這個詞。
9、爺爺奶奶和小丁丁在看什么呀？（星星）
10、看到了哪些星星呢？——牛郎 織女 北斗星
11、除了牛郎 、 織女 、 北斗星，還有許多的——繁星
11、星星怎么樣？——亮晶晶
讀好詞語：亮晶晶
二、細讀詞串，引情入境。
過渡：螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家，還認識了那么多詞語，大家趕快打開書本的第76頁，看看《識字6》，自己去讀一讀這些詞語吧。
1、小朋友找找自己最最喜歡的一行，多讀幾遍，也可以讀給旁邊的同桌好朋友聽
2、交流——誰來說說你最喜歡哪一行？
（一）、第一行：夜晚 繁星 亮晶晶
1、你為什么喜歡這一行呢？
�。�1）仔細看看圖上，天上星星美嗎？多嗎？很多很多的星星，我們就叫它們——繁星。
�。�2）這個詞語里，哪個字是說星星多的？——繁
�。�3）誰能把這個詞語讀一下，要讀出星星的多。
2、星星怎么樣？——亮晶晶
（1）讀好詞語：亮晶晶。
（2）繁星亮晶晶，你覺得像什么？
3、滿天的星星就像調皮的小精靈，一閃一閃地眨著小眼睛。小丁丁看到這么亮晶晶的星星，高興得唱起了歌——播放歌曲《閃爍的小星星》。小朋友們也跟著唱一唱，做一做動作。
4、老師看到你很開心，你能說說你為什么這么開心嗎？
5、那就美美地來讀讀這一行——練讀 、賽讀
�。ǘ┑诙校籂敔� 奶奶 小丁丁
1、指名讀。你發現這組詞有什么特點？（后面一個字念輕聲）
2、你還能說幾個這樣的詞語嗎？
3、誰來邀請你的好朋友讀讀。
4、我們也一起來讀一讀。
�。ㄈ┑谌� ：竹椅 蒲扇 螢火蟲
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？誰能看圖說一句話，用上這3個詞語？
2、對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅
3、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
4、指名讀第3行。
5、他們坐在竹椅上乘涼，爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，他會說些什么呢？
—— 生1：爺爺會說天上的星星多么亮呀！
生2：爺爺會問天上的星星為什么有的是紅的，有的是銀白的呢？
生3：他會說天上的北斗星一閃一閃的多引人注目，多么漂亮。爺爺還在說故事呢。
生4：天上的星星像朵牽牛花，天上還有織女座、北斗星。
6、讓我們和小丁丁一起聽爺爺講故事吧。
�。ㄋ模┑谒男校籂颗� 織女 北斗星
1、指名讀。
引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經聽到了爺爺講的故事，現在老師就把爺爺的故事講給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。
2、講述牽牛和織女的故事。
（1）傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。
�。�2）、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
�。颗＃椗强請D）在晴朗的夜晚，天上繁星閃耀，一道白茫茫的銀河橫貫南北，在銀河的西邊三顆閃亮的星星，中間大，兩邊的小。這是（牽牛）星。 我們常叫他（牛郎）
和它遙遙相對，是銀河東面的一顆大星星，那就是（織女）星。
3、真好，誰來讀一讀這兩個詞？
4、北斗星——爺爺剛講完牽�？椗堑墓适�，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發現七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
5、誰來讀好，指名讀（北斗星）那聽過北斗星的故事嗎？到神話故事書中去找一找。
6、齊聲美美地讀這三個詞語
過渡：天上的星星真多啊，牽牛星、織女星、北斗星……數也數不清。夜晚的天空真是太美了。
7、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學生說）
8、其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發光的，但他們也存在于宇宙中。下課后可以多去看看天文方面的書，你就可以了解更多星空里的奧秘。（書是我們的好伙伴，愛看書的孩子是最聰明的孩子。）
故事多動聽呀，小丁丁聽得入了迷思緒不禁飛向了遙遠的天邊，連桌上的點心都忘了吃了
三、音樂配奏，美文美讀
1、我們再去感受一下，自己拿著書讀一讀這篇課文。
2、指導朗讀（1）老師范讀——知道老師為什么能讀得這么好嗎？
�。ɡ蠋熢谧x的時候啊，是一邊讀一邊想像。）
3、你能學著老師的樣子，也把這個優美的詞串美美地讀一讀嗎？
4、小朋友讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學寫生字
1、師：天上有這么多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星，每顆星星的背后都有一個字，誰愿意來摘？
2、這些生字你們會讀嗎？（學生領讀生字）認讀這三個字。“星 奶 織”。
3、這些字寶寶不僅要會讀，還要會寫。今天我們先來學習三個字。
4、討論：你會記住哪個字？怎樣記？
5、指導寫字。
星：日子頭寫在橫中線上，寫得扁扁的，第二橫短于第一橫，最后一橫特別長。
奶：要注意右邊一半的筆順，先寫橫折折折鉤。
�。簷M要長
7、在習字冊上描紅，練寫。
8、播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。
板書設計： 識字6
夜晚 繁星 亮晶晶
爺爺 奶奶 小丁丁
竹椅 蒲扇 螢火蟲
牽牛 織女 北斗星
識字8教案 篇13
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。
2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生說說它們都有一個韻尾“n”，發音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸�！八住钡摹案住保嵞甘鞘裁�？出示卡片ɑnɡ。
2、教學ɑnɡ的發音，認清字形。
�、俳處煼蹲x，領讀。
②發音要領：先發ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。
告訴學生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。
�、壑笇W生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發后鼻音nɡ。再對比發育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習。
4、ɑnɡ的拼音練習。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導拼讀作業第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學enɡ的發音，認清字形。
�、俳處煼蹲x、領讀。
�、诎l音要領：先發e，然后發后鼻音nɡ。
③對比en和enɡ的發音。
3、enɡ的四聲練習。
4、enɡ的拼音練習。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風）。
指導拼讀課堂作業第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。
教學過程：
一、復習檢查�？ㄆJ讀。
二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學inɡ的發音，認清字形。
�、俳處煼蹲x，領讀。
�、诎l音要領：先發i，緊接著發后鼻音nɡ。
�、蹖Ρ萯n和inɡ的發音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習。
yīnɡ：應該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應、軟硬。
4、inɡ的拼音練習。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導拼讀課堂作業第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學onɡ的發音，認清字形。
�。�1）教師范讀、領讀。
�。�2）發音要領：先發onɡ，緊接著發后鼻音nɡ。
�。�3）onɡ的四聲練習。
�。�4）onɡ的拼音練習。
zhōnɡ（鐘）、hān dònɡ（山洞）。
指導拼讀課堂作業第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第三課時
教學目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽音練習，說說下面音節的韻母。
當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語區分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節的時候要注意什么？
五、拼讀音節詞句，聯系實際進行思想教育。
ài xué xí（愛學習） ài láo dònɡ（愛勞動）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）
hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛 老 師 和 同 學。
識字8教案 篇14
【教學目標】
1、認識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動物的興趣。
【教學重點】
1、引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。
2、通過閱讀，讓學生在優美的語言環境中識字。
3、通過兒歌，讓學生走進大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。
【教學難點】
1、在具體的語言環境中教會學生運用形聲字的規律來識字的方法。
2、通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物于氣候特點。
【教學過程】
第一課時
一、看圖識字，引出生字
1、夏天就要到了，在夏天，同學們都喜歡干什么呢？
（學生自由發言）
2、我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？
�。ǔ鍪静蕡D）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）。
3、他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片：
展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網忙。
二、小組合作，學習生字
游戲：
找朋友，找出生字新朋友：
1、帶拼音讀詞讀句：
誰認識這些生字新朋友？
2、去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！
（自由練讀）
3、男女生比賽讀。
4、抽讀生字卡片。
（打亂次序）
5、學生擺字卡。
�。ㄟ呑x邊擺成3排）
6、學生找字卡。
�。ㄗR字大王、識字小老師）
7、游戲：
拍手找朋友：
圖文結合，誰是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：
捉迷藏：
這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？
三、朗讀感悟，興趣學習
1、自由試讀識字兒歌：
要求：
�、� 讀準每個字的字音。
⑵ 共有幾句話，作上記號：
請同學分別讀這三句話。
請挑一句你最喜歡的，趕快練練吧！
2、合作學習：
請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學聽一聽。
3、全班展示讀，反復練讀這三句。
4、表演讀：
星星創作獎：
神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：
每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。
5、全班展示：
全班配合讀，小組表演。
6、小組比賽讀。
7、拍手連讀。
8、游戲：
找尾巴：
全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或兒歌：
小蜻蜓展翅飛，
小蝴蝶捉迷藏，
小蚯蚓造宮殿，
小螞蟻運糧食，
小蝌蚪游得歡，
小蜘蛛結網忙。
四、合作學習，識記生字
1、分類學習法：
這么多生字怎么學更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學習法。
2、小組討論法：
這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下：
第一類：
蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
第二類：
展、運、網。
�、� 學習第一類字：
運用形聲字的構字規律識字。
�、� 編兒歌：
蜻──青青小蟲天上飛。
�、� 蟲＋熟字：
蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、
蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱
編兒歌記生字：
蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓
�、� 學習第二類字：
�、� 抽讀生字卡片。
② 去掉拼音讀。
五、指導寫字
1、指導寫螞、蟻：
這兩個字都是蟲字旁，應該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
2、教師范寫。
3、學生書空。
4、學生描紅。仿寫。
六、興趣延伸
同學們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。