草原的早晨第二課時教案（精選2篇）

草原的早晨第二課時教案 篇1

　　【 目的】

　　1、有感情朗讀課文，感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　2、學會寫兩個字：牧、打

　　【準備】多媒體課件。

　　【過程】一、復習

　　開火車讀詞

　　1、出示詞：

　　草原　打破　新綠　無邊　牧民　遠處　飄動　

　　啪啪　鞭聲　黎明　寧靜　鋪滿　跨上　駿馬

　　過渡：小朋友把生字詞讀的真好，這一課讓我們細細地讀懂課文，欣賞草原的美景。先請小朋友看看黎明前的草原是怎樣的？

　　二、細讀課文第一

　　1、看圖：（畫面：黎明前的草原）

　　(1)你們看到了什么？（看到草原上長滿了草，一個人也沒有，一切都在睡夢中）

　　(2)你感覺黎明前的草原怎樣呢？（很靜）

　　(3)聽，這是什么聲音？（鞭聲，……）

　　(4)師述：響亮的鞭子聲把本來寧靜的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明前的寧靜。（學生自己練讀，再指讀）

　　過渡：鞭聲打破草原的寧靜，草原醒來了，想仔細地看看草原嗎？（想）

　　2、看圖：（畫面：突出鋪滿新綠的草原畫面）

　　(1)草原上的草長得怎樣？（嫩綠嫩綠的，很多，到處都是）

　　(2)師述：草原上的草嫩綠嫩綠的，而且到處都是，好象和天相連了，所以書上說是怎樣的草原醒來了？（鋪滿新綠）

　　(3)出示：“鋪滿新綠”誰來讀好這個詞呢？（指讀、齊讀）

　　(4)出示句子：鋪滿新綠的草原醒來了。（誰能讀好這句話呢？）

　　3、把書打開，看書把第一段連起來讀一讀。（齊讀、指讀）

　　三、細讀第二節

　　導語：當黎明到來的時候，隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來，你們看。（畫面：羊兒涌向草原的景象）

　　1、課文的第二自然段就寫了草原上熱鬧的場面，自己讀讀課文的第二自然段找一找你是從哪里看出草原熱鬧的?　（一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的……。）

　　板書：羊

　　2..比較句子：

　　a羊兒涌出了圈門，奔向草原。

　　b一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。

　　指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？

　　（第二句話好，“一只只”、“涌”寫出了羊兒的多，“蹦跳”著寫出了羊兒的歡快，一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了，心里特別高興，所以他們是蹦跳著走出來的。“無邊”寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。）

　　3.出示句子：一只只羊兒涌出圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。

　　誰來讀好這一句話呢？先請你自己練一練，等一會讀給大家聽。（自己練讀、指讀、齊讀）

　　讓我們再來有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。

　　師述：真是群自在、快樂的羊兒！

　　4.你還從哪里感受到草原的熱鬧？（板書：牧民樂）

　　(1)小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么？（真快；好威風；騎馬技術高；高興）

　　(2)請你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎？（自由讀。指名多人讀。齊讀。）

　　6.此時的草原是多么得歡快、熱鬧啊！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段

　　過渡：近看草原真是熱鬧啊！現在讓我們再來看遠處的草原又是怎樣的呢？

　　四、細讀第三節

　　1、看視頻：（畫面：草原的遠景圖,羊兒像朵朵白云,）

　　你看到了什么?聽到了什么?

　　生:我看到了藍天上的朵朵白云

　　生:我看到了一群群羊.

　　生:我看到了牧羊人在放羊.

　　生:我聽到了牧羊人在唱歌.

　　師指圖述：你們看這兒一群、那兒一群、這邊還有一群、那邊又是一群，真是一群群。羊兒成群的散落在草原上，慢慢地移動吃草，遠遠忘去像什么？（羊兒像朵朵白云）

　　2、師：（出示句子：——的歌聲）誰來說一說，這是什么樣的歌聲？

　　生：嘹亮的歌聲。

　　生：動聽的歌聲。

　　生：響亮的歌聲。

　　生：優美的歌聲。

　　師：這么美，這么響亮的歌聲被風吹著，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個詞叫——

　　生齊答：回蕩。

　　師：我相信，那么美的歌聲，一定會深深的地留在你的腦海中。

　　3、聽著牧羊人的歌聲你覺得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、羊兒美……生活幸福）

　　4、誰來讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（指讀）

　　五、齊讀全文

　　學習了課文現在你覺得草原的早晨怎么樣？板書：美

　　六、指導背誦。

　　導語：多美的一幅景象啊！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？

　　師：選你最喜歡的一段背一背。可以一個人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。

　　（相機）喜歡這段的起立背。

　　七、寫字

　　牧　打

　　1、想想你有什么好方法記這兩個字，介紹給大家。

　　（牧：左邊是個牛字旁，右邊是個反文）

　　（打：左邊是個提手旁，右邊是一橫下面加個豎鉤）

　　2、看看筆順圖，書空“牧”、“打”兩個字。

　　3、范寫，講講結構，占位。

　　4、把書上的這兩個字描紅，看清這兩個字在田字格里占的位置。

　　5、學生把這兩個字描、仿、臨各一個，教師巡視。

　　八、布置作業。

　　找一找:請你動起小手,到網上搜索漂亮的草原圖片,下節課讓大家一塊兒來欣賞吧。

　　板書：            

　　羊兒　（多、歡）

　　5、草原的早晨

　　（美）　   牧民　（勤、樂）

草原的早晨第二課時教案 篇2

　　“學程導航”課時教學計劃

　　施教時期  年  月  日

　　教學內容-  5.草原的早晨-

　　共幾課時-3課時

　　第幾課時--第2課時-

　　課型-講讀

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學會4個生字,認識牛字旁。

　　3. 感受草原的早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點

　　1. 感受草原的早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教

　　學

　　資

　　源

　　課文插圖、與課文相關的詩歌、文章等

　　預

　　習

　　設

　　計

　　讀熟課文。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　　一、復習

　　1.讀題。

　　2.認讀生字詞。

　　二、新授

　　1.自讀第一自然段。

　　(1)邊讀邊思考:你覺得黎明前的草原怎么樣?

　　(2)學生說說自己的讀后感受。

　　想象醒來的草原一下子熱鬧起來的情景。

　　(3)有感情朗讀第一自然段。

　　2.自讀第二自然段。

　　(1)自己輕聲讀讀句子,想象一下那是一幅怎樣的情景。

　　(2)學生練讀,個別讀。

　　共同評議,抓住重點詞讀出羊兒的多和歡樂。

　　(3)學生讀句子,圈畫詞語。

　　(4)讀好圈出的詞語。

　　(5)讀好第二自然段。

　　3.聽老師讀第三自然段,邊聽邊想象,自己仿佛看到了什么?又仿佛聽到了什么?

　　(1)學生說說。(看到了藍天上的朵朵白云,看到了牧羊人在放羊,聽到了牧羊人在唱歌……)

　　(2)學生說說仿佛聽到了什么樣的歌聲。

　　(3)找詞——回蕩

　　(4)齊讀第三自然段。

　　4、選擇自己最喜歡的一段美美地讀讀,然后讀給大家聽。

　　三、學習生字

　　1、認讀生字。

　　2、說說記住了哪些字,怎么記的。

　　識記牛字旁。

　　3、給生字組詞。

　　4、學生描紅。

　　板塊一:

　　1、揭題:草原的早晨

　　2、抽讀生字詞。

　　板塊二(1):

　　理解:黎明—天快要亮或剛亮的時候

　　相機點撥:

　　從象聲詞“啪啪”感受到草原的寧靜;(寧靜—安靜)

　　從“鋪滿新綠”領略到遼闊草原的蓬勃生機;

　　(新綠:剛剛出現的綠色。春天來了,天氣轉暖,草也露出了新芽。)

　　過渡:當沉睡了一夜的草原被鞭聲打破了它的寧靜,羊兒們似乎也已經等不及地想好好吃一頓了,它們涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原,它們是多么歡樂啊。

　　板塊二(2)

　　(1)出示句子:一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原。

　　指導讀好長句。

　　(2)引導學生抓住句子中的重點詞,想象畫面。

　　從“一只只、涌”想到羊兒很多,很擠,爭先恐后要出來。

　　從“蹦跳著、奔向“想象羊兒很歡樂。

　　過渡:牧民們清晨起來,他們在做什么呢?

　　(3)出示第二句:牧民們跨上駿馬,追趕那歡樂的羊群。

　　(4)指名讀句子,聽讀要求:找出兩個描寫牧民動作的詞語并圈出來。(追趕、跨上)

　　(5)指導讀好這兩個詞,讀出牧民動作的熟練和迅速。

　　(6)齊讀第二自然段。

　　板塊二(3)

　　(1)教師讀第三自然段。       

　　(2)想象一下,這是什么的歌聲?

　　(3)這么美,這么響亮的歌聲被風吹著,傳到很遠很遠的地方去,連天上的白云都聽到了呢!書上用了一個詞,叫——(回蕩)

　　(4)這么美的歌聲,也一定深深地留在大家的腦海中。我們一起有感情地朗讀第三自然段。

　　板塊三

　　1、出示生字:門、無、牧、民

　　2、你記住了哪些字?是怎么記的?

　　民:第三筆豎提不能分兩筆寫,最后一筆斜鉤寫得要有彈性,鉤要小,不能寫成豎彎鉤。

　　無:最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。

　　牧:左邊是個牛字旁,右邊是個反文旁。

　　門:“們”去掉單人旁。

　　3、教師范寫。

　　作業

　　設計

　　★把課文讀熟練。

　　★完成《習字冊》上的4個字。