一年級語文《剪窗花》教案設計（通用14篇）

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1、會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

　　教學重點：

　　1、認識10個字，寫好6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟課文內容。背誦課文。

　　教學準備：

　　1、課件、合作學習評比表（黑板右側）

　　2、兒歌中提到的各種窗花圖案。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

　　2、同學們，實話告訴你，我的剪紙本領不算高，不過，老師認識一位真正的剪紙大師，同學們想不想見見她？

　　（課件：插圖）你們看，她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么？

　　3、指名說。

　　4、哦，她們在剪窗花，你能說出“窗花”這個詞，說明你早就讀過課文，真是個愛學習的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來學習兒歌《剪窗花》。

　　二、讀背兒歌

　　1、請同學們打開書，聽老師讀兒歌，小朋友可要好好聽，聽完了要當評委，評評老師讀得好不好。

　　2、指名評一評。

　　3、謝謝同學們給我這么高的評價，老師再讀一次給大家聽，愛學習的孩子可以小聲跟著老師一起讀。

　　4、數數看，這首兒歌里有幾個句號？現在，老師讀一句，同學們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯了啊！師讀一句，生讀一句，反之再來一次。

　　5、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。

　　6、生二人一組，面對著面，雙手對擊，讀（或背）一次兒歌。

　　三、認讀字詞

　　1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過，我知道咱們班的孩子還有一個更了不起的本領，那就是生字認得快，讀得準，現在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也來試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰記字的方法多，方法好。

　　2、起立讀生字，誰讀得好就可以當小老師。

　　3、請小老師帶讀生字。

　　4、請幾個同學說說自己是怎樣記字的。

　　5、學生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。

　　6、開火車讀生字。

　　7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）

　　8、小組合作學習，檢查讀生字情況。

　　合作學習要求：

　　（1）四人小組內按順序每人讀一次生字。

　　（2）如果有不會讀的同學，會讀的同學負責把他教會。

　　（3）再聽他讀一次生字。

　　（4）如果四個同學都會讀了，就回座位坐好。

　　（合作時教師注意觀察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面；最先完成的三個小組獎小紅旗一面。）

　　合作學習情況匯報：

　　請每組4號同學代表本組，依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動找老師讀，且讀得好，可以得到一個小禮物。

　　評價各組得紅旗情況，評出最佳小組3個。（文明、效率、學習成果三個緯度評價）

　　課中操　　念兒歌，做動作。（大海圖片、背景音樂）

　　四、理解兒歌

　　1、同學們的笑臉真是可愛，你們為什么這么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因為，兒歌里的小女孩剪窗花的時候，正是快要過年的時候，一到要過年時，人們就忙著剪窗花、貼春聯、掛燈籠、打掃房屋。要過年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀，就能跟著奶奶學剪窗花，就學會了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對？老師讀的時候，仿佛自己就是那個小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個小女孩，你會怎樣讀這句話？（課件：小剪刀……）

　　2、小朋友，你們誰會騎單車？誰會洗碗？誰會疊被子？當你說“我會”的時候，心情怎樣？請你就用這樣的心情，讀讀這句話！

　　3、“我學奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花……））

　　4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對喜鵲呢？這樣叫一對嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對？要有兩只才能叫一對。（出示兩只喜鵲）小手能說一對嗎？不能，耳朵呢？可以說一對。所以，能不能說完全是一種習慣，就像紅旗我們說——一面紅旗，牛我們說——一頭牛，馬我們說——一匹馬。耳朵我們可以說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。

　　5、小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！

　　6、跟著老師把這句話讀一讀。

　　7、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國民間有這么一種觀點：認為喜鵲是一種吉祥的鳥，能給人帶來歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家帶來歡樂。（板書：歡樂）

　　8、咱們再來讀讀這句話，體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。

　　9、我還剪了些什么？

　　（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句，讓大家知道你也樂壞了？（課件：剪只雞……）

　　10、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？

　　（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）

　　11、原來，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰能把高興的`語氣讀好！

　　12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家！（課件：大紅鯉魚……）

　　13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時，感覺到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——

　　14、師：通過剛才的學習，我們對這首兒歌越來越熟悉了。看著黑板（教師手指板書），相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧——

　　過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，不僅能美化環境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望！讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。

　　五、拓展延伸

　　課件展示剪紙作品：

　　和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！

　　迎春接福：中心是“福”字，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點把春迎進家門，把“福”迎進家門。

　　四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節都能平平安安。

　　吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財源滾滾。

　　師：這些作品給你什么印象？你想學嗎？知道跟誰學嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學，也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設一個“剪紙作品展示欄”，每個小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學、學校的老師、校長來欣賞，大家說好不好？

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、出示生字卡片。

　　2、誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。

　　二、指導書寫

　　1、指名讀。

　　2、指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

　　3、學生交流，老師適時重點指導。

　　“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

　　“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

　　“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

　　4、學生臨寫。

　　5、反饋糾正、評議。

　　6、學生在寫字本上寫兩個。

　　7、展示作業。

　　（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業給全班同學傳閱（每組一本）。

　　（2）鼓勵學生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。

　　三、課堂作業

　　每個生字寫5個，再組一個詞語。

　　板書設計：

　　21、剪　窗　花

　　梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、　胖娃娃　（貼剪紙作品）

　　歡樂　　富裕

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇2

　　【內容分析】

　　對于大班的孩子來說，他們的思維非常活躍，他們常常會有一些奇思妙想，也有對事物獨特的想法和感受力。剪紙窗花，是我們中國傳統的民間藝術，在視覺上給人以藝術享受，尤其是在喜慶的節日里剪一些各式各樣的窗花，既裝飾了我們的環境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶氛圍。所謂藝術來源于生活，通過活動可以引導孩子發現美，感受美，更重要的是能夠引導孩子表現美，創造美。美在現實生活中到處存在，美是想象與創造的源泉，美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格。幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經具有了初步的審美意識。安排這樣的課程，既新穎又能引發孩子無限的遐想，引發幼兒對生活的熱愛以及對我國傳統節日的向往。

　　【幼兒分析】

　　在幼兒園活動中，剪紙這門課程新穎，也是一門藝術。安排這樣的活動，既能提高孩子們的審美意識，又能鍛煉幼兒的動手能力，創造意識，感知節日的`快樂，又給大家的生活營造了濃濃的熱鬧節日氛圍。

　　【思路分析】

　　1、通過猜謎語的形式讓幼兒感知新年的到來。

　　2、讓孩子們感受生活中處處有美景，借助剪紙藝術，讓孩子有獨立想象的空間。

　　3、幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的繪畫興趣和大膽的想象能力，發展幼兒的創造能力。

　　4、剪窗花只要通過折疊，再隨意剪一些圖形，線條，出來的效果就會很漂亮，同樣能激發孩子們的興趣以及達到鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　5、幼兒拿到自己剪的窗花，可以布置教室和走廊，看看有了自己的作品，感受節日帶來的歡喜，走廊和教室顯得更加有生機。

　　【活動重點與難點】

　　1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

　　2、活動難點：能夠大膽創作，嘗試不同方法的剪紙。

　　【活動目標】

　　1、欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國傳統的民間藝術，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

　　2、引導幼兒初步感受剪紙的特點，生動的形象和夸張變形的造型等。

　　3、體驗剪窗花的樂趣及正確使用剪刀。

　　【活動準備】

　　材料準備：

　　1、各種顏色的正方形紙。

　　2、剪刀。

　　3、剪紙視頻，窗花范例。

　　4、喜慶的背景音樂。

　　5、課件。

　　環境準備：掛好幾幅窗花作品

　　【活動過程】

　　一、欣賞視頻：感受貼窗花的喜慶氣氛

　　1）師：兔年已經來到，你們是怎么慶祝的呢？會做些什么事呢？

　　2）師：過新年真開心，可是過新年人們要做一些很特別的事，以不同的形式感知過年的喜慶氣氛。

　　3）新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊！咦，人們把什么貼在了窗戶上？

　　4）幼兒自由討論后，教師小結：窗花-裝飾環境，渲染喜慶的氣氛，也是對美好生活的向往。

　　二、作品欣賞：

　　（成品圖）感受剪窗花的顏色美，圖案美，對稱美師：今天，老師也給你們帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎？你們發現這些窗花有什么不同嗎？這是老師為了慶祝新年的到來準備的窗花。

　　1、它們的顏色好鮮艷啊，圖案很漂亮，而且各不相同。

　　2、有兩邊圖案（左邊和右邊）是一模一樣的，叫做對稱。

　　3、形狀也各不相同，有圓形、方形、花瓣形等。

　　三、教師示范剪窗花：

　　1）師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢？

　　2）師：我們來看一下是不是這樣，并提問：紙是怎么折的，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候，要遵循什么順序？

　　小結：折紙的`方法，強調邊和邊對齊，角和角對齊。

　　3）師：（教師用故事的形式開始教學啦！）小朋友看老師手里拿的是什么？是小剪刀。好！今天，小剪刀就要和小朋友一起去旅行聽！它爬上了高山，沿著彎彎的小路，慢慢地走著（剪出彎彎的線條），突然出現了一只怪獸，哎呀，怎么辦呢？它又繞出來了（紙可以來回變換方向），受了驚嚇的小剪刀突然感覺肚子好餓，"咔嚓"一口咬了一個圓形奧利奧，"咔嚓"又一口吃了一個三角形的巧克力，肚子也吃飽啦，好累啊，該回家休息了。

　　4）美麗的窗花剪出來啦！

　　5）強調把剪下的廢紙放在紙盒里（老師以身作則）四、幼兒操作（鋪設喜慶的背景音樂）師：你們想來試一試嗎？想和小剪刀一起旅行嗎？

　　1）教師鼓勵幼兒大膽創作，最主要是觀察幼兒的折法，提醒幼兒邊和邊對齊，角和角對齊。

　　2）引導幼兒從開口的方向開始剪，不能把中間剪斷。

　　3）可以剪線條，圓形，三角形等，但是不許打開偷看。

　　4）老師因人施教，輔導個別孩子。

　　5）強調幼兒正確使用剪刀，注意安全，收拾廢紙。

　　【活動評價】

　　對幼兒的作品進行展示，并邀請個別幼兒選出最喜愛的作品，說出原因；

　　【活動延伸】

　　回家后可以和爸爸媽媽嘗試不同的折紙方法并繪制不同的圖案進行剪貼，鼓勵幼兒過年時把自己的作品貼到窗戶上，營造濃濃的節日氣氛。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應用。

　　2、學習窗花的制作方法，學會剪制一個簡單的窗花圖案。

　　3、讓學生感受學習剪紙藝術的樂趣。

　　教學重難點：

　　教學重點：感受剪紙的藝術魅力，學習剪窗花的制作方法，學會用窗花美化環境。

　　教學難點：掌握簡單的剪紙方法。

　　教學過程：

　　（一）導入階段：

　　1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術的種類最多。——剪紙、風箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等。

　　2、今天我們學習中國民間藝術的一種-剪窗花。窗花不僅烘托了節日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。

　　3、引導學生欣賞各式各樣的窗花作品。

　　4、揭示課題：剪窗花。

　　（二）發展階段：

　　1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？

　　2、請翻開課本，用五分鐘時間，同學們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。

　　3、師生總結：剪窗花的方法和步驟。

　　把方形蠟光紙對折、再對折……

　　畫圖案。

　　剪下。

　　展開。

　　（三）強化階段：

　　1、教師發現學生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。

　　2、再次欣賞剪窗花作品，讓學生了解，一種圖案多種折法會產生什么樣的作品。

　　（四）制作階段：

　　1、學生再次制作。看哪個小組的學生剪出的花樣最多，最特別。

　　2、教師巡堂指導。

　　（五）評價階段：

　　1、讓學生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。

　　2、學生進行自評，互評。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇4

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

　　2、感受詩歌生動有趣的風格。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、材料準備：詩歌里的窗花圖案。

　　2、經驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

　　活動過程：

　　一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

　　二、學習詩歌。

　　1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

　　2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？

　　4、她剪了哪些圖案？

　　5、圖案上的.小動物好像是在做什么？

　　6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結。

　　7、教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

　　9、你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進行小結）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

　　三、學習朗讀兒歌。

　　1、結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記

　　2、邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的'生動有趣。

　　四、組織活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

　　教學反思：

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

　　1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。

　　2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的美好情感。

　　3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發明的。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇5

　　活動目標：

　　1、在嘗試不同的折疊和剪紙過程中理解對稱的特點。

　　2、在分析討論的過程中大膽表達自己嘗試過的各種折剪方法。

　　活動重點：

　　理解對稱的特點

　　活動難點：

　　體會等分的道理

　　活動準備：

　　1、教師教具：兩朵不同窗花及折法步驟。

　　2、窗花若干、每人3－4張正方形的手工紙、人手一把剪刀、一支水筆、每桌一個垃圾筐

　　3、幼兒已有一些剪窗花的經驗。

　　活動過程：

　　一、看窗花（理解剪紙對折次數不同和圖案不同特點的'關系。）

　　提問：什么時候能看到窗花？為什么要貼窗花？

　　小結：剪紙在我國是一種很普及的民間藝術，因它大多是貼在窗戶上的，所以也被稱其為“窗花”。窗花一般在過年時常用，它不僅烘托了喜慶的節日氣氛，也能起到裝飾性和欣賞性的作用。將吉事祥物、美好愿望表現得淋漓盡致。

　　二、折窗花

　　過渡語：老師這里有兩朵窗花，我們一起來看一看。

　　1、提問：這兩朵漂亮的窗花有什么不同？

　　小結：都是花，但花瓣的.數量不同，一張是4瓣花，一張是6瓣花。

　　2、提問：你知道這兩朵窗花是怎么做出來的？為什么花瓣數量是不一樣的？

　　小結：原來折疊的方法，他們的花瓣數量也不一樣。

　　3、提問：我們一起來折一折四瓣花，（折到四瓣花的最后一步）如果我再折一次，你們猜猜還是四瓣花嗎？

　　小結：原來折疊的次數和打開后的圖案是有密切關系的，剪紙的折疊次數越多，圖案就會成倍增加。

　　4、觀察討論不同的折疊剪法（體會等分道理）

　　教師打開幾個不同剪紙折疊方法的范例（步驟）進行討論。

　　提問：什么是等分？根據對折的折痕，看看能把窗花分成一樣的幾份？4瓣花和6瓣花可以是幾等分？

　　小結：我們把一個物體分割成相同的幾份叫做等分。一模一樣的有幾份，就是幾等分。

　　三、剪窗花

　　1、過渡語：你們想不想剪個漂亮的窗花呢？

　　2、幼兒動手操作，教師指導并幫助解決疑惑和問題。

　　重點提醒：

　　l先想好要剪的窗花的圖形后再動手。

　　l剪紙對折連起來的折邊不能全剪掉，對稱折疊時兩邊必須對齊。

　　四、分享交流

　　1、過渡語：哇，這么多窗花真漂亮，你最喜歡哪一朵呢？

　　2、關鍵提問：怎樣能讓窗花和自己想的一樣?(幾瓣折幾折？)怎么樣的剪法才能使窗花剪得漂亮？

　　3、小結：4瓣花折2折，6瓣花折3折，8瓣花折4折，以此類推。不同排列的對稱圖案和鏤空的部位越多越漂亮。

　　五、延伸活動：

　　教師幫助將作品布置在墻面上，幼兒介紹剪折窗花的方法。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇6

　　活動目標

　　1、通過欣賞剪紙作品，了解剪紙是中國特有的民間藝術，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

　　2、在感受窗花美的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　活動準備

　　1、各色正方形蠟光紙、剪刀；

　　2、視頻：

　　（1）窗花的由來；

　　（2）各種各樣的民間窗花。

　　3.彩色紙若干，剪刀、膠水等。

　　活動過程

　　1、介紹窗花的由來，欣賞窗花作品，引發幼兒剪窗花的興趣

　　（1）觀看有關窗花由來的視頻

　　師：新的一年要來到了，全國各地都在迎接新年，很多小朋友都準備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們帶來了新年禮物，你們想不想看啊？（幼兒觀看視頻1、視頻2）

　　（2）師：看了這些美麗的窗花，你們發現了什么？（師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美）

　　小結：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節或者喜慶的節日里貼窗花，窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

　　2、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花

　　（1）師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的？你想剪什么？

　　（2）提出要求：

　　①把碎紙扔到筐里，保持干凈。

　　②記住自己是怎么折、怎么剪的。

　　③幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動

　　3.幼兒第一次探索剪窗花

　　師：你們知道窗花是怎樣做出來的嗎？

　　（2）幼兒自由討論制作方法。

　　小結剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，是用左右、上下對折、連續對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

　　剪的時候要注意：

　　①剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　②剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

　　③剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　　④剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。

　　⑤能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

　　⑥可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

　　4.幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　小結：制作窗花時，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對局部細小的圖案進行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。

　　5.教師示范和小結。

　　小結剪窗花的基本方法：：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

　　活動延伸

　　1、在教室的窗戶上貼上窗花

　　2、美術區投放剪窗花的材料和工具供幼兒剪窗花。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇7

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

　　2、同學們，實話告訴你，我的剪紙本領不算高，不過，老師認識一位真正的剪紙大師，同學們想不想見見她？

　　（課件：插圖）你們看，她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么？

　　3、指名說。

　　4、哦，她們在剪窗花，你能說出“窗花”這個詞，說明你早就讀過課文，真是個愛學習的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來學習兒歌《剪窗花》。

　　二、讀背兒歌

　　1、請同學們打開書，聽老師讀兒歌，小朋友可要好好聽，聽完了要當評委，評評老師讀得好不好。

　　2、指名評一評。

　　3、謝謝同學們給我這么高的評價，老師再讀一次給大家聽，愛學習的孩子可以小聲跟著老師一起讀。

　　4、數數看，這首兒歌里有幾個句號？現在，老師讀一句，同學們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯了啊！師讀一句，生讀一句，反之再來一次。

　　5、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。

　　6、生二人一組，面對著面，雙手對擊，讀（或背）一次兒歌。

　　三、認讀字詞

　　1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過，我知道咱們班的孩子還有一個更了不起的本領，那就是生字認得快，讀得準，現在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也來試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰記字的方法多，方法好。

　　2、起立讀生字，誰讀得好就可以當小老師。

　　3、請小老師帶讀生字。

　　4、請幾個同學說說自己是怎樣記字的。

　　5、學生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。

　　6、開火車讀生字。

　　7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）

　　8、小組合作學習，檢查讀生字情況。

　　合作學習要求：

　　（1）四人小組內按順序每人讀一次生字。

　　（2）如果有不會讀的同學，會讀的同學負責把他教會。

　　（3）再聽他讀一次生字。

　　（4）如果四個同學都會讀了，就回座位坐好。

　　（合作時教師注意觀察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面；最先完成的三個小組獎小紅旗一面。）

　　合作學習情況匯報：

　　請每組4號同學代表本組，依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動找老師讀，且讀得好，可以得到一個小禮物。

　　評價各組得紅旗情況，評出小組3個。（文明、效率、學習成果三個緯度評價）

　　課中操念兒歌，做動作。（大海圖片、背景音樂）

　　四、理解兒歌

　　1、同學們的笑臉真是可愛，你們為什么這么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因為，兒歌里的小女孩剪窗花的時候，正是快要過年的時候，一到要過年時，人們就忙著剪窗花、貼春聯、掛燈籠、打掃房屋。要過年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀，就能跟著奶奶學剪窗花，就學會了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對？老師讀的時候，仿佛自己就是那個小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個小女孩，你會怎樣讀這句話？（課件：小剪刀……）

　　2、小朋友，你們誰會騎單車？誰會洗碗？誰會疊被子？當你說“我會”的時候，心情怎樣？請你就用這樣的心情，讀讀這句話！

　　3、“我學奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花……））

　　4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對喜鵲呢？這樣叫一對嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對？要有兩只才能叫一對。（出示兩只喜鵲）小手能說一對嗎？不能，耳朵呢？可以說一對。所以，能不能說完全是一種習慣，就像紅旗我們說――一面紅旗，牛我們說――一頭牛，馬我們說――一匹馬。耳朵我們可以說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。

　　5、小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個詞就叫――（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！

　　6、跟著老師把這句話讀一讀。

　　7、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國民間有這么一種觀點：認為喜鵲是一種吉祥的鳥，能給人帶來歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家帶來歡樂。（板書：歡樂）

　　8、咱們再來讀讀這句話，體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。

　　9、我還剪了些什么？

　　（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句，讓大家知道你也樂壞了？（課件：剪只雞……）

　　10、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？

　　（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）

　　11、原來，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰能把高興的語氣讀好！

　　12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家！（課件：大紅鯉魚……）

　　13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時，感覺到小女孩的.心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來和小女孩一起開心。齊讀――

　　14、師：通過剛才的學習，我們對這首兒歌越來越熟悉了。看著黑板（教師手指板書），相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧――

　　過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，不僅能美化環境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望！讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。

　　五、拓展延伸

　　課件展示剪紙作品：

　　和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！

　　迎春接福：中心是“福”字，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點把春迎進家門，把“福”迎進家門。

　　四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節都能平平安安。

　　吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財源滾滾。

　　師：這些作品給你什么印象？你想學嗎？知道跟誰學嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學，也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設一個“剪紙作品展示欄”，每個小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學、學校的老師、校長來欣賞，大家說好不好？

　　下課！

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、出示生字卡片。

　　2、誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。

　　二、指導書寫

　　1、指名讀。

　　2、指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

　　3、學生交流，老師適時重點指導。

　　“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

　　“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

　　“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

　　4、學生臨寫。

　　5、反饋糾正、評議。

　　6、學生在寫字本上寫兩個。

　　7、展示作業。

　　（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業給全班同學傳閱（每組一本）。

　　（2）鼓勵學生相互把寫得看的字給同伴欣賞。

　　三、課堂作業

　　每個生字寫5個，再組一個詞語。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇8

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

　　2、感受詩歌生動有趣的風格。

　　教學準備：

　　1、材料準備：詩歌里的窗花圖案。

　　2、經驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

　　教學過程：

　　一、欣賞窗花。

　　出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

　　二、學習詩歌。

　　1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

　　2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？

　　4、她剪了哪些圖案？

　　5、圖案上的小動物好像是在做什么？

　　6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結。

　　7、教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

　　9、你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進行小結）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

　　三、學習朗讀兒歌。

　　1、結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記。

　　2、邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

　　四、組織教學。

　　剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇9

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒了解剪窗花是我國豐富多彩的民間藝術活動

　　2、感受參加民間活動的快樂。

　　二、活動重點難點：

　　剪窗花時要注意對稱和鏤空

　　三、材料與環境創設：

　　一些窗花、彩紙、剪刀

　　四、設計思路：

　　國慶節已經過去了，但我發現幼兒對在國慶期間看到的一些具有民族特色的東西很感興趣，很想自己也能做出這樣的東西。于是我設計了這節課，讓幼兒了解剪窗花也是我國的民間藝術活動，讓幼兒感受參加民間活動的`快樂。同時剪窗花也可以鍛煉幼兒的.手的小肌肉群。

　　五、活動流程：

　　欣賞——幼兒操作——展示作品

　　六、活動過程：

　　1、欣賞

　　幼兒了解中國剪紙的特點：對稱和鏤空，找一找窗花上左右對稱的部位，了解不同的折疊方法。

　　2、幼兒操作——剪窗花

　　嘗試用不同的折疊方法剪窗花。

　　3、展示作品

　　把各自剪的窗花貼在窗上共同欣賞。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇10

　　教學目標：

　　1、樂意參與到剪紙教學當中，體驗剪窗花帶來的樂趣。

　　2、掌握剪窗花的步驟，并能根據圖案來剪出窗花。

　　3、能安全的.使用剪刀，并能養成良好的習慣。

　　教學準備：

　　剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

　　教學過程：

　　1、教師出示已經剪好的窗花，激發幼兒興趣。

　　這是什么？漂亮嗎？（教師介紹窗花的代表的特殊意義）。

　　你知道它是怎么變出來的嗎？

　　2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導幼兒認真的看、仔細的聽。

　　3、教師發放材料、工具，交代要求。

　　4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花，教師指導。

　　5、展示，結束教學。

　　6、收拾整理游戲材料。

　　教學延伸：

　　幼兒回家與父母一起動手剪窗花。

　　教學評價：

　　幼兒動手剪紙時很小心，剪了一點就打開看看，再剪，很有探索精神。也有幾個幼兒不小心剪斷了，教師準備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見窗花，體驗成功的快樂！

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇11

　　設計背景

　　1、體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。

　　2、因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質

　　重點難點

　　讓幼兒發現窗花是對稱的。

　　活動準備

　　1、多媒體設施及課件：《美麗的窗花》。

　　2、紙制房子四幢。

　　3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

　　活動過程

　　1、引導幼兒欣賞環境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術的美，激發對剪紙的興趣。

　　2、幼兒第一次探索剪窗花。

　　（1）提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？

　　（2）幼兒自由討論制作方法。

　　（3）我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

　　（4）請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧！

　　（5）小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發現了什么？

　　小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

　　3、學習剪窗花。

　　（1）你們想不想學習剪窗花，你想剪什么？

　　（2）下面小朋友們就和老師學習剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評價，學習剪窗花的技能。

　　4、幼兒制作窗花。

　　（我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組（第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。）

　　小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

　　幼兒制作，同時放《新年好》。

　　四、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

　　誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的？

　　然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

　　互評窗花。

　　師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

　　教學反思

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

　　1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。

　　2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的美好情感。

　　3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發明的。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇12

　　一、活動目標

　　1.理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

　　2.感受詩歌生動有趣的風格。

　　二、活動準備

　　1.材料準備：詩歌里的窗花圖案。

　　2.經驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：理解詩歌內容，初步學習朗讀兒歌。

　　2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。

　　3.指導要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內容，重點引導幼兒討論：窗花上的小動物真的能動？能叫嗎？以此突破難點。

　　四、活動過程

　　1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

　　2.學習詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

　　（1）教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些圖案？

　　圖案上的小動物好像是在做什么？（幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結）

　　（2）教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

　　你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進行小結）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

　　3.學習朗讀兒歌（1）結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記（2）邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

　　五、評價要素是否理解了兒歌的內容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

　　六、活動建議

　　1.組織美工活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

　　2.在美工區里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節日的活動室，讓幼兒感受節日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。

　　附兒歌：

　　《剪窗花》

　　小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

　　剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳；剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴；小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇13

　　活動目標：

　　1.要求幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學會有感情地背誦兒歌。

　　2.引導幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動材料：

　　1.主題活動錄音帶，錄音機，剪好的窗花。

　　2.幼兒主題活動圖畫書《新年賀卡》。

　　活動過程：

　　1.欣賞活動室的窗花。

　　2.教師給幼兒表演剪窗花。

　　3.欣賞錄音兒歌。

　　4.根據兒歌內容提問，引導幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

　　5.以整體跟讀的方法進行學習兒歌。

　　6.教師與幼兒表演兒歌。

　　7.指導幼兒剪窗花。

一年級語文《剪窗花》教案設計 篇14

　　活動目標：

　　1、學習剪窗花技能，發展小肌肉動作的協調性。

　　2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。

　　3、感受作品的美感。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備：

　　多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。

　　2、教師示范：

　　(1)把大方紙變成多層三角形。

　　(2)找準中心點，剪成花瓣形。

　　(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

　　3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。

　　4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。

　　5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，出處然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

　　6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現手法。

　　7、幼兒可根據需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　教學反思：

　　剪紙窗花，是我們中國傳統的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節日里剪貼，既裝點了我們的環境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現在的孩子已經很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活。