《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

　　4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實(shí)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

　　教具：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、談話：小朋友們，知道我國(guó)最大的城市是什么嗎？你們誰到上海去過？感覺怎么樣啊？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。

　　課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。

　　二、整體感知

　　1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？

　　2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。

　　3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號(hào)。

　　4、三讀課文：和同桌在一起讀。

　　5、出示課文中的生字詞語：

　　東方明珠  廣播電視塔  頭頂藍(lán)天  腳踩大地  像一個(gè)巨人  亮了  真是  一顆

　　這些詞，你都會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開火車讀，齊讀。

　　去掉拼音你還會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　三、精讀課文

　　1、小朋友們?cè)~語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？

　　2、指名讀第一段：

　　（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？  指名說。

　　小朋友們想不想看看這座塔呀？    點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。

　　說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。

　　（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？

　　指名讀第二句話。“東方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！

　　學(xué)生練讀，指名讀。

　　（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？    指名試背。齊背。

　　3、讀第二段：

　　（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

　　學(xué)生自讀。

　　指名說，你眼中的這座塔是什么樣子的。  誰來讀一讀第一句？  齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎么樣？是從哪些詞語看出來的？

　　（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？   指名讀，齊讀。

　　（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。

　　用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。

　　出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什么樣的？指名說。

　　可能會(huì)有哪些顏色呢？   指句說一說。

　　除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來表示顏色很多？

　　點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕  領(lǐng)讀，齊讀成語。

　　（4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

　　東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

　　（5）這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。  在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。

　　4、我們國(guó)家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？  指名夸夸廣播電視塔。

　　書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。

　　齊讀。

　　5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現(xiàn)在，我們一起來把課文讀一遍！

　　課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說什么？

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣

　　指句讀生字。

　　2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫法？引導(dǎo)看筆順表，書空，描紅。

　　3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友們注意的？

　　4、在田字格中描紅。

　　五、課堂作業(yè)：

　　練習(xí)寫四個(gè)生字。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備　　　　課件

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們?cè)僖姷缴�字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？

　　1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。

　　一座廣播電視塔　　　一個(gè)美麗的名字　　一個(gè)巨人

　　黃浦江　　腳踩大地　　塔上　　五光十色

　　2.出示生字，檢查認(rèn)讀。

　　明　浦　塔　踩　地　顆　方　了

　　3.檢查課文朗讀情況

　　現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

　　二.精讀感悟，理解課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1. 自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

　　a　（什么地方）有（什么）。

　　b　（什么）在（什么地方）。

　　學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

　　小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

　　1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)

　　2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

　　3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。

　　3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段。

　　1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

　　2.學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

　　（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）

　　（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高 468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二句。

　　（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

　　（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）

　　（3）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

　　4.再讀課文，深化感受。

　　（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

　　（2）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

　　（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段。

　　東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）

　　三、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、簡(jiǎn)介東方明珠。

　　2、出示課題。指名讀題，注意正音。

　　二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

　　1、映出東方明珠的畫面。

　　2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

　　3、欣賞配樂朗讀。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

　　(3)把不理解的詞圈出來。

　　(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、出示生字新詞。

　　3、指名三人分自然段朗讀課文。

　　四、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。

　　(2)指名答。

　　(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

　　(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

　　(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

　　2、嘗試背誦。

　　3、小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、記憶字形，提醒注意。

　　2、照筆順在書上描紅。

　　3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　映示東方明珠。

　　(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。

　　(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。

　　(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

　　出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

　　點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?

　　(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

　　(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

　　3、嘗試背誦第二、三自然段。

　　三、鞏固

　　1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

　　2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　對(duì)于一年級(jí)的孩子來說重點(diǎn)是會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。可聽了李青老師的《東方明珠》一課后，課堂上表現(xiàn)出來的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，巧妙的引導(dǎo)孩子理解詞語的精湛技藝。

　　師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？

　　生（異口同聲）：喜歡！

　　師：好！下面就讓我們一起去欣賞夜晚的東方明珠。

　　生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！

　　師：你是怎么知道？

　　生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！

　　生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有許多顏色。

　　生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，那上面的燈光非常美！

　　師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的美麗？請(qǐng)小朋友們讀屏幕上的句子。

　　生：自由讀屏幕上的句子。

　　生：我從“五光十色”了解到夜晚的東方明珠非常美麗。

　　師（大加表揚(yáng)）：你可真善于讀書。都有哪些顏色？我們的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小畫家，繪畫的高手，調(diào)色的能手，想想看他們可能都有哪些顏色？

　　生：有紅、黃、藍(lán)、綠......這幾種顏色。

　　師：光有這幾種單調(diào)的顏色嗎？

　　生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發(fā)著光，幾天也說不完。

　　師：聽到他的發(fā)言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個(gè)詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的美景。（出示畫面）

　　師：看，這就是五光十色的夜晚時(shí)的東方明珠。

　　評(píng)析：

　　對(duì)于課文中的出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，如何引導(dǎo)學(xué)生恰到好處的理解，李老師的這節(jié)課就為我們做了一個(gè)很好的示范。李老師并沒有枯燥無味、強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生，而是巧妙的引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在邊說邊想象的基礎(chǔ)上不知不覺地理解了“五光十色”這個(gè)詞語。李老師這一恰到好處的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，非常適合低年級(jí)的閱讀教學(xué)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生在課堂上樂中學(xué)，學(xué)中得。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教材分析

　　《東方明珠》是小學(xué)語文國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，課文通過優(yōu)美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠廣播電視塔，展示了她的雄偉壯觀，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展的輝煌成就。全文共三個(gè)自然段，分別講述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，短小精悍，圓活自如。

　　本課的學(xué)習(xí)，在鞏固漢語拼音的同時(shí)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生的朗讀水平，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于低年級(jí)的閱讀教學(xué)要求及本課教材的文本特點(diǎn)，我確定以下——

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　雙基目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　情意目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　本課我計(jì)劃用兩課時(shí)完成

　　第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會(huì)生字“東”“方”“有”“廣”“電”。

　　第二課時(shí)，精讀課文，有感悟的朗讀品味，在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，學(xué)會(huì)生字“頭”“了”“是”。

　　教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。

　　難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說讀的能力。

　　教具準(zhǔn)備： 圖片 卡片 錄音材料

　　說教法學(xué)法

　　教法：本課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生自主品悟，緊抓朗讀訓(xùn)練，在師生及生生互動(dòng)中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　1 .情境創(chuàng)設(shè)：李吉林老師大力提倡情境教學(xué)，即是以生動(dòng)形象的場(chǎng)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的意識(shí)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中，我搜集并展示許多精彩的圖片資料，使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“巨人”和“五光十色”這兩個(gè)詞語的理解，借助了音像資料，學(xué)生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言。

　　2.自主品悟：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀體會(huì)，利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，在每次讀書之前我都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。

　　3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)：語文課堂應(yīng)是一個(gè)開放而有活力的課堂，是一個(gè)寬松而又和諧的課堂，在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動(dòng)，當(dāng)孩子們看見我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時(shí)，他們一定無比興奮，他們一定有一種身臨其境的感覺，當(dāng)我把小朋友畫得“東方明珠”給她們欣賞時(shí)，他們都忍不住贊嘆，并且躍躍欲試，再如教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流等，都使課堂明快、活潑。

　　學(xué)法：在教學(xué)這篇文章時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以讀為主，以互動(dòng)交流學(xué)習(xí)為輔。重點(diǎn)抓朗讀訓(xùn)練，安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。

　　說教學(xué)過程

　　根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及大綱的精神，教學(xué)過程主要分四個(gè)方面進(jìn)行：

　　（一）初讀感悟，生成景象。

　　從本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課始我先安排了生字詞的復(fù)習(xí)鞏固，和簡(jiǎn)單的句式的練習(xí)，然后用生動(dòng)且富有感情地言語導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生、抓住學(xué)生天生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多彩的圖片，以及優(yōu)美的文本語言，來幫助學(xué)生盡快的走進(jìn)課文，融入課文，初讀課文時(shí)，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語言的程序，來接觸文章字里行間所透視出來的美。采用問題教學(xué)法，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀中品味。如（1）“她”指的是什么？上海廣播電視塔還叫什么名字？（2）這個(gè)名字好聽嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？（3）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x？并在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。

　　（二）細(xì)讀領(lǐng)悟，呈現(xiàn)情景

　　語文新大綱中明確指出‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會(huì)’。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，來幫助學(xué)生消化語言，如：第一自然段中的問小朋友，東方明珠這個(gè)名字好聽嗎？哪個(gè)詞語上看出來的——“美麗”，第二自然段中出現(xiàn)的‘象一個(gè)巨人’就可以讓學(xué)生設(shè)疑。“東方明珠塔”哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好呢？再如，文章的最后一句話的朗讀，我設(shè)計(jì)在范讀這個(gè)句子時(shí)故意漏讀“真”字，讓學(xué)生自己來比較感覺語氣上的區(qū)別，以此品味文章語言的精妙，體會(huì)感情的強(qiáng)烈，讓學(xué)生從說到讀（有感情地朗讀），提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。

　　(三)品讀生悟，拓展文本

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的語言有了一定的感悟后，重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到對(duì)語言文字的靈活運(yùn)用和重組上，通過上個(gè)階段的朗讀，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠熟悉文章的語言，大體能背誦課文了，那么我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文本語言，把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，并再現(xiàn)出來，多方面的提升了他們的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的自豪感和愛國(guó)之情。一年級(jí)的小孩子，比較喜歡畫畫，他們對(duì)色彩較敏感，手法也大膽夸張，所以我在課末安排了繪畫作業(yè)，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過彩筆呈現(xiàn)出來，與藝術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密聯(lián)系。

　　本堂課，設(shè)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念

　　1、體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)讀書實(shí)踐，《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程。”這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設(shè)計(jì)了以不同的形式，給學(xué)生充足的時(shí)間，從字到詞再到句讓學(xué)生充分得讀書，使得到扎實(shí)的訓(xùn)練。

　　2.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

　　3、體現(xiàn)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，讀書時(shí)，一方面我要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，并且通過檢查，評(píng)價(jià)等方式使學(xué)生能認(rèn)真聽別人的說話。另一方面，我要求學(xué)生邊讀邊想，使學(xué)生讀有所思。寫字時(shí)，一方面我要求學(xué)生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學(xué)生牢記寫字姿勢(shì)。

　　4、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　《東方明珠》一課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。第二課時(shí)重點(diǎn)是精讀課文，了解東方明珠塔的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛家的思想感情。

　　課文的第二自然段只有兩句話，分別從兩個(gè)方面描寫了東方明珠。學(xué)習(xí)第一句話時(shí)，我讓學(xué)生先觀察書上的插圖，看看圖上畫了什么？東方明珠是什么樣子的？通過對(duì)圖的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)而引向?qū)ξ谋镜恼J(rèn)識(shí)，這樣使學(xué)生很容易就理解了“頭頂藍(lán)天、腳踩大地”、“巨人” 等詞，這樣抓住字詞，使學(xué)生明白了東方明珠的高大，順利成章地指導(dǎo)了這一句話的朗讀。在學(xué)習(xí)第二句，理解“五光十色”這個(gè)詞語時(shí)，有學(xué)生說：“有紅色的，有藍(lán)色的，有綠色的，還有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發(fā)著光。”我相機(jī)指導(dǎo)：說得真好！這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個(gè)詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的`美景。沒有解釋詞語的意思，但學(xué)生已經(jīng)了解了詞語的意思。理解詞語與訓(xùn)練思維聯(lián)系起來，借助豐富的想象，在學(xué)生面前展示更為廣闊的世界，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)詞語給他們帶來的每一個(gè)美妙的瞬間。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　《東方明珠》是蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)第六課的內(nèi)容，本課通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文，并且學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。

　　一年級(jí)的閱讀是“起步閱讀”，因此，在閱讀教學(xué)的過程中，我注意做到“小”、“實(shí)”、“趣”。

　　“小”即“小”的起點(diǎn)，開口要小，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明集中，指向性強(qiáng)。如在教學(xué)第一自然段時(shí)，目標(biāo)就是讓學(xué)生明白這一自然段有幾句話，讀了每句話知道了什么。

　　“實(shí)”就是實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，注意把讀的基本方法教給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)操作，真正能讀，真正自己會(huì)讀。如：讀了“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。”這一句話以后，我問學(xué)生“讀了這句話，你知道了什么?”學(xué)生說，知道了廣播電視塔在上海黃浦江邊。我又問學(xué)生“如果你到上海，要找廣播電視塔，應(yīng)該往哪走?”學(xué)生說，應(yīng)該往黃浦江邊走。信息的反饋很明了，學(xué)生已經(jīng)讀明白了這句話，讀懂了話的內(nèi)容。實(shí)踐證明，扎扎實(shí)實(shí)的讀是最有效的讀。

　　“趣”是“情趣”，就是要把激發(fā)學(xué)生的“情感”和“興趣”放到重要的位置，并且貫穿于課堂的始終。在講“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。”這句話時(shí)，我是這樣處理的:這是一個(gè)比喻句，是為了讓學(xué)生知道塔很高，但對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，非要講清楚什么是比喻句就有點(diǎn)拔高了。如何讓學(xué)生理解這句話呢?這時(shí)，我注意激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?dòng)畫片里都看見過巨人，而且很喜歡巨人。于是我問孩子們“你在動(dòng)畫片里見到的巨人是什么樣子的?”有的孩子說，巨人就是又高又大的人，有的孩子說，巨人就是又高又大又強(qiáng)壯的人。顯然,孩子們的興趣被激發(fā)起來了，這時(shí)，我又采用賽讀的方式讓學(xué)生讀這一句，結(jié)果孩子們一個(gè)比一個(gè)讀得好。由此可見，興趣的激發(fā)是最重要的。

　　此外，在教學(xué)本課時(shí)，我還充分利用課文插圖，讓學(xué)生理解“五光十色”這個(gè)詞語，通過看圖，學(xué)生很容易理解這里為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”，從而有效地發(fā)揮了課文插圖的作用，也教給了學(xué)生一種看圖學(xué)習(xí)的方法。在朗讀的指導(dǎo)上，由于孩子們還小，我注意發(fā)揮教師的范讀作用，讓學(xué)生明白怎么讀就是讀好了。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

　　第一課時(shí)

　　一.談話揭題

　　小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”

　　1.出示課題：6東方明珠 

　　2.指名認(rèn)讀，齊讀。

　　3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

　　二.簡(jiǎn)介“東方明珠”

　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

　　1.出示多媒體畫面：東方明珠

　　2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠 。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）

　　3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

　　三.初讀課文

　　1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名分自然段朗讀課文。

　　(2)聽課文錄音。

　　(3)老師領(lǐng)讀

　　四.學(xué)習(xí)本課的生字。

　　黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠

　　（1）學(xué)生自由拼讀

　　（2）指名讀

　　（3）齊讀

　　1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

　　指名讀、齊讀

　　2.自學(xué)課后的書寫筆順。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

　　（2）照筆順在書上描紅。

　　（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

　　第二課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1.認(rèn)讀生字卡片

　　2.口頭擴(kuò)詞。

　　二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

　　2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

　　出示句式：（什么地方）有（什么）。

　　（什么）在（什么地方）。

　　學(xué)生練習(xí)說話

　　3.指名讀第二句話。

　　（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

　　（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

　　（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來 ？（美麗）

　　（4）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。

　　4.齊讀第一自然段。

　　5.男女生比賽讀。

　　6.嘗試背誦。

　　7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

　　三.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

　　（1）“這座塔”指的是什么塔？

　　（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人） （板書：巨人）

　　（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

　　2.出示第二自然段。

　　3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天 腳踩大地）

　　4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。

　　5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。

　　師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

　　6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

　　7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

　　8.嘗試背誦。

　　過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

　　9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）

　　10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　11.齊讀，指名讀。

　　12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）

　　13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

　　14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？ 

　　師述：燈光五光十色 ，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

　　15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。

　　16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？

　　17.齊背。

　　四.學(xué)習(xí)第三自然段

　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

　　1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

　　2.嘗試背誦第三自然段。

　　五.指名三人分自然段朗讀全文。

　　六.指導(dǎo)書寫

　　1. 認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

　　2. 指名讀、齊讀

　　3. 分析字形

　　頭：照筆順提示說筆順。

　　是：照筆順提示說筆順。

　　地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

　　明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　5.在書上描紅。

　　6.在田字格里書寫。

　　七.課外作業(yè) 

　　背誦全文 

　　板書

　　高大 像巨人

　　6.東方明珠 

　　美麗 五光十色

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、 利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

　　一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。

　　二、 利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。

　　一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入  過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語 ，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境 。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

　　三、 注重識(shí)字、寫字。

　　第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：　　兩課時(shí)

　　教學(xué)教程：　

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？（板書課題）學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。

　　2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什么交通工具去呢？（會(huì)有許多意見，看情況隨機(jī)而定）我們還是乘飛機(jī)去吧，誰買飛機(jī)票？

　　3、課件出示寫有地名的飛機(jī)票和售票員。（售票員詢問學(xué)生要買去哪的飛機(jī)票？多少張？）

　　bei jing guang zhou 　　hai nan jing xiang gang

　　北　 京　　廣　 州　上　海　 南　京　　香　 港

　　4、請(qǐng)買票的同學(xué)說說為什么買去上海的飛機(jī)票。（可以從文中找出有關(guān)句子讀一讀。）【創(chuàng)設(shè)模擬旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。購買機(jī)票看似多余，實(shí)則是創(chuàng)設(shè)情境必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)借此讓學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。】

　　二、閱讀資料，準(zhǔn)備出行

　　1、小朋友們，我們現(xiàn)在已坐在候機(jī)大廳里，馬上就要登機(jī)了。在登機(jī)前，我們還是先借助拼音讀讀有關(guān)東方明珠的資料吧。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀了資料，你了解到什么呢？能不能告訴大家？（引導(dǎo)學(xué)生讀書中的句子來回答，如學(xué)生說東方明珠很高大時(shí)，可讓學(xué)生讀讀書中的有關(guān)句子。）學(xué)生相互交流自己對(duì)"東方明珠"的初步認(rèn)識(shí)，并讀讀有關(guān)句子,相互正音。

　　3、通過你們的介紹，我已經(jīng)知道了兩點(diǎn)：⑴東方明珠是誰的名字；⑵東方明珠在什么地方。哪一自然段告訴我們這兩個(gè)問題？學(xué)生回答，也可以說說廣播電視塔的作用。（第一自然段）我們把這一自然段好好讀一讀，讀好了就可以上飛機(jī)啦。學(xué)生練讀第一節(jié)。

　　【此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解。學(xué)生交流時(shí)教者不要注重學(xué)生對(duì)東方明珠認(rèn)識(shí)有多深刻，而要注重指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。】

　　三、借助情境，欣賞品讀

　　1、小朋友們，我們已坐上了飛機(jī), 飛機(jī)起飛了,在藍(lán)天上飛行。上海到了，我們?cè)陲w機(jī)上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請(qǐng)大家看一看。（課件播放錄象）學(xué)生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。

　　2、小朋友們，你們看到什么了? 學(xué)生交流自己看到的景色。在師生、生生對(duì)話中感受祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就(針對(duì)學(xué)生交流情況適當(dāng)指點(diǎn)："是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。")

　　3、下了飛機(jī)，我們正在去東方明珠的路上。在到達(dá)之前，你想對(duì)東方明珠說什么？學(xué)生用自己的話說出東方明珠的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才看到的錄象）

　　2 當(dāng)學(xué)生說到東方明珠高大時(shí), 就適當(dāng)指點(diǎn)：東方明珠建于1994年，塔身高468米, 是亞州第一,世界第三高塔，書上說它像一個(gè)"巨人"。課件出示句子：

　　這座塔,頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。

　　教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。指名讀、男生讀。

　　2 當(dāng)學(xué)生說到東方明珠美麗時(shí)，補(bǔ)充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個(gè)圓球，就像11 顆絢麗多彩的明珠，造型非常優(yōu)美。晚上, 塔上的燈亮了,美麗極了。課件出示句子：

　　晚上, 塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看。

　　看圖，聯(lián)系實(shí)際，說說五光十色的意思。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

　　指名讀、女生讀。

　　4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學(xué)生接讀第3自然段。

　　四、闖關(guān)登塔，復(fù)習(xí)生字

　　1、東方明珠真美呀！不知不覺，我們已經(jīng)來到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過3道關(guān)。課件出示東方明珠圖畫，畫上3個(gè)關(guān)口。

　　2 闖第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們讀生字,讀準(zhǔn)字音便可過關(guān)。

　　出示生字卡片。學(xué)生自由認(rèn)讀生字，相互正音。開火車讀生字或邀請(qǐng)部分同學(xué)讀生字。

　　闖關(guān)成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來到"1"處）

　　2 闖第二關(guān)：學(xué)寫生字,要求按筆順寫，字要寫得工整、美觀。

　　學(xué)生自學(xué)、書寫生字。看筆順表，書空, 記憶字形。在書中描紅, 看清字在田字格中位置。

　　闖關(guān)成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來到"2"處）

　　2 闖第三關(guān)：會(huì)提問，會(huì)互相幫助。提出書寫有難度的字，小朋友們一起想辦法，或請(qǐng)老師指點(diǎn)。

　　學(xué)生提出問題，其他同學(xué)和老師一起想辦法。教師范寫。

　　闖關(guān)成功。（把紅旗升到"3"處。）

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，采用過關(guān)登塔的形式，把識(shí)字寫字寓以游戲活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。以學(xué)生自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教師只在學(xué)生困難處作些點(diǎn)撥，幫助學(xué)生感受成功喜悅。】

　　五、塔上遠(yuǎn)眺，暢所欲言

　　1、小朋友們，我們順利闖過3關(guān)，終于登上了東方明珠，現(xiàn)在讓我們一起放眼遠(yuǎn)眺，欣賞上海美景。

　　2、課件播放錄象和配樂錄音。學(xué)生閉上眼睛聽錄音，邊聽邊想象。

　　（錄音內(nèi)容：登上東方明珠，透過玻璃向外看，啊，好高呀！藍(lán)天就在頭上，白云就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無數(shù)的樓房都在自己的腳下，夜晚，數(shù)不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）

　　3、組織交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？學(xué)生相互交流，暢所欲言。

　　【巧用登上東方明珠這一契機(jī)，增加對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊想象，在聽中感悟語言文字，在聽中接受美的熏陶，在聽中激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情思。】

　　六、課后練習(xí)，應(yīng)聘導(dǎo)游

　　1、小朋友們，就在你們欣賞美景的時(shí)候，我見到了東方電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，他對(duì)我們的到來表示歡迎，并要在小朋友們當(dāng)中招聘導(dǎo)游員，條件很簡(jiǎn)單，只要我們把資料（課文）正確、流利、有感情地背誦出來就可以應(yīng)聘。哪些小朋友想做小導(dǎo)游啊？出示《東方明珠導(dǎo)游證》。

　　2、如有時(shí)間，讓學(xué)生自由練習(xí)背誦課文，請(qǐng)同學(xué)背誦，當(dāng)場(chǎng)給背得出的同學(xué)發(fā)《導(dǎo)游證》。

　　如時(shí)間有限，此環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)。

　　【設(shè)計(jì)應(yīng)聘導(dǎo)游員旨在引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，就整個(gè)教學(xué)流程來看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉。同時(shí)這也是一項(xiàng)課后作業(yè)，此設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大語文觀。】

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　今天我要說的是蘇教版第一冊(cè)語文教材中第6篇課文《東方明珠》。 課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“頭、是”等8個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于大部分學(xué)生對(duì)“東方明珠”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

　　我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個(gè)生字。

　　下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：（第二課時(shí)）

　　一）復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞

　　用開火車、摘蘋果的形式復(fù)習(xí)本課的生字，達(dá)到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。　

　　二）圖片導(dǎo)入，引入新課

　　以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學(xué)生的目光。當(dāng)他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。

　　三）精讀感悟，悟中生情

　　1、在學(xué)生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么叫這個(gè)名字？她美在哪里？

　　2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題“東方明珠到底美在哪里？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

　　本自然段中“這座塔，頭頂藍(lán)天,腳踩大地 我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解, 因此在指導(dǎo)理解這一句時(shí), 我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時(shí)，教師邊敘述邊配以動(dòng)作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個(gè)動(dòng)詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個(gè)巨人？”最后結(jié)合圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

　　本自然段中詞語的難點(diǎn)是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時(shí), 我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時(shí)也感受到東方明珠的壯麗。

　　考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。

　　3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。

　　4、最后,讓學(xué)生齊讀二、三段，請(qǐng)學(xué)生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”？再指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景” 這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。

　　四）：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、背誦課文。

　　2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五）、識(shí)寫生字，探究入微

　　出示“頭、是”兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，“頭”的兩點(diǎn)寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　東方明珠

　　大 美

　　自豪

　　以上說課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成, 以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　《東方明珠》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點(diǎn)了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。

　　我覺得“東方明珠”的美體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是“剛”美——這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。另一方面則是“柔”美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發(fā)亮的五彩外衣。因此，第二段應(yīng)該是重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話。課文用簡(jiǎn)短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學(xué)時(shí)，可采用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)廣播電視塔的美麗，體會(huì)上海的美麗。

　　二、說教法：

　　1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過圖畫、錄象、語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯(lián)系起來。

　　2、朗讀體會(huì)法：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、 圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時(shí)以可愛的生字娃娃來復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學(xué)生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

　　2、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生就能和五顏六色區(qū)別開來。

　　3、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境 。此外，課上采用讓學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

　　4、一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿，愉快主動(dòng)地鞏固知識(shí)。

　　5、寫字是低年級(jí)的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動(dòng)中，讓學(xué)生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運(yùn)動(dòng)”——復(fù)習(xí)筆畫、學(xué)習(xí)新筆畫為寫字作鋪墊。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。

　　二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。

　　2、 語感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。

　　3、 情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺(tái)就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。

　　友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。

　　（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

　　（3）教師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。

　　你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往】

　　2、 整體感知，初讀指導(dǎo)。

　　（1） 欣賞課文flash動(dòng)畫。

　　（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？

　　友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。（學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書】

　　（3） 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

　　a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）

　　b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）

　　c、齊讀，開火車讀。

　　（4）再讀課文。 (搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文網(wǎng)）地址 www.jcsycorp.com)

　　友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子

　　讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。

　　（5）還想讀嗎？

　　友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段。【從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。】

　　3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。

　　（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a、請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？指名讀這一句，老師講評(píng)，“你讀得真努力”，再指名讀，講評(píng)：“老師覺得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰會(huì)比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀。【老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。】

　　b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

　　（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）

　　b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

　　c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們?cè)趺凑f，只要說到“巨人”二字，老師板書，問：什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說到“高”，再問：有多高呢？老師敘述：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。】

　　d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）

　　e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е�這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

　　（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。）【孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。】

　　（4）此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）

　　（5）老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對(duì)東方明珠說些什么呢？

　　友情提醒：請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。【學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。】

　　（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

　　4、總結(jié)升華，提出要求。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國(guó)的變化遍布全國(guó)各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個(gè)問題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　高 像巨人

　　6、東方明珠

　　（上海廣播電視塔） 好看 五光十色

《東方明珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　本文是蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)第6課的內(nèi)容，通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，反映上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。

　　我通過復(fù)習(xí)《家》引入新課：藍(lán)天是 的家，樹林是 的家，小河是 的家，泥土是 的家。 是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是 的家。

　　在這個(gè)大家庭里，有一個(gè)繁華的城市叫做上海，她有一座被稱為“東方明珠”的廣播電視塔。這節(jié)課，就讓我們一起去看一看——東方明珠（板書課題，指導(dǎo)讀題）。

　　隨后，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫：看看圖上畫了哪些景物，主要的景物是什么，使學(xué)生對(duì)上海廣播電視塔有一個(gè)初步的印象。

　　緊接著，提出要求，引導(dǎo)學(xué)生抓住東方明珠“美麗的”“非常好看”的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀。入情入境，結(jié)合插圖、課件、視頻等，理解“像一個(gè)巨人”“五光十色”等詞語。

　　指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，我抓住重點(diǎn)字“方”的筆順，“頭”的結(jié)構(gòu)和“是”中間有一長(zhǎng)橫等，進(jìn)行教學(xué)。